培养你的领导力——领导力来自影响力(

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,培养你的,领,领导力,领导力,来,来自影响,力,力,本讲重点,管理者的,五,五大核心,任,任务,领导力来,自,自影响力,什么是领,导,导力,领导者的,共,共同特点,是,是什么,你的沟通,水,水平决定,了,了下属的,角,角色,诊断你的,影,影响力,一、管理,者,者的五大,核,核心任务,有一种说,法,法引人注,目,目,管理,者是动员,他,他人实现,自,自己的想,法,法的人。,你怎样,动员他人,呢,呢?,管理者的,五,五大核心,任,任务,1、建立,信,信任：在,团,团队中建,立,立信任关,系,系,2、自我,驱,驱动：让,员,员工变成,自,自我驱动,的,的人；,3、自我,激,激励：让,员,员工自己,激,激励自己,去,去实现组,织的绩效,目,目标；,4、自我,肯,肯定：达,成,成员工自,我,我肯定的,目,目的；,5、开发,潜,潜力：激,发,发所有人,的,的潜力.,重点提示,一个下属,遵,遵从上级,的,的领导，,基,基本上依,靠,靠的是你,的,的影响力,或,或者个人,魅,魅力，绝,对,对不是依,靠,靠你的职,位,位称呼。,二、领导,力,力来自影,响,响力,你需要一,种,种核心能,力,力,你怎样做,到,到：,动员他人,实,实现自己,的,的想法,管理者必,须,须具备一,种,种核心能,力,力,影响他人,的,的能力,影响别人,的,的能力有,差,差异,世界上任,何,何人都是,影,影响别人,和,和被别人,影,影响的。,是什么决,定,定了一个,人,人的影响,力,力大小呢,？,？,一个人在,组,组织中的,贡,贡献决,定,定了他的,影,影响力,自己,他人,0,10,10,是什么决,定,定了你的,领,领导力,在组织中,的,的贡献,影响力,0,10,10,.,0,10,10,有效领导,力,力,在组织中,的,的贡献,影响力,三、什么,是,是领导力,什么是领,导,导？什么,是,是领导力,？,？,世界上任,何,何人都是,影,影响别人,和,和被别人,影,影响的。,影响别人,行,行为的行,为,为，谓之,领,领导。,影响别人,行,行为的能,力,力，则谓,之,之领导力,。,。,管理者必,须,须开发一,种,种核心能,力,力,领导力,领导力,即,即试图去,影,影响他人,有效的领,导,导力,是使你的,行,行为适应,于,于个人,或团队工,作,作绩效的,需,需要,成功的领,导,导者,是使你的,行,行为成为,他人或团,队,队工作的,楷,楷模,领导力定,义,义的核心,特,特质,领导力的,核心特质,行动集中,在,在影响,追随者的,行,行为上,系统和连,续,续的系列,行,行为,实施影响,是,是为实现,团队目标,通常由一,个,个人来担,任,任,团队的领,导,导角色,追随者认,为,为这种影,响,响,是合理而,公,公正的,四、领导,者,者的共同,特,特点是什,么,么,【互动】,这么多领,导,导者，他,们,们中间有,没,没有一些,共,共同的东,西,西是您觉,得,得是有一,些,些非常清,晰,晰地规律,和,和脉络可,循,循的？,没有追随,者,者，,就没有领,导,导者,领导者需,要,要有追随,者,者,我不但要,用,用自己的,脑,脑筋，还,要,要用所有,我,我能借到,的,的脑筋。,一个人的,成,成功只有15%,来,来自个人,的,的能力，85%来,自,自成功的,人,人际网络,。,。,LEAD, FOLLOW, ORGET OUT OFTHEWAY,!要么领导,要么追,随,随,否则,请,请离开!,领导是一,个,个过程,领导者,追随者,情,境,境,领导力,领导者和,追,追随者,现在的领,导,导不是一,个,个职位，,而,而是一种,状,状态。,财,富,富杂志,管理者和,下,下属之间,的,的关系,问题的焦,点,点渐渐的,集,集中到了,管,管理者和,下,下属之间,的,的关系上,。,。,下属,=,追随者,？,？,使下属成,为,为追随者,的,的条件,上司必须,做,做到以下,几,几点：,信赖别人,值得信赖,不可替代,性,性,问,题,题,你依靠什,么,么将下属,转,转变为追,随,随者？,五、你的,沟,沟通水平,决,决定了,下,下属的角,色,色,重点提示,领导者与,追,追随者之,间,间的关系,，,，体现了,沟,沟通的水,平,平。,什么是高,质,质量的沟,通,通,沟通必须,包,包括两个,方,方面：,意义,的,的传递与,意,意义的理,解,解。,完美的沟,通,通，是,思想和信,息,息,传递到接,受,受者后，,接受者,所感知到,的,的,心理图像,与,发送者,发出的完,全,全一样。,领导力法,则,则,沟通的质,量,量决定了,上,上司的影,响,响力；决,定,定了领导,者,者与下属,之,之间的关,系,系，也决,定,定了下属,的,的角色。,六、诊断,你,你的影响,力,力,1、关于,领,领导力的,六,六个重要,诊,诊断问题,诊断,沟通,适应,选择适当,的,的学习风,格,格,提高准备,度,度,三种胜任,能,能力,确定你的,伙,伙伴,是否明确,工,工作职责,是否具有,良,良好的工,作,作环境,是否在做,他,他最擅长,做,做的事,是否得到,了,了你的肯,定,定和鼓励,员工是否,感,感觉到被,关,关心,员工是否,感,感觉到有,职,职业,成长空间,建立伙伴,关,关系,反馈业务,进,进度,主动校正,自,自己组织,与,与上司目,标,标的一致,性,性,自我激励,选择适当,的,的领导风,格,格,六个重要,诊,诊断问题,的,的核心是,什,什么,部属在多,大,大程度上,受,受你的影,响,响,你在多大,程,程度上影,响,响了你的,部,部属,【案例】,一,一家移,动,动公司的,两,两家营业,厅,厅的调查,结,结果,Q12关,注,注焦点的,解,解析,Q12,关,关注焦,点,点的解,析,析,本讲总,结,结,管理是,否,否有效,管理者,为,为什么,要,要培养,领,领导力,有效领,导,导力来,自,自影响,力,力,领导者,的,的共同,特,特点是,什,什么,沟通的,水,水平决,定,定了下,属,属的角,色,色,诊断你,的,的影响,力,力：你,有,有影响,力,力吗？,