桑塔纳电喇叭电路

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电喇叭电路组成与故障判断,教材分析,重点,难点,汽车喇叭电路,的接线,汽车喇叭电路,的工作原理,故障分析判断,与排除,教法学法,教学组织,教学过程,重点难点,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,情景教学法,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,四组实训设备,重点难点,教法学法,教学组织,评价反馈,学生评价,小组长对每个组员的识记情况进行检查。并记录识记成绩。以十分为满分，记错一件扣,1,分。,教师评价,教师每小组抽查一名同学。并作为该小组的成绩。,以,10,分记，以十分为满分，记错一件扣,1,分。,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,了解安装位置，,为后面故障排除,铺垫。,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,找找位置,为过渡到下一教,学任务埋下伏笔。,重点难点,教法学法,教学组织,任务驱动,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学反思,情景教学法,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,重点难点,教法学法,教学组织,多媒体辅助突出重点,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,桑塔纳,2000-,喇叭电路图,蓄电池,喇叭开关,继电器,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,4/86,3/87,1/85,2/30,J4,6,保险丝,（,2,）实物接线图（中央接线盒正面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,（,2,）实物接线图（中央接线盒正面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,（,3,）实物接线图（中央接线盒背面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,+,15,30,（,3,）实物接线图（中央接线盒背面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,过程评价,根据完成速度情况，以及小组分工合作质量情况分别给各小组记,40,分,30,、,20,、,10,分。,结果评价,完成接线并且正确无误记,40,分，根据接错情况分别记,30,，,20,，,10,分。,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,评价反馈,汽车喇叭电路是一个继电器控制电路，要想了解喇叭电路，就必须首先了解继电器的,结构,及,工作原理,。,电路图及引脚代号,引脚,壳体,（,1,）知识链接,-,继电器,重点难点,教法学法,教学组织,知识铺垫,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,它的结构由一个电磁线圈，一对触电，一个回位弹簧组成。,4/86,3/87,1/85,2/30,回位弹簧,电磁线圈,一对触电,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,工作过程：闭合开关,s,，电磁线圈,通电,，触点,闭合，,电机所在电路,闭合,断开开关,s,，电磁线圈,断电,，触点,张开，,电机所在电路,断开,通常把,电磁线圈,所在的回路叫,控制回路,，,触点,所在的回路叫,执行回路,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,通常继电器电路由,控制回路,和,执行回路,构成,继电器实质上是一个,电磁开关。,它实现了,小电流，低电压电路,来控制,大电流高电压电路。,执行回路,控制回路,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,蓄电池,喇叭开关,继电器,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,控制回路,执行回路,4/86,3/87,1/85,2/30,J4,6,动画突出重点,（,3,）电路控制过程,（点火开关打开，喇叭开关打开）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,蓄电池,喇叭开关,继电器,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,on,on,4/86,3/87,1/85,2/30,J4,6,（,3,）电路控制过程,（点火开关打开，喇叭开关关闭）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,蓄电池,喇叭开关,继电器,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,on,off,4/86,3/87,1/85,2/30,J4,6,（,3,）电路控制过程,（点火开关关闭，喇叭开关打开或关闭）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,蓄电池,喇叭开关,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,off,on,off,4/86,3/87,1/85,2/30,继电器,J4,6,练一练,重点难点,教法学法,教学组织,完成任务,对练习的完成,进行评价，从,而了解学生掌,握情况。,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,开关,位置,30,号线是否带电,15,号线是否带电,控制回路是否导通,执行回路是否导通,喇叭响不响,点火开关开,喇叭开关开,带电,带电,导通,导通,响,点火开关开,喇叭开关关,带电,带电,不导通,不导通,不响,点火开关关,喇叭开关开,带电,不带电,不导通,不导通,不响,点火开关关,喇叭开关关,带电,不带电,不导通,不导通,不响,重点难点,教法学法,教学组织,从特殊到一般,是不是所有的喇叭电路都是这样的电路结构呢？,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,情景教学法,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,损坏的零部件,P6,P2,A25,L1,4/86,3/87,1/85,2/30,L4,L3,L2,S16,15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18,10A,30,15,X,31,30,15,X,31,蓄电池,喇叭开关,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,控制回路,执行回路,继电器,重点难点,教法学法,教学组织,任务分析,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,观察法,万用表测量,（,1,）故障排除步骤,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,1/85,2/30,4/86,3/87,（,2,）继电器检测,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,电阻只有几欧姆电路是好的,（,3,）喇叭检测,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,通电喇叭会响,评价反思,继电器,3,、工作原理 喇叭电路的控制回路与执行回路,喇叭电路的控制过程,维修方案的制定,4,、故障排除,喇叭电路实车故障排除,课堂小结,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,电喇叭,1,、结构组成,2,、电路接线,原则：,由简到繁,由表及里,由浅到深,排除法,一分为二,1,、画出桑塔纳,2000,喇叭电路电路图,2,、简述,桑塔纳,2000,喇叭电路的工作原理,3,、根据南京依维柯车的电路图制定一份 喇叭电路故障的维修方案,布置作业,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,