中药药理说课课件讲义

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,中药药理,中药基础教研室,说课人：曲超,1,内容简介,教学效果,教学资源建设,课程项目设计,教学培养目标,课程性质与定位,改革与创新,2,课程性质与定位,中药药理学,课程的主要内容包括中药的作用机制、临床应用和不良反应。，,是药品经营管理专业重要的,专业基础课,。,课程性质,前期课程：,有机无机化学,药理学,基础医学概论,后续课程：,中药化学,课程开设的依据,为后续专业课程的,学习和学生毕业以后从,事中药研究工作打下良,好的理论基础和扎实的,实验技术基础。,课程定位,课程定位分析,-,与本科、中职的区别,共同点,：,培养学生掌握中药的作用制剂、临床应用及不良反应能力。,区别,：,中职：面向销售岗位，侧重于培养学生常用中药运用能力。,高职：面向药物销售、生产、管理等岗位，掌握中药作用机制、临床应用和不良反应的关联能力。,普通高校：面向管理和生产岗位，侧重于中药系统理论，缺乏实际应用。,3,顾客对症买药,讲解药物的注意事项,根据询问情况选择药物,询问顾客,岗位分析,中药房销售员,自主创业,药厂车间工人,医院药房,药品管理,正确销售药品,用药安全注意事项,中药药理,课程性质与定位,典型工作流程图,4,培养目标,中药毒性与不良反应能力,上岗工作,岗位需求能力,专业培养目标,中药及复方作用原理能力,中药及复方正确运用能力,药品安全意识能力,培养工作团队协作精神的能力,知识目标,能力目标,职业素质目标,5,熟悉掌握中药药理学实验的基本技能和方法。,学会实验结果的常用统计分析方法。,既训练独立的操作能力又培养团队的协作精神。,掌握临床常用中药的药理作用及其作用机制和药效物质基础。,熟悉临床常用中药的毒性和不良反应。,了解中药药理的研究方向及新进展。,培养目标,具有理论联系实际，实事求是的工作作风,具有良好的职业道德,具有优秀品质。,具有科学严谨的工作态度，树立药品安全意识。,知识,培养目标,能力,培养目标,素质,养成目标,6,项目：2 任务：10,理念与思路,重视岗位,需求,紧贴培养目标,项目设计,以任务为,驱动,7,项目设计,中药药理基,本实验技术,常用中药的,实验技术,中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法,解表药、清热药的实验技术,泻下药的实验技术,祛风湿药的实验技术,利水渗湿药的实验技术,温里药的实验技术,理气药的实验技术,化痰止咳平喘药的实验技术,安神药、平肝熄风药的实验,技术,补虚药的实验技术,任务1,项目一,项目二,任务1,任务2,任务5,任务6,任务7,任务9,任务8,任务3,任务4,3学时,3学时,3学时,3学时,3学时,3学时,3学时,3学时,6学时,4学时,8,项目设计,周次,1-2,3-4,5,6,7,8-9,10-11,12-13,14-15,16-17,项目,项目一、中药药理基本实验技 术,项目二、常用中药的实验技术,任务,中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法,解表药、清热药的实验技术,泻下药的实验技术,祛风湿药的实验技术,利水渗湿药的实验技术,温里药的实验技术,理气药的实验技术,化痰止咳平喘药的实验技术,安神药、平肝熄风药的实验技术,补虚药的实验技术,（创新性实验）,能 力目 标,1.能举例说明用于中药药理学实验的动物；2.根据不同的实验动物选择不同的给药方法；3.能熟练掌握实验动物的给药方法。,1、能列举解表药的常用中药的实验技术方法。2、能举清热药的常用中药的实验技术方法；,1、能列举泻下药的常用中药的实验技术方法。,1、能列举祛风湿药的常用中药的实验技术方法。2独活的药理实验技术,1、能列举祛风湿药的常用中药的实验技术方法。,1、能列举温里药药的常用中药的实验技术方法。,1、能列举理气药的常用中药的实验技术方法。2、青皮、枳实与枳壳的药理实验技术,1、能列举止咳化痰止咳药的常用中药的实验技术方法。2桔梗、半夏的药理实验技术,1、能列举安神、平肝熄风药的常用中药的实验技术方法。2朱砂、天麻的药理实验技术,1、能列举补虚药的常用中药的实验技术方法。2人参、当归的药理实验技术,教学项目进程表,9,项目设计,知 识目 标,1、掌握常用实验动物的基本操作技术；2、掌握实验动物的给药方法；3、熟悉中药药理学实验动物的种类和特点,1、掌握药物的体内过程；2、掌握解表药、清热药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握泻下药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握祛风湿药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握祛风湿药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握温里药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握温里药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握化痰止咳喘药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握安神、平肝熄风药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,1、掌握药物的体内过程及其影响因素；2、掌握补虚药的常用中药的实验过程；3、熟悉药物实验过程。,素 质目 标,1、具有良好的职业道德和职业责任感；2、具有良好的人际沟通能力和服务意识；3、具有良好的科学素养。,任 务实 施,情景教学：通过对学生播放中药药理实验视频激发学生的好奇心和求知欲，把学生带入中药药理学的学习课堂,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实验等方法完成。,10,项目设计,教 学内 容,1.中药药理学实验研究,2.中药药理学实验动物,3.常用实验动物的基本实验技术,4.实验动物的给药方法,麻黄,、黄芩、黄连,的解热、抗炎、抗菌作用的实验技术。,大黄的止泻作用药理实验,独活的,抗炎、镇痛、抗过敏、调节免疫,药理实验技术。,茯苓、泽泻的,利尿,药理实验技术,附子、肉桂药理实验技术。干姜、吴茱萸药理实验技术。,青皮、枳实与枳壳的药理实验技术,桔梗、半夏的药理实验技术。,朱砂、天麻的药理实验技术。,人参、当归的药理实验技术,学时,3 3 3 3 4 3 3 3 3 6,理论学时：20,实验学时:14,总学时:34,11,项目设计,项目,项目一、中药药理基本实验技术,项目二、常用中药的实验技术,任务,中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法,解表药、清热药的实验技术,泻下药的实验技术,风湿药的实验技术,利水渗湿药的实验技术,温里药的实验技术,理气药的实验技术,化痰止咳平喘药的实验技术,安神药、平肝熄风药的实验技术,补虚药的实验技术 （创新性实验）,情境 设计,总情境：长白山中药店销售员对不同的顾客进行中药材情况的讲解，帮助顾客选择,“,对,”,的中药材,顾客：我是南方的游客，想给家里买点当地的特产，哪的红花好，吉林的主要产什么中药？ （正常）,顾客提问：最近总是嗓子疼怎么回事吃点什么药能好 （正常）,顾客：我今年65岁，老是便秘用点什么中药好？（正常）,顾客：我有风湿病好多年了用的中药我都知道雷公藤特好使我买了点但没在药店买能用不？（紧急）,顾客：年龄24岁，女性，体重160斤，一直各种方法减肥效果不佳 （错误）,顾客提问：最近总是不愿意吃饭吃点什么药能好？ （正常）,顾客：我今年65岁，老是便秘用点什么中药好？,（正常）,顾客提问：最近总是有痰咳嗽怎么回事吃点什么药能好 （正常）,顾客：年龄7岁，男性，朱砂颜色好看能吃吗？ （紧急）,顾客：人参比红参营养价值高,（错误）,实施,回答：红花的西藏的道地药材，吉,林那得到底药材是人参,回答：嗓子疼是风寒感冒的表征用辛温解表药治疗效果好,回答：用泻下药，但您年龄过高用润下药更合理些,回答：雷公藤有大毒，必需要经过炮制后才能使用，所以买中药一定要在正规中药房买中药,回答：不弄清发胖的原因，不能乱减肥，中医诊断水湿内停症，用利水渗湿药,回答：可能是外寒内侵导致消化系统抑制,回答：可以用润下药也可以用理气药但都要和其他药合用,回答：有痰咳嗽用化痰止咳平喘药药治疗效果好,回答：朱砂有毒，必需要经过炮制（水飞法）,回答：红参的营养价值比人参高，因为红参加热体内能自我消化的酶失活，仅剩人参皂苷,考核,中药药理的现代研究,解表药药理作用,泻下药的种类及运用,祛风湿药的不良反应,利水渗湿药的作用,温里药的作用,理气药的作用,化痰止咳平喘药的作用,安神药的注意事项,人参的成分变化,项 目 情 境 设 计,12,项目设计,第一堂课设计,1.,多媒体演示中药药理学实验家兔的耳缘静脉注射引出问题并提高学生的学习兴趣,2.,引入本次课要完成的任务,1-,中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法,3.,提问学生：实验动物有哪些都有什么特点？,4,、,说明上课信息（时间、地点），强调在实训室上课应遵守的规则。,5,、,课程考核方法。,13,项目设计,最后一堂课,高度总结,本课程学过的理论和实验知 识让学生学会总结学会“举一反三”,设计：讨论型实验技能大赛,设计如下,老师讲解,发布任务,学生分组讨论,自我分组实验,补虚药,（人参,、当归）,理论知,识,证明人参、,具有抗脑,缺氧的作,用,提出任务,实施方案,实验内容,“人参对家兔,耐常压缺氧,的影响”,14,总成绩,实验技能考核2,0%,期末考试5,0%,平日成绩1,0%,项目设计,理论课考试：5,0,分,上课出勤,:,1,0,分,实 验： 20分,讨论性实验大赛：20分,课程,考核,15,1,、教材,教学资源,1,普通高等教育,“,十二五,”,国家级规划教材；,2,含盖自学部分，可提供学生自学使用；,3,知识体系较清楚，内容深入浅出，通俗易懂。,4,考虑到高职院校的特点，删除深奥的内容。,参考教材,教材选取与依据？,16,教学资源建设,实验室基本设备,注射器、止血钳、手术剪、医用镊子、灌胃器、胆汁引流、离心机、恒温箱、压力罐等。,现有的实验条件基本可以满足,中药药理学实验教学的要求,2、实验室及实验设备,17,教学资源建设,中药药理学实验室,企业现场参观,课堂考试,理实一体化,创新实验大赛,18,科研合作,教学资源建设,师 资 队 伍,外出培训,双师资格,中药药理学教学团队由3人构成。正教授1人，,讲师2人，其中2人具有双师资格,建,设,19,中国药学会,中国医药信息网,中华医药信息网,文献,（期刊、论文等）,检索,教学资源建设,4、网络资源,20,教学效果,项目教学,实验实践,自主学习,创造能力,教授内容,学,生,评,价,学习积极性,综合技能操作,21,教学效果,督 导 评 价,教 师 评 价,22,教学效果,3、课程教学效果,本课程14级药管专业通过率达到100%,其中成绩100-95分的有5人,成绩95-85分的12人,成绩85-75分的有23人,成绩75-65分的有3人,教学成绩,分数,人数,14级药品经营与管理专业考试成绩,教学成绩,23,课程改革与创新,1.教学方法,理论教学,网络教学,实验教学,我讲你听我做你看,你做我看我来纠正,我讲你听分组讨论,你讲我听创新实验,QQ,答疑,中药医药信息网等,网络自测、邮箱提交作业,中药药理学,“,微课,”,正在建设中,情景教学法,案例教学法,项目教学法,课堂演示法,分组讨论法,24,课程改革与创新,以任务驱动把本课程内容进行划分，方便了教，也有利于学,理论与实验相结合使理论在实验中升华，实验在理论中沉淀,使学生掌握自主学习的能力,理 实,一体化,任务驱动,教学,技能,大赛,2.教学实施手段,25,课程改革与创新,3.本课程的,创新,（,1,）,在课程的教学体系上，中药药理学课程强化了实践教学环节，将理论课与实践课学时比例由原来的 34,0,逐步调整为10,7，并同步进行，更有利于实现应用型人材培养标。,（,2,）,在实践教学环节上，增加了,“,讨论型,”,设计实验技能大赛，有利于学生创新能力的培养。,26,课程改革与创新,分组讨论,讨论性实验,学生通过老师的讲解得出解决任务并布置任务；学生分组讨论得出解决任务的实施方案讲给老师听；老师同意后学生在老师的监督下分组自我进行实验操作。,-,自我分组进行实验,老师讲解,布置任务,分组讨论,讨论性实验,27,课程改革与创新,理论模块,64,学时,实验模块,32,学时,实训模块,1,周,下一步改革目标与思路,理论模块,64,学时,实验模块,32,学时,实训模块,1,周,理论模块,64,学时,实验模块,32,学时,实训模块,1,周,编写出能更适合本校,学生学情的实验教材,努力思考开发出产,学结合的教学模式,创造出让学生,“,学中乐,、玩中学,”,的教学方法,28,谢谢各位老师,29,