人体尺度与人体测量课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,人体尺度与人体测量,幽默来自智慧，恶语来自无能,人体尺度与人体测量人体尺度与人体测量幽默来自智慧，恶语来自无能第4章,人体尺度与人体测量,内容提要,1.人体测量的基本知识,2.人体测量中的主要统计函数P,3.常用的人体测量数据,4.人体各部分结构参数的计算p,5.人体测量数据的应用,我作为一个农村小学的教育工作者，在基层教育战线上已经奋斗了三十二个春秋，在多年的教学生涯中，取得了一些成绩，总结了一些经验，但也不无遗憾，然而更多的是疑惑。为什么农村学校的教学质量总是和城里有不小的差距，是教师的水平差异吗，我认为不是，是农村学生没有城里学生聪明吗，我认为也不是。我觉得原因有以下几个方面。,一、在教材的编排上农村学生的感知和认知特点体现得不够,许多版本的教材在内容的安排，图片及例题搭配，习题的设计以及知识的拓展等诸多方面都注重了城市学生的接受能力，而对于广大的农村学生考虑得就相对少一些。农村学生从小生活在农村，特别是农村学校中的彝族学生，祖祖辈辈都长期居住在山区，见识少、知识面不广，对于现代生活中常见的一些现象知之甚少，入学之时多部分彝族孩子甚至连汉话都不会说，要让彝族学生通过汉话这一关，老师们就要经过一至二年的努力，对于现行教材接受起来就相对要困难一些。所以建议在教材的编排上，应充分考虑到农村学生的认知和感知特点，城市农村相结合、知识化和生活化相结合。让农村学生也能轻松愉快的学习知识。,二、在教学方法上为了提高教学质量一味地追求新、奇、快,没有充分认识到农村小学生特别是彝族学生的接受能力，忽略了农村学生的认知差异，欲速则不达，所以无论老师怎样努力，效果总是不理想。随着新一轮国家课程教材改革试验的逐步实施，农村基础教育的课堂环境也得到了极大的改善，数学已成为开发儿童潜能的重要工具，联系生活实际，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习数学知识的重要学习方式，情感态度、价值观这一数学教学的重要目标，在农村小学的教学活动中也得到了逐步体现，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。作为农村教育工作者，我们应该做到：,1.尽量尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中。,2.充分联系农村学生的生活实际，因人施教、因材施教、因地施教。新课标中十分强调数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，因此在数学教学活动中，我们应该从农村学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学、联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，使农村学生也能体会到数学就在生活中，并充分感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。,3.创设适合农村学生特点的生活情境，感受生活数学、探究生活问题，让农村学生在实际的生活情境中体验数学问题，自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，逐步培养农村学生的应用意识，使农村学生的数学素养得到真正地提高。,4.把讲台看着舞台，把教室看着是一个浓缩的社会，那么学生就是演员，老师就是导演，这样数学与生活、学习、活动得到了有机地结合，有效地激发了农村学生学习数学的兴趣和欲望，学生就会自然而然地对数学产生兴趣感和亲切感，让农村学生也能在老师的引导下，通过新旧知识的联系，把握住数学知识的重点突破难点，从而充分体现出学生是学习的主体、老师是学生学习的组织者、引导者、合作者这一重要理念。,5.适当增加农村学生的教育实践活动。使农村学生在切实有效、生动有趣地教育实践活动中得到锻炼和升华，并通过活动激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造，让学生自己去经历；逐步培养农村学生的创新精神和实践能力，以促进农村学生整体素质的全面提高。,三、在课后作业设计方面,一些老师担心学生的题量不够，总是大量布置家庭作业，韩信点兵多多益善，城市学生生活环境较好，时间充裕且家长都有一定的文化水平，完全可以辅导孩子；殊不知农村学生回到家里既要帮助父母干农活、还要做家务；为数不少的农村家庭父母同时在外打工，留守在家的不是老就是小，稍大一点的学生甚至还要挑起照顾老小的重任，家里家外，田里、地里忙完，所剩时间不多，如再完成大量作业学生会感到力不从心，只能勉强应付，既增加了学生的负担，又收不到好的成效。在我所教学的班彝族学生占全班人数的二分之一，大多数彝族家长都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，更无法辅导孩子。因此在作业设计上应尽量考虑农村学生特别是彝族学生的实际，做到少而精，以减少学生负担，提高作业实效。,四、在辅导学生方面我们容易犯的错误,只要学生有错不论什么原因，首先批评一顿，再罚做作业，学生有委屈也没有申辩的机会，这样对学生很不公平。我认为对于中等生特别是后进生，老师有责任也有义务帮助学生树立正确的学习观，其次多与学生交流，耐心细致地倾听他们的心声，了解他们的内心世界，让他们认识到知识的重要性，并结合农村实际开展一些有利于后进学生转变的活动，多举一些农村孩子通过知识改变命运的实例，使他们懂得知识不但能改变自己的生活，提高生活质量，更能改变自己的命运。,总之，农村学生虽然没有城市学生那样良好的生活环境，但我们可以多研究、多探索，摸索出更多适合农村小学数学教学的好方法、好经验，尽量给学生创造一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度，让学生在数学学习中热情高涨，充满生机和活力。同时我们要热爱自己的学生，用爱心去感化他们教化他们，使农村学生也喜欢数学、爱数学，让他们体验成功的喜悦，从而激起他们强烈的求知欲望。,信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。随着信息技术向教育领域的扩展，信息技术逐渐应用于各个学科教学。信息技术所具有的开放、交互、共享、实时的特性，使教学突破了时间和空间的限制，提供了丰富的教学资源共享，实现了实时交互式教学，促进了教学过程中要素的转变，促使教学模式的多样化。笔者试对英语教学中的信息技术应用进行探讨。,一、信息技术在英语教学中的应用现状,1.学校信息技术硬件设备不足和软件配套匮乏，英语教师缺乏系统的信息技术培训，欠缺应用信息技术制作课件的技巧。目前，由于各地经济发展的不平衡，不少学校还没有经济实力配备多媒体设备。有的学校即使已经配备了多媒体设备，也时常因为这些设备少而昂贵和有些领导的意识不到位而被束之高阁。再加上信息技术培训工作跟不上，英语教师没有学会使用多媒体设备的方法和技巧，不会用，也用不好，故而造成教师对信息技术敬而远之。,2.英语教师尚未养成自觉在教学中应用信息技术辅助教学的习惯。在新课程改革的背景下，目前所采用的新教材和新教法对英语教师提出了更高、更新的要求。加上平时较重的教学负担，使得他们没有足够的时间、精力去学习和制作高质量的多媒体教学课件。相当一部分英语教师依旧“穿新鞋，走老路”，习惯以传统方式去备课、上课：一本书，一支粉笔，一张嘴，教师一言堂。而只是在上公开课或优质课时才临时抱佛脚，花几倍于平时备课的时间制作一个课件，或者干脆请人代为捉刀制作一个课件，自己做一回鼠标操作手。,二、信息技术应用中存在的问题及对策,1.本末倒置。有些英语教师在信息技术应用上，致力于如何将课件制作得更加精美，如何更能吸引学生的眼球，这样一来，用来钻研教材、研究学生的时间就少了，导致备课质量明显下降。同时，过分地追求视觉和听觉等感官刺激，会分散学生的注意力，直接限制他们对语言描述的想象力，影响对英语表达的感悟和理解。还有的教师上课时过度地依赖课件，整节课一直忙于操作机器，而很少或几乎没有走到学生当中去交流和指导。因此，英语教师在制作课件之前需要有明确的信息技术和英语学科的整合目标，需要始终把信息技术作为辅助教学的有力工具和资源。同时始终要牢牢记住，信息技术只是教学的一种辅助手段。应用信息技术作为辅助教学手段的同时，不要忽视传统的教学辅助手段的作用。必须明确的一点是，在英语教学中应用信息技术并不意味着要抛弃那些传统的教学辅助手段，比如板书、简笔画、直观教具等。因为，有时候这些教学辅助手段，还有英语教师的语音、语调及身体语言，都可以很好地传递一些信息技术无法表述的东西。,2.课件成为展示教学内容的工具。如果课件单单成为展示教学内容的工具，那么整个课堂无疑只是由过去的“人灌”变为现在的“机灌”而已，学生又一次地成为被动接纳知识的容器，学生的主体性被忽略了，更谈不上教学模式的改善和学习方式的改进。所以，英语教师要十分清楚地认识到并不是所有的教学内容都需要以多媒体的形式来展现，而需要根据具体的教学目标对需要用信息技术表现的内容进行一定的取舍。,3.课件设计上无针对性。很显然，同一个年级中不同班级的学生的学习水平和接受能力肯定或多或少地存在一些差异，英语教师在教学中如果用同样的课件去授课，不一定就能收到相似的教学效果。所以，不能够不考察学生的学情，就贸然使用相同的教学课件和教学策略去进行教学。另外，课件中的多媒体呈现手段应用应该有一定的选择。在同一个教学活动环节中，声音、图像、动画等呈现手段的使用要做到恰到好处。否则，一会儿要学生听，一会儿要学生看，学生被弄得无所适从，注意力很容易被分散。久而久之，多媒体对学生的吸引力就会逐渐减弱，影响了教学的生动性，最终失去了信息技术辅助教学的作用。因此，教师必须深入了解学生情况，设计有针对性的课件，进行分层次教学。,4.课件制作上“拿来主义”严重，缺乏原创性。网络的普及使人们查找资料和资讯变得异常便捷，这也造成课件制作上“拿来主义”盛行。相当一部分英语教师所使用的课件都是在互联网上搜索、下载，再略加修改，“取其精华，去其糟粕”，就可以拿来上课了。故而造成许多英语教师使用的课件严重地同质化，千人一面。这种做法虽然减轻了教师的工作负担，但是同时也使教师的课堂失去了自己的个性。教师只有在课件制作过程中将自己的独特的教学理念和教学风格糅合进去，才会使课堂有更强的动态生成性，课堂才能绽放出教师的智慧和个性之光。,总之，英语教师应该学会如何使用和驾驭信息技术，学会用它来辅助自己的教学，更好地落实新课程改革的理念。,(责编雷靖),第4章,人体尺度与人体测量,内容提要,1.人体测量的基本知识,2.人体测量中的主要统计函数P,3.常用的人体测量数据,4.人体各部分结构参数的计算p,5.人体测量数据的应用,4.1人体测量概述,1.概述p,2.人体测量的基本术语,3.人体测量的主要测量方法,概述,人体测量学,是一门新兴的学科,通过m测量人体各部位尺寸来确定个体之,间和群体之间在人体尺寸上的差别。,用以,研究人的形态特征,从而,为各种工业设计和工程设计提,供人体测量数据,4.1.1人体测量的分类,人体测量的方式,静态人体测量,动态人体测量,用于获取人体,用于获取人在工作姿,立姿和坐姿时,势下或某种操作活动,的尺寸,状态下的尺寸范围,米静态人体测量,指被测者静止地站着或坐着进行的一种测量方式。,静态测量的人体尺寸用途,作为设计工作空间大小家具和产品界面以及,些工作设施等的依据。,动态人体测量,指被测者处于动作状态下所进行的人体尺寸测量,有时也包含一些静止动作。,测量重点:,人在做岀某种动作时的身体特征,通常是对头、手、足、四肢所,能及的范围以及各关节所能达到的距离和能转动的角度进行测量。,动态人体测量的特点:,当人进行任何一项身体活动时,并不是某个身体部位独立完,成的,而是身体各部位协调完成,具有一定的连贯性和活动性。,动态人体测量,要根据实际情况加,以判断,不能仅仅,依靠静态人体测量,来解决实际问题。,4.1.2人体测量的基本术语,1.被测者姿势,2.测量基准面p,3.测量方向,4.支撑面和衣着,5.基本测点及测量项目p,(1)被测者姿势,立姿:,被测者挺胸宜立,头部1,以眼耳平面定位,眼睛平视,前方,肩部放松,上肢自然!2,下垂,手伸直,手掌朝向体,侧,手指轻贴大腿侧面,自,2.5,然伸直腿部,左、右足后跟,并拢,前端分开,使两足大,致呈45。夹角,体重均匀分,布于两足。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,