品德与生活（社会）课堂教学设计培训课件一ppt

兵团新课,程,程培训讲,座,座之一,品德与生,活,活(社,会,会),课程教学,、,、课堂教,学,学设计,兵团教研,室,室,教科书有,所,所变化,以儿童生,活,活为中心,倡导新的,学,学习方式,版式新颖,第一讲,品德与,生,生活,品,品德与社,会,会,课程的教,与,与学,一、品,德,德与生活,品德,与,与社会,教,教学的基,本,本原则,(一)贴,近,近儿童生,活,活原则,(二)有,效,效性原则,(三)自,主,主学习原,则,则,课程标准,是,是这样对,该,该课程界,定,定的：“,品,品德与生,活,活课程是,以,以儿童的,生,生活为基,础,础，以培,养,养品德良,好,好、乐于,探,探究、热,爱,爱生活的,儿,儿童为目,标,标的活动,型,型综合课,程,程。,自主学习,的,的特征是,：,：学生十,分,分明确自,己,己的学习,目,目标和任,务,务，并做,好,好了学习,准,准备(有,目,目的地学)；有兴,趣,趣、有感,情,情地投入,学,学习，并,能,能积极思,考,考和动手,实,实践(想,学,学、主动,学,学)；知,道,道并掌握,学,学习的方,法,法，还能,根,根据学习,需,需要调整,和,和改进自,己,己的学习,方,方法(会,学,学)；对,学,学习结果,能,能进行自,我,我检查、,总,总结、评,价,价和补救(有效地,学,学)。,二、品,德,德与生活,课程中,教,教师的角,色,色,课程中，,教,教师主要,不,不是知识,的,的直接传,授,授者，不,是,是“教”,教,教材的人,，,，而是儿,童,童活动的,支,支持者、,合,合作者和,指,指导者，,是,是引导、,激,激发和深,化,化儿童活,动,动的人。,教师要在,认,认真学习,和,和总体把,握,握课程标,准,准基本精,神,神的基础,上,上，充分,考,考虑品,德,德与生活,课程的,特,特殊性质,，,，采取符,合,合活动型,综,综合课程,的,的指导策,略,略，积极,、,、有效地,组,组织教育,活,活动。,教育活动,之,之前,1了解,儿,儿童及其,生,生活环境,的,的基本情,况,况,2制定,学,学年、学,期,期教育活,动,动计划,3教育,活,活动主题,的,的生成与,确,确定,4创设,开,开展教育,活,活动的环,境,境与条件,5设计,具,具体的教,育,育活动方,案,案,教育活动,之,之中,品德与,生,生活课,程,程以儿童,直,直接参与,的,的丰富多,彩,彩的活动,为,为主要教,学,学活动形,式,式，强调,寓,寓教育于,活,活动之中,。,。这要求,教,教师在指,导,导教育活,动,动时需遵,循,循：,活动,性,性,开放,性,性,实效,性,性,教育活动,之,之后,利用,儿,儿童尚存,疑,疑问之处,或,或再提出,新,新的教育,要,要求，引,导,导儿童把,活,活动不断,向,向纵深发,展,展。,进一,步,步巩固和,发,发展儿童,的,的实践态,度,度及其所,获,获得的知,识,识、技能,、,、能力等,。,。如帮助,儿,儿童举办,成,成果展示,会,会，交流,、,、推广或,利,利用成果,等,等。,根据,来,来自儿童,的,的反馈总,结,结反思，,调,调整环境,和,和指导方,式,式等。教,师,师可与儿,童,童一起分,析,析、讨论,活,活动的成,败,败，制定,或,或修改下,一,一步的活,动,动计划等,。,。,应做,好,好教学活,动,动后记工,作,作，对课,程,程标准和,教,教材提出,建,建设性的,意,意见，对,教,教学活动,主,主题的变,更,更、活动,过,过程中出,现,现的问题,和,和解决的,办,办法以及,儿,儿童的表,现,现等进行,记,记录、分,析,析等。,三、品,德,德与生活,品德,与,与社会,教,教学的主,要,要学习方,式,式,(一)让,学,学生自主,学,学习,(二),让,让学生,合,合作学习,(三),让,让学生进,行,行探究性,学,学习,如果说在,过,过去还有,可,可能一个,人,人独立完,成,成诺贝尔,奖,奖项的话,，,，那么，,进,进入20,世,世纪,以来，尤,其,其是进入,信,信息社会,以,以来，没,有,有人们的,共,共同参与,，,，相互合,作,作，任何,重,重大发明,创,创造都是,不,不可能的,。,。, 杨振,宁,宁,合作学习的,特,特征,* 合作学,习,习把具有相,同,同兴趣爱好,的,的儿童分配,在,在同一个小,组,组中学习。,* 在同一,小,小组中学习,的,的成员，是,积,积极互赖的,，,，小组目标,与,与工作要彼,此,此合作来达,成,成，小组取,得,得的成就各,组,组员共同分,享,享。,* 在合作,学,学习中，小,组,组成员是面,对,对面互动的,，,，透过互相,讨,讨论、观察,、,、协助及语,文,文或非语文,的,的交换，不,但,但增进彼此,的,的了解，且,对,对学习有影,响,响。,* 每个,人,人在小组中,均,均要分担各,种,种角色，为,小,小组做出贡,献,献。若能提,高,高个人的学,习,习成就，则,所,所属小组倒,成,成就表现就,因,因而变得更,好,好。,* 在合作,学,学习中，“,每,每个人”学,习,习进步及优,异,异的表现，,平,平均起来便,成,成为“小组,”,”的成就表,现,现。因此，,每,每个人都有,成,成功的机会,，,，对团体都,会,会有贡献。,* 合作学,习,习中的小组,成,成员是面对,面,面互动地进,行,行学习，它,结,结合了教室,的,的学业活动,及,及社会的人,际,际技巧等两,方,方面的学习,，,，并安排有,实,实际运用的,机,机会。,合作学习的,教,教学活动方,法,法,1全班授,课,课,2分组学,习,习,3评价,让学生进行,探,探究性学习,教师在指导,学,学生进行探,究,究性学习时,，,，应注意,：,1营造轻,松,松民主的探,究,究氛围,2整合处,理,理现行教材,，,，创设更具,探,探究价值的,情,情境,3提供典,型,型的探究材,料,料，让学生,体,体验探究的,全,全过程,4培养问,题,题意识，最,大,大限度开放,探,探索时空,5规范小,组,组学习，提,高,高合作在探,究,究学习中的,实,实效性,6组织学,生,生进行“反,思,思小结”，,注,注重强化探,究,究结果,四、品德,与,与生活课,中,中的活动教,学,学,活动教学是,课,课程的主要,教,教学形式,课程,标,标准指出,：,：本课程的,呈,呈现形态，,主,主要是儿童,直,直接参与的,主,主题活动、,游,游戏和其他,实,实践活动。,课堂上灵活,地,地开展活动,教,教学,1创设情,景,景，诱发学,生,生的学习主,动,动性和参与,性,性,2体现以,学,学生为中心,的,的自主活动,和,和体悟式学,习,习,五、品德,与,与生活,品,品德与社会, 教学的,基,基本策略,(一)开放,式,式的教学策,略,略,(二)活动,化,化的教学策,略,略,(三)对话,式,式教学策略,六、品德,与,与生活,品,品德与社会,课堂教学,特,特点,(一)在活,动,动中体验生,活,活，感悟道,德,德,案例,品,品德与社会,第一册第,二,二单元教学,片,片断,课前调查：,设,设计调查问,卷,卷，了解真,实,实情况，感,知,知目标要求,。,。,1你的生,日,日是几月几,日,日?,2你知道,爸,爸爸妈妈的,生,生日吗?(),知道,不知道,只知,道,道其中一个,人,人的生日,3吃饭时,，,，你给长辈,夹,夹过好吃的,莱,莱吗?(),经常,有几次,从来都,没,没夹过,4吃水果,时,时，把大的,水,水果给长辈,吃,吃过吗?(),经常,有几次,从来都,没,没有过,5长辈教,导,导你时，你,是,是怎样做的? (),总是认真,听,听 有,时,时听 ,从,从来都不听,6你遇到,邻,邻居家老爷,爷,爷是怎么做,的,的? (),有礼貌地,打,打招呼,有时会打,招,招呼 ,不,不理他,7晚上，,中,中央电视台,戏,戏剧频道正,在,在播放爷爷,喜,喜欢看的,梨,梨园彩虹,，,，而中央四,套,套你最喜欢,看,看的动画,天,天地就要,开,开始了，你,是,是怎么做的? (),让爷爷看,梨园彩虹, 抢,着,着看动画,天,天地,不看动,画,画天地却,吵,吵得爷爷也,无,无法看电视,8你和爷,爷,爷奶奶、爸,爸,爸妈妈同桌,吃,吃饭，妈妈,把,把好吃的菜,放,放到你面前,，,，让你多吃,点,点，你会怎,么,么办?,9当你把,最,最大、最好,的,的水果给奶,奶,奶吃时，奶,奶,奶却说：“,不,不用了，你,正,正在长身体,，,，你吃吧!,”,”你会怎么,办,办?,1 0你,今,今后会怎样,孝,孝敬长辈?,课内汇报,1统计调,查,查数据，交,流,流调查体会,。,。,2提出具,体,体实践行动,，,，设计行动,形,形式、要求,、,、方法等。,课外实践,开展“我为,爸,爸爸(或妈,妈,妈)洗一次,脚,脚”的活动,。,。并真实记,录,录活动的全,过,过程和自己,的,的感受。,课内交流,教师情境创,设,设：将课桌,椅,椅围成一个,大,大圆圈，同,学,学们围圈而,坐,坐。教室的,黑,黑板上，“,做,做一个孝敬,的,的好孩子”,主,主题的周围,贴,贴着同学们,和,和爸爸妈妈,在,在一起的照,片,片，多媒体,课,课件中不时,播,播放出“世,上,上只有妈妈,好,好”的乐曲,。,。,同学们纷纷,上,上台交流自,己,己的“洗脚,”,”体会：,“我闻到了,妈,妈妈脚的臭,，,，但是我不,觉,觉得臭，因,为,为她都是为,了,了我。”,“我才知道,，,，妈妈以前,为,为我洗脚、,洗,洗澡的时候,是,是多么辛苦,呀,呀! ”,“妈妈的脚,实,实在是太臭,了,了，洗完脚,我,我帮妈妈喷,香,香水，喷完,好,好香好香，,真,真的感觉非,常,常好!”,“妈妈的脚,已,已经脱皮，,变,变得十分粗,糙,糙。这双脚,陪,陪着妈妈走,过,过无数的路,，,，是妈妈人,生,生的缩影。,”,”,“小时候是,爸,爸爸、妈妈,把,把我带大的,，,，现在我要,回,回报爸爸妈,妈,妈。”,“我要爱妈,妈,妈，珍惜妈,妈,妈的劳动成,果,果，不但帮,妈,妈妈洗脚，,还,还要帮妈妈,按,按摩，让妈,妈,妈开开心心,地,地工作。当,然,然，好好学,习,习也是不可,缺,缺少的，让,妈,妈妈不为我,的,的学习担心,，,，为她解除,负,负担。”,“我知道以,前,前我对妈妈,不,不够孝敬，,今,今后，一定,对,对妈妈好，,做,做一个乖女,孩,孩。”,“孝敬父母,是,是每个人应,该,该做到的，,一,一个连自己,母,母亲都不爱,的,的人，怎么,去,去爱别人。,让,让我为母亲,洗,洗脚，并非,仅,仅仅是表达,孝,孝心，而是,要,要使我体味,母,母亲的艰辛,，,，真正从内,心,心深处感激,母,母亲。”,在情境中体,验,验生活，学,习,习道德,“教育教学,的,的艺术和技,巧,巧就在于发,挥,挥每个儿童,的,的力量和可,能,能性，使他,们,们知道在脑,力,力劳动中取,得,得成功的喜,悦,悦。”,苏霍姆,林,林斯基,案例2,浙,浙教版品,德,德与生活,第,第一册第一,单,单元教学片,断,断,片段1,(教室里，,桌,桌椅围成大,圈,圈，讲台暂,被,被“弃置”,在,在教室一角,。,。黑板上贴,着,着大幅教学,挂,挂图，上方,用,用彩色粉笔,写,写着“欢迎,你,你!”黑板,左,左右分别贴,有,有丁丁、冬,冬,冬的头像。,墙,墙上崭新的,专,专栏，分别,以,以金丝猴、,苹,苹果树等为,“,“主角”。),师：一大早,，,，丁丁背着,崭,崭新的书包,出,出门啦。路,上,上，他遇到,了,了一位白胡,子,子老爷爷，,老,老爷爷摸着,长,长胡须，笑,眯,眯眯地说：,“,“小丁丁，,我,我要带你去,一,一个神奇的,乐,乐园。在那,里,里，有亮闪,闪,闪的金钥匙,，,，快乐的小,伙,伙伴，有各,种,种各样的知,识,识树和香甜,的,的知识果,”,丁丁刚想说,：,：“快带我,去,去吧!”可,老,老爷爷不见,了,了咦，,这,这神奇的乐,园,园到底在哪,里,里呢?,生1：我知,道,道，在童话,书,书里面!,师：你一定,读,读过许多童,话,话故事吧!,能,能不能告诉,伙,伙伴们，你,刚,刚上学，是,怎,怎么读懂童,话,话的呢?,生1：(自,豪,豪得很)我,妈,妈妈天天给,我,我讲故事。,我,我看着书上,的,的图，,自,自己也可以,编,编故事!,师：真棒!,你,你是个喜欢,学,学习的好孩,子,子。将来你,认,认识的字更,多,多了，还可,以,以把故事写,给,给全世界小,朋,朋友看呢!,生2：(小,声,声对生3),神,神奇乐园是,不,不是在小学?,生3：(小,声,声)我也觉,得,得是。,师：(微笑,着,着俯身)说,说,说看，为什,么,么?,生2：我爸,爸,爸妈妈说在,学,学校可以学,到,到很多很多,知,知识，很有,用,用!,生4：学校,里,里有很多小,伙,伙伴!,师：这么说,，,，现在我们,就,就在这个神,奇,奇的乐园里,啦,啦!那么，,小,小朋友想在,这,这里学到什,么,么本领呢?,生5：(手,指,指着挂图),做,做小飞机!,生6：我想,认,认识很多很,多,多字，这,样,样就可以看,很,很多很多书,啦,啦。,生1：我想,学,学写童话故,事,事!,师：好，孩,子,子们，你们,的,的愿望一定,会,会实现的!,今,今后，我们,要,要和丁丁、,冬,冬冬一起，,做,做很多有趣,的,的事情，学,会,会听、说、,读,读、写,瞧,瞧，图上这,些,些小伙伴们,，,， 已经,学,学到不少本,领,领啦!,在探究中获,得,得真知，促,进,进自我发展,教育根本的,策,策略就是能,为,为儿童提供,一,一些真实的,生,生活背景，,让,让他们到这,些,些背景中去,活,活动，去探,究,究，去体验,，,，逐渐形成,正,正确的道德,认,认识和良好,的,的行为模式,，,，让他们在,“,“亲近自然,”,”、“融人,社,社会”和“,认,认识自我”,的,的体验中获,得,得道德的发,展,展。,七、品德与生,活,活品德,与,与社会课,教,教学需要关,注,注的问题,(一)准确,把,把握其课程,价,价值,(二) 努,力,力实现课程,与,与教学的整,合,合,(三)在教,学,学中重视构,建,建互动的师,生,生关系和教,学,学关系,(四) 教,学,学要源于生,活,活，高于生,活,活，指导生,活,活,(五),教,教师要学会,利,利用课程，,开,开发课程，,建,建设课程,(六),教,教学要立足,课,课堂，开放,课,课堂，延伸,课,课堂,(七),关,关注儿童，,引,引导儿童，,和,和儿童共成,长,长,(八),淡,淡化教育痕,迹,迹，追求“,润,润物无声”,的,的意境,(九)品德,教,教学中多媒,体,体手段的运,用,用,1、什么内,容,容需要多媒,体,体?,案例(一)：,教学主题：,人,人教版品,德,德与生活,第,第一册第三,单,单元我们,和,和太阳做游,戏,戏。,教法一：(,地,地点：教室),师：小朋友,，,，我们来看,一,一段画面好,吗,吗? (,课,课件演示：,一,一轮红日在,海,海天交界处,升,升起，然后,是,是烈日当空,阳,阳光灿烂，,阳,阳光下有稻,田,田、青草与,花,花朵，画面,非,非常漂亮。),师：,你,你们,都,都看,到,到了,什,什么?有,什,什么,感,感受?,生1,：,：大,海,海很,大,大。,生2,：,：太,阳,阳很,大,大，,小,小草,都,都快,被,被晒,死,死了,。,。,生3,：,：老,师,师，,太,太阳,很,很热,生4,：,：花,儿,儿很,漂,漂亮,。,。,教法,二,二：(地,点,点：,大,大草,坪,坪),师：,小,小朋,友,友，,现,现在,让,让我,们,们抬,起,起头,来,来，,伸,伸出,双,双臂,去,去抚,摸,摸阳,光,光，,用,用脸,蛋,蛋去,感,感受,阳,阳光,，,，一,起,起沐,浴,浴在,阳,阳光,下,下吧,。,。,(师,生,生来,到,到校,园,园里,的,的一,片,片草,地,地上,，,，教,师,师播,放,放音,乐,乐,今,今天,天,天气,真,真好,。,学,学生,随,随意,坐,坐着,、,、躺,着,着，,有,有的,闭,闭上,双,双眼,感,感受,，,，有,的,的用,小,小手,小,小心,翼,翼翼,地,地捕,捉,捉阳,光,光,),师：,晒,晒太,阳,阳后,，,，你,们,们有,什,什么,感,感受?,生l,：,：阳,光,光真,温,温暖,，,，照,在,在身,上,上真,舒,舒服!,生2,：,：阳,光,光就,像,像妈,妈,妈的,手,手抚,摸,摸着,我,我，,真,真想,睡,睡一,会,会儿,生3,：,：阳,光,光是,绿,绿色,的,的，,照,照在,树,树叶,上,上，,树,树叶,绿,绿了,，,，小,草,草也,绿,绿了,。,。,生4,：,：,阳,阳,光,光是,红,红的,，,，我,用,用手,捂,捂住,眼,眼睛,看,看太,阳,阳，,看,看见,了,了一,片,片红,色,色,师：,阳,阳光,不,不仅,是,是温,暖,暖的,，,，而,且,且有,许,许多,作,作用,呢,呢。,找,找一,找,找，,太,太阳,公,公公,都,都帮,助,助我,们,们做,了,了些,什,什么?你,希,希望,太,太阳,公,公公,还,还能,帮,帮你,做,做什,么,么?,请,请分,小,小组,讨,讨论,一,一下,。,。,师：,小,小朋,友,友，,现,现在,让,让我,们,们抬,起,起头,来,来，,伸,伸出,双,双臂,去,去抚,摸,摸阳,光,光，,用,用脸,蛋,蛋去,感,感受,阳,阳光,，,，一,起,起沐,浴,浴在,阳,阳光,下,下吧,。,。,(师,生,生来,到,到校,园,园里,的,的一,片,片草,地,地上,，,，教,师,师播,放,放音,乐,乐,讨,讨论,后,后汇,报,报交,流,流：,生l,：,：妈,妈,妈晒,被,被子,后,后，,被,被子,散,散发,出,出香,味,味，,这,这里,面,面有,太,太阳,的,的功,劳,劳。,生2,：,：晒,太,太阳,可,可以,长,长得,更,更高,。,。,生3,：,：我,们,们家,有,有“,太,太阳,能,能热,水,水器,”,”。,生4,：,：表,弟,弟生,病,病了,，,，整,天,天躺,在,在床,上,上，,很,很可,怜,怜。,如,如果,阳,阳光,能,能为,人,人们,治,治病,该,该多,好,好哇!,生5,：,：我,要,要给,太,太阳,公,公公,安,安装,一,一个,遥,遥控,器,器，,哪,哪儿,需,需要,阳,阳光,，,，就,照,照射,到,到哪,儿,儿。,(生,争,争先,恐,恐后,地,地发,言,言),2、,什,什么,时,时机,运,运用,多,多媒,体,体,案例,：,：,教学,主,主题,：,：浙,教,教版,品,德,德与,社,社会,第,二,二册,第,第四,单,单元,第,第3,课,课,我,我们,这,这样,生,生活,教学,片,片段,：,：认,识,识今,日,日多,姿,姿多,彩,彩的,生,生活,。,。,(此,前,前，,学,学生,已,已了,解,解原,始,始人,的,的生,活,活及,爷,爷爷,奶,奶奶,小,小时,候,候的,生,生活,。,。),师：,你,你们,生,生活,中,中的,哪,哪些,事,事物,体,体现,了,了时,代,代的,进,进步,呢,呢?,请,请在,小,小组,内,内交,流,流各,自,自调,查,查到,的,的内,容,容，,由,由组,长,长负,责,责将,答,答案,写,写在,大,大白,纸,纸上,。,。,(学,生,生小,组,组内,交,交流,，,，师,巡,巡视,、,、参,与,与讨,论,论),汇报,交,交流,：,：,小组l：,看,看电,视,视，,玩,玩电,脑,脑，,上,上网,，,，坐,磁,磁悬,浮,浮列,车,车，,吃,吃肯,德,德基,，,，坐,飞,飞机,，,，用,洗,洗衣,机,机洗,衣,衣服,小组2：,冰,冰箱,，,，家,庭,庭影,院,院，,数,数码,相,相机,，,，看,电,电视,开,开空,调,调，,用,用手,机,机通,话,话，,上,上游,乐,乐场,玩,玩,小组3：,看,看电,影,影，,逛,逛超,市,市，,上,上网,吧,吧,师：,同,同学,们,们的,发,发现,这,这么,丰,丰富,，,，如,果,果能,向,向爷,爷,爷奶,奶,奶介,绍,绍一,下,下该,多,多好,啊,啊!,能,能不,能,能再,讨,讨论,一,一下,，,，每,组,组确,立,立一,个,个重,点,点事,物,物来,介,介绍,呢,呢?,讨论,后,后，,第,第一,小,小组,开,开始,介,介绍,：,：,小组1：,我,我们,小,小组,介,介绍,电,电脑,。,。我,们,们可,以,以用,电,电脑,来,来练,习,习画,画,画、,打,打字,、,、听,音,音乐,、,、玩,游,游戏,，,，还,可,可以,上,上网,聊,聊天,、,、查,找,找资,料,料、,发,发送,邮,邮件,师：,有,有了,电,电脑,，,，你,们,们的,生,生活,变,变得,怎,怎样?,组1,：,：变,得,得丰,富,富多,彩,彩，,也,也方,便,便了,很,很多,。,。(,小,小组2介,绍,绍磁,悬,悬浮,列,列车,，,，小,组,组3,介,介绍,公,公路,上,上众,多,多的,私,私家,车,车,),师：,下,下面,我,我们,就,就一,起,起来,感,感受,这,这新,鲜,鲜优,质,质的,生,生活,吧,吧!,玩过,山,山车,、,、海,边,边冲,浪,浪、,米,米老,鼠,鼠与,唐,唐老,鸭,鸭、,动,动画,片,片,猫,猫和,老,老鼠,、,高,高楼,大,大厦,，,，吃,麦,麦当,劳,劳、,肯,肯德,基,基，,学,学生,上,上课,、,、课,间,间活,动,动、,用,用手,机,机通,话,话,画,面,面配,以,以节,奏,奏欢,快,快的,音,音乐,，,，富,有,有感,染,染力,。,。),师：,这,这就,是,是我,们,们今,天,天的,生,生活,，,，怎,么,么样?(,播,播放,课,课件,：,：不,断,断跳,跃,跃的,画,画面,显,显示,这,这些,场,场景,：,：上,网,网、,生1,：,：好,快,快乐,啊,啊!(充,满,满感,叹,叹，,笑,笑声),生2,：,：看,了,了这,些,些，,我,我们,觉,觉得,今,今天,的,的生,活,活很,幸,幸福!,生3：,我,我们能,生,生活在,这,这样一,个,个时代,，,，真好!,3运,用,用多媒,体,体适时,推,推进教,学,学进程,案例：,教学主,题,题：苏,教,教版,品,品德与,社,社会,第,第三册,第,第三单,元,元第12课,从,从一滴,水,水说起,。,教学片,断,断一：,(此前,，,，执教,者,者已让,学,学生充,分,分认识,到,到生活,离,离不开,淡,淡水，,了,了解到,淡,淡水仅,占,占世界,水,水资源,总,总量的35,，,而且正,在,在大面,积,积减少,。,。),师：地,球,球上的,淡,淡水越,来,来越少,，,，我们,以,以及我,们,们的子,孙,孙后代,将,将如何,生,生存下,去,去，将,成,成为一,个,个严峻,的,的问题,，,，请看,这,这样一,组,组画面,(课件,演,演示：,首,首先出,现,现一片,郁,郁郁葱,葱,葱的森,林,林，随,着,着镜头,的,的转移,，,，“咔,嚓,嚓”一,声,声拍下,一,一张满,目,目绿色,、,、湖水,波,波光粼,粼,粼的画,面,面；接,着,着由远,而,而近传,来,来悦耳,的,的泉水,声,声，出,现,现一张,冰,冰雪融,化,化、水,满,满山涧,的,的青山,绿,绿水图,；,；紧接,着,着“咔,嚓,嚓”两,声，又,出,出现瀑,布,布及飘,满,满浮萍,的,的湖面,，,，然后,是,是废水,处,处理厂,、,、臭水,沟,沟和两,处,处干旱,缺,缺水的,画,画面。),师：同,学,学们，,你,你们有,话,话要说,吗,吗?,生：我,心,心里很,难,难过、,很,很气愤,，,，难过,是,是因为,淡,淡水一,点,点一点,在,在减少,，,，气愤,是,是因为,许,许多人,还,还在污,染,染、破,坏,坏淡水,资,资源。,师：这,几,几张画,面,面前后,有,有什么,变,变化?,生：原,来,来淡水,很,很多，,画,画面很,美,美，可,后,后来淡,水,水越来,越,越少了,。,。,师：你,们,们从生,活,活中发,现,现过类,似,似的例,子,子吗?,生：上,海,海苏州,河,河的变,化,化就是,一,一个例,子,子。听,说,说过去,的,的苏州,河,河清澈,见,见底，,鱼,鱼很多,，,，我爷,爷,爷每天,都,都能钓,到,到好多,鱼,鱼。可,现,现在河,里,里几乎,没,没有鱼,了,了，而,且,且很脏,。,。,(学生,踊,踊跃发,言,言),品德,与,与生活,教学,时,时要提,高,高四个,意,意识，,做,做到四,个,个尊重,，,，实现,四,四个转,变,变，体,现,现四个,互,互动:,1提,高,高四个,意,意识,(1),目,目标意,识,识,(2),主,主体意,识,识,(3),情,情感意,识,识,(4),诊,诊断意,识,识,2做,到,到四个,尊,尊重,(1),尊,尊重学,生,生的生,活,活体验,(2),尊,尊重学,生,生的选,择,择,(3),尊,尊重学,生,生的人,格,格,(4),尊,尊重学,生,生的个,性,性,3实,现,现四个,转,转变,(1),由,由过去,的,的灌输,向,向积极,地,地引导,转,转变,(2),由,由问题,的,的主考,官,官向积,极,极启发,转,转变,(3),由,由课堂,上,上的主,宰,宰者向,与,与学生,共,共同探,讨,讨问题,的,的合作,伙,伙伴、,朋,朋友转,变,变,(4),由,由道德,行,行为的,评,评判者,向,向辅导,者,者转变,4体,现,现四个,互,互动,(1),师,师生信,息,息互动,(2),教,教材内,容,容与儿,童,童生活,现,现实互,动,动,(3),学,学习活,动,动与实,践,践活动,互,互动,(4),儿,儿童个,体,体的独,立,立学习,与,与儿童,间,间合作,互,互动,谢谢大,家,家！,演讲完,毕,毕，谢,谢,谢观看,！,！,