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忆读书,人教五年级上册,千层宝典一翻开，,黑白纵横一排排，,历代住事它记载，,知识没它传不开。,导入新课,不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。,谜底：书,初读课文,冰心,(1900 1999),，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：,梦,、,寄小读者,、,再寄小读者,，散文集,往事,。,小组活动，自主学习，合作探究,1.,默读课文，圈出不懂的词语。,2.,借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。,3.,在默读的时候思考，把握全文的结构。,初读课文,第一部分（,1,）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。,第二部分（,211,）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈,“,读书好，多读书,”,，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的,“,独立思考,”,的大道理。,第三部分（,12,、,13,）：侧重谈,“,读书好,”,，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。,第四部分（,14,、,15,）：概括全文的主要内容,“,读书好，多读书，读好书。,”,理清条理,概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。,小结,掌握生字词。,继续阅读课文，把握课文内容。,在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。,布置作业,1,、听写生字词。,2,、回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？,复习导入,1,、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。,感知课文,文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？,归纳：读了,三国演义,、,水浒传,、,荡寇志,、,红楼梦,等。,通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。,读书获得快乐,2.,作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的,?,在文中圈画表明顺序的词语。,明确：时间顺序。表时间的词语：,“,七岁时,”,、,“,同时,”,、,“,到我十一岁时,”,、,“,在我十二三岁时,”,等词语。,细读赏析课文。思考下列问题：,1,、齐读课文第,1,段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？,明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。,默读课文第,213,段，回答问题：,（,1,）作者是从哪几个方面具体写,“,读书好,”,的？（,2,）全文哪些句段是写,“,多读书,”,的？, 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，, 读书能扩大知识面。, 读书对写作有很大的帮助。, 读书有助于提高人的品德修养。,“,读书好，多读书，读好书,”,这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？,”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。, 读书有助于提高人的品德修养。,明确：作者回忆了少年时期读三国演义的情形并和荡寇志进行了比较；,明确：作者回忆了少年时期读三国演义的情形并和荡寇志进行了比较；,概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。,1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？,围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？,继续阅读课文，把握课文内容。,明确：作者认为水浒传中的人物都有极其生动的性格。,在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。,”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。,明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。,归纳：读了三国演义、水浒传、荡寇志、红楼梦等。,明确：作者回忆了少年时期读,三国演义,的情形并和,荡寇志,进行了比较；回忆了读,红楼梦,的感受；回忆了自己如何选择书等。,作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。,作者说：,“,我永远感到读书是我生命中最大的快乐！,”,结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。,作者对,水浒传,的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。,明确：作者认为,水浒传,中的人物都有极其生动的性格。在对,水浒传,人物做评价时，作者还通过与,荡寇志,中人物描写作比较，突出,水浒传,中人物性格鲜明的特点。,劳于读书，逸于作文。,程端礼,读书使人心明眼亮。,伏尔泰,为乐趣而读书。,毛姆,读书何所求,?,将以通事理。,张维屏,拓展,忆读书,激起情感,扩大知识面,提高人品修养,读书快乐,明白道理,
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