人教版《孟子两章》课件新

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/15,该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079,#,2024/10/18,导,3,分钟,自古以来，统治阶级治理国家的方法有的以武治为主，有的以文治见长，但其效果却截然不同。古语有云“得民心者得天下”，可见民心所向的重要。今天，我们就来看看古代著名的思想家孟子对这个问题的论述。,孟子,两章,得道多助，失道寡助,2024/10/18,1,积累文言知识。,2,通过听读，初步感知课文,3,翻译课文，理解段落,第一课时,本节目标,2024/10/18,思,10,分钟 议,5,分钟,1,查资料，你能说一说作者、作品吗？,2,理解词义，翻译课文,孟子（前,372,一前,289,），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）,人，战国时期思想家、教育家，,儒家,思想的代表人物，地位仅,次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁”学,基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一,天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书,立说。其言论和行动的记载保存在,孟子,一书中，此书不仅,是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。,其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化,的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、,苏轼等影响很大。,走近孟子,展,8,分钟 评,6,分钟,本章选自,孟子,公孙丑下,，,是一篇短论，论述了战争中,民心,向背,的问题，指出,民心所向，是,战争胜负的主要因素,，突出“人,和”在战争胜负中的决定性作用，,体现了孟子的“仁政”思想。,域民,不以,封疆之界，固,国,不以,山溪之险，威天下,不以,兵革之利。得道者,多助，失道者,寡助。寡助,之至，亲戚,畔之。多助,之,至，天下,顺之。,听文朗读,注意节奏,2,通假字。,“畔”通“叛”，背叛。,3,虚词。,之,代词 他,亲戚畔之,助词 的,三里之城,动词 到,寡助之至,而表修饰,夫环而攻之,表转折 却、但是,攻之而不胜,字词小结,天时：,有利于作战的天气、时令。,地利：,有利于作战的地理形势。,人和：,指作战中的人心所向，内部 团结。,孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。,摆出观点，提挚全文。,天时不如地利，地利不如人和。,细读课文 理解、翻译,从进攻一方的失利论证,“,天时不如地利,”,。,三里,之,城：,方圆三里,的,内城。,郭：,外城,三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。,（比如一座）方圆三里的小城，只有七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。,城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米,粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。,从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,。,城：,城墙,池：,护城河。,兵革：,泛指武器装备。兵，兵器。革，甲 胄，用以护身的盔甲之类。,坚利：,坚固锋利。,米粟,(,s,),：,指粮食。,委而去之：,弃城而逃。,城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不坚固锋利，粮食供给也并不是不充足，但是还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心向背、内部团结啊。,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻,亲戚,之所畔；故君子有不战，战必胜矣。,域,:,限制。,以,:,凭，靠。,固国：,巩固国防。,威：,震摄。,寡助之至：,之，到。至，极点。,畔：,通“叛”，背叛。,顺：,归顺，服从。,故,：所以。,深入论证,“,得道,”,即,“,得人和,”,则,“,战必胜,”,。,所以说，管理百姓不能只靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲戚也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。,2024/10/18,第一课时完,谢谢大家,2024/10/18,第二课时,本节目标,1,梳理论证思路,2,体会文章艺术特色,摆出观点,论证观点,得出结论,天时不如地利，,地利不如人和,天时不如地利,地利不如人和,得道多助，,失道寡助。,战争事例,治国道理,类推,总,总,分,结构图解,.,层次清楚，结构完整，论,证严密，并使用类比论证，,善于说理。,.,运用,排比、对偶、顶真,等,修辞手法，气势磅礴，具有,极强的说服力、感召力。,艺术特色,排比,如：域民不以封疆之界，固国不,以山溪之险，威天下不以兵革之利。,对偶,如：得道者多助，失道者寡助。,顶真,如：天时不如地利，地利不如人和。,检,3,分钟,1.,背诵全文。,2.,预习第二章。,限时练,2024/10/18,第二课时完,谢谢,生于忧患，死于安乐,第三课时,2024/10/18,子目标,1,听读课文，积累词汇。,2,深入理解课文,舜,/,发于,/,畎亩之中，傅说,/,举于,/,版筑之间，胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中，管夷吾,/,举于,/,土，孙叔敖,/,举于,/,海，,百里奚,/,举于,/,市。 故,/,天将降,/,大任于,/,是人也，必先,/,苦其心志，劳,/,其筋骨，饿,/,其体肤，空乏,/,其身，行,/,拂乱,/,其所为，所以,/,动心忍性，曾益其,/,所不能。,人恒过,/,然后,/,能改， 困于心,/,衡于虑,/,而后作，征,于色,/,发于声,/,而后喻。入,/,则无,/,法家拂士，出,/,则无,/,敌国外患者，国恒亡。然后,/,知生于忧患,/,而死于安,乐也。,听文朗读,注意节奏,2024/10/18,思,10,分钟 议,6,分钟,1,解释重点词语,2,翻译文意,通假字,“曾”通,“,增,”,，增加,“衡“通,“,横,”,，梗塞，不顺,“拂”通,“,弼,”,，辅弼，辅佐,曾益其所不能。,困于心衡于虑。,入则无法家拂士。,一词多义,舜发于畎亩之中,征于色，发于声,兴起，被任用,表露，表现,发,国恒亡,固国不以山溪之险,国家,国防,国,2024/10/18,舜,/,发于,/,畎亩之中，傅说,/,举于,/,版筑之间，胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中，管夷吾,/,举于,/,土，孙叔敖,/,举于,/,海，百里奚,/,举于,/,市。,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。,翻译课文,2024/10/18,故,/,天将降,/,大任于,/,是人也，,必先,/,苦其心志，劳,/,其筋骨，饿,/,其体肤，空乏,/,其身，行,/,拂乱,/,其所为，所以,/,动心忍性，曾益其,/,所不能。（,客观因素）,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏，使他做事不顺，通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。,一个人常常犯错误，这样以后才能改正。内心,忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。（一个人的,想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出,来，然后才能被人们所了解。如果在国内，没有坚,持法度和辅佐君王的贤士，在国外，没有敌对的国,家或外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后，,人们才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而,衰亡。,人恒过,/,然后,/,能改， 困于心,/,衡于虑,/,而后作，征,于色,/,发于声,/,而后喻。,（主观因素）,入,/,则无,/,法家拂士，出,/,则无,/,敌国外患者，国恒亡。然后,/,知生于忧患,/,而死于安,乐（论点）,也。,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,细读课文,整体感知,第四课时,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,2024/10/18,导,1,深入课文，领会论证写法,2,找出论点,子目标,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,2024/10/18,思,10,分钟 议,5,分钟,1,.,文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2,.,这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他,们的经历什么共同点？,3,本文的,中心论点应该是哪一句？,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,1,.,文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,2,.,这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他,们的经历什么共同点？,他们虽然出身卑微，但历经了苦难的磨练后都被提拔任用，做出了一番作为。,展,8,分钟 评,6,分钟,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,2024/10/18,重点段落,翻译、理解,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天要把重任降临在这个人身上，一定,先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累，,使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受,到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使,他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。,人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：培养坚定的意志和毅力；发展个人的才能，即治理天下的能力。,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。,论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,然后知生于忧患，而死于安乐也。,中心论点,这样,就知道忧愁患害足以,使人生存，而安逸享乐足以使人,灭亡的道理了。,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,拓展延伸,检,3,分钟,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，,乃赋离骚,韩非囚秦，,说难孤愤.,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。,贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,人教版,孟子两章,课件新,ppt,（,PPT,优秀课件）,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明,逆境,的优越性。,小 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