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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,第二种模式：分析技巧型,3,第三种模式：分析语言特色,4,第四种模式：炼字型,5,第五种模式：一词领全诗型,1,第一种模式：分析意境型,高考诗歌鉴赏答题模式类析,10/18/2024,1,2第二种模式：分析技巧型 3第三种模式：分析语言特色 4,【练习1】,绝句二首(其一),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,第一种模式：分析意境型,10/18/2024,2,【练习1】第一种模式：分析意境型 9/18/20232,1提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？,2提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,3解答分析：,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第一种模式：分析意境型,10/18/2024,3,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？第一种模式：分析意,4答题步骤：,描绘诗中展现的图景画面。,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第一种模式：分析意境型,10/18/2024,4,4答题步骤：第一种模式：分析意境型 9/18/20234,第一种模式：分析意境型,5答题示例：,绝句二首(其一),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,10/18/2024,5,第一种模式：分析意境型 5答题示例：,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,（,步骤一,）,。这是一幅明净绚丽的春景图,（步骤二）,。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,（步骤三）,。,第一种模式：分析意境型,10/18/2024,6,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江,【练习2】,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，,星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，,稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,第二种模式：分析技巧型,10/18/2024,7,【练习2】第二种模式：分析技巧型 9/18/20237,1提问方式：,这首诗用了怎样的表现手法？,2提问变体：,请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,3解答分析：,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分,抒情手法、描写手法、修辞手法,三大类。,第二种模式：分析技巧型,10/18/2024,8,1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？第二种模式：分析技巧,抒情手法,有直抒胸臆和间接抒情两种。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,就是直抒胸臆。间接抒情又分,借景抒情融情于景,，如,“,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇,”,；,托物言志,，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；,托物寓理,，如,“,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来,”,，一般是哲理诗。,第二种模式：分析技巧型,10/18/2024,9,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我,第二种模式：分析技巧型,描写手法,常考的,主要,有：,(1),衬托,，分正衬和反衬。正衬如,“,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情,”,。反衬又有动静衬，如,“,明月松间照，清泉石上流,”,；声寂衬，如,“,日出惊山鸟，时鸣春涧中,”,；以乐景衬哀情，如,“,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音,”,等。,(2)联想和想像,，又叫虚实结合，如,“,野花留宝靥，碧草见罗裙,”,。,(3)对比,。,(4)白描,。如,“,春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死,”,。,10/18/2024,10,第二种模式：分析技巧型 描写手法常考的主要有：(1)衬托，分,第二种模式：分析技巧型,修辞手法,在古诗中经常出现的有：,(1)比兴,。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。,(2)比喻,。,(3)拟人,。,(4)夸张,。,(5)双关,。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。,(6)用典,。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。,10/18/2024,11,第二种模式：分析技巧型 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1),4,答题步骤：,(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,(3),此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第二种模式：分析技巧型,10/18/2024,12,4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句,5答题示例：,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,第二种模式：分析技巧型,答：,此诗主要用了反衬手法,(,步骤一,),。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,草虫鸣,”,反衬出环境的寂静,(步骤二),。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞,(步骤三),。,10/18/2024,13,5答题示例：第二种模式：分析技巧型,【练习3】,春 怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,第三种模式：分析语言特色,10/18/2024,14,【练习3】第三种模式：分析语言特色9/18/202314,1提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,2提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,3解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第三种模式：分析语言特色,10/18/2024,15,1提问方式：这首诗在语言上有何特色？第三种模式：分析语言特,4答题步骤：,（,1,）用一两个词准确点明语言特色。（,2,）用诗中有关语句具体分析这种特色。（,3,）指出表现了作者怎样的感情。,第三种模式：分析语言特色,10/18/2024,16,4答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）,5答题示例：,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,第三种模式：分析语言特色,答：,此诗语言特点是清新自然，口语化,（步骤一）,，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,（步骤二）,。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,（步骤三）,。,10/18/2024,17,5答题示例：第三种模式：分析语言特色答：此诗语言特点是清,【练习4】,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,第四种模式：炼字型,改为：,前人认为，,“,看,”,字看似平 常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？,10/18/2024,18,【练习4】第四种模式：炼字型 改为：前人认为，“看”字看似,1提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,2提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,3解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第四种模式：炼字型,10/18/2024,19,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？第四种模,4答题步骤：,（,1,）解释该字在句中的含义。,（,2,）展开联想把该字放入原句中描述景象。,（,3,）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第四种模式：炼字型,10/18/2024,20,4答题步骤：第四种模式：炼字型 9/18/202320,5答题示例：,南 浦 别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,第四种模式：炼字型,10/18/2024,21,5答题示例：第四种模式：炼字型 9,答：,同意。看，在诗中指回望,（步骤一）,。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,（步骤二）,。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,（步骤三）,。,第四种模式：炼字型,10/18/2024,22,答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频,【练习5】,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）,第五种模式：一词领全诗型,10/18/2024,23,【练习5】第五种模式：一词领全诗型 9/18/202323,1提问方式：,某词是全诗的关键，为什么？,2解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,3答题步骤：,（,1,）该词对突出主旨所起的作用。（,2,）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,第五种模式：一词领全诗型,10/18/2024,24,1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？第五种模式：一词领全,4答题示例：,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）,第五种模式：一词领全诗型,10/18/2024,25,4答题示例：第五种模式：一词领全诗,答：,“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情,（步骤一）,。这种思乡之情是从听到,“,折柳,”,曲的笛声引起的,（步骤二）,。可见,“,折柳,”,是全诗的关键。,第五种模式：一词领全诗型,10/18/2024,26,答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（,
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