初中生心理特点

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,初中生心理特点及其应对,一、家长的困惑,没有以前乖了：有那么一点叛逆,有时候脾气蛮大,情绪不太稳定,开始锁抽屉：有了秘密,家长们有必要了解孩子的特点、原因，以便采取相应的对策。,二、原因,身心发展的必由阶段,1,、什么是青春期,青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期，是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。,一般指,11-20,岁。,初中阶段，又称为少年期（也有人称之为青年初期），约从,11,、,12,岁开始到,14,、,15,岁结束。,2,、青春期特点,是人类最为典型的印刻期，最大的特点就是人的身体和心理以加速度发展和变化。,青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。,青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，青少年及其家长都应该了解这些变化，做好心理上的准备，以顺利度过这一美好时光,。,三、初中生心理特点,1,、自我意识高度膨胀,少年期是人类第二个自我意识发展高峰，也是最重要的一个时期。,希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。,心理断乳期 却又不稳定、世界观形成、危险期。,2,、,性意识的骤然增长,关注自己身体的变化，对异性神秘并好奇，表现出更多的关注，乐于接近异性，甚至对某一个异性若有所思、若有所失，这种关切若得不到控制将引发早恋，造成对学习没有兴趣（厌学）、上课走神，精神恍惚。,3,、智力水平迅猛提高,思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境的影响。,4,、人际交往欲望强烈,此时学校和同伴的影响超过家庭和父母的影响,5,、情绪波动起伏大,四、初中生心理缺陷的典型表现,1,、自我中心,典型表现：,任性、思考问题总是从自己出发,产生的原因：,家长的溺爱、袒护与包办,2,、依赖,典型表现：,缺乏自信心与独立感,产生的原因：,父母过分照顾。,父母,过分专制。,3,、叛逆,例：一个家长的求助,我儿子今年初二，初一前一直是个懂事、听话的孩子，可现在坏习惯越来越多，在家里、在学校都表现的没教养，明明错的事也要犟嘴，总是认识不到自己的错误，没大没小（分不清什么话该他的身份说），今天在学校就和老师发生了冲突，起因是他上课说话，老师批评他，他不服气，认为老师只说他没说别人（说话的不只他一个人），不讲理，我真不知道该怎么说服他。,叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。,叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。,孩子独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居 。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。,叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。,4,、懒散,典型表现：,做事拖沓，待人冷淡，生活目标模糊，行动松松垮垮，对自我毫无严格要求，没有一点进取心、责任感和挑战意识，失去了青少年应有的朝气和活力。,产生的原因：,包办一切使孩子产生依赖性，放任宠爱使孩子缺乏责任感，缺乏锻炼使孩子滋生出惰性，师长不良的示范引导孩子养成了懒散。,5,、早恋,生理发育过早，青春期的提前，性意识的出现，是初中生早恋的内部原因也是主要原因。,国内外大量资料表明：由于生活条件和营养的改善，以及现代文明等因素的影响，青少年性成熟的年龄不断提前，已呈现出世界性趋势。,在我国这一趋势也同样明显。青少年的性发育比,80,年代提早了,12,岁，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，产生性渴望、性萌动等心理表现，成为早恋的根本动因。,另一方面思维的片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低，缺乏计划和布局的头脑。在这个心理矛盾错综复杂，心理发展明显失衡的前提下，自然会有一批学生忘却了自己的身份，不会选择正确的社会话方式，只顾眼前的快乐而我行我素。,早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触异性，容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大，容易移情于两性交往；家庭不健全的缺乏父亲或母爱，感情饥渴，易寻求同龄人的关怀。,初恋的高峰年龄段在,1316,岁，平均年龄为,14.20,岁。,五、家长的应对措施,1,、对孩子进行自律的训练,在日常生活、学习、作业、休息的安排等方面充分提供给每个孩子独立思考、独立选择、独立处理问题的机会，学会正确对待挫折，以独立性强的孩子为榜样，从各方面培养孩子自立、自理的能力。,2,、关爱不溺爱,关爱：经常了解孩子的学习、生活状况尤其是在学校的表现，还可以了解这一代人在想什么、做什么、流行什么、崇拜什么、课外读什么，甚至他们的口头禅是什么,3,、尊重并理解孩子。父母要学会尊重孩子，学会换位思考，理解孩子。初二是初中相对重要的一个阶段，课业负担比较重，父母应多给孩子一些赞赏，想方设法找到他们的优点并放大。,多引导，少强加。多沟通，少指责。,4,、丰富孩子的人生阅历,个体情感的深刻性的发展，与认知水平和生活经验有关，认知水平的提高与学习和经历有关。因此，组织各种各样的生活实践活动，鼓励孩子多参加各种社会实践活动，如到各处参观、旅游、做社会调查、参与社会热点新闻的讨论，帮助孩子客观、全面、深入地了解社会环境和社会需要，了解对社会的责任和义务，学会对人对事的适宜态度，对事物产生深刻的情绪情感体验。,5,、进行适当的性教育,性教育绝不是性知识普及,性教育是人格教育,是培养孩子意志品质、责任感和自制力的教育,是帮孩子树立正确性观念、培养完美人格和减少身心伤害的教育,对他人负责任，对自己免受伤害,即使孩子没有早恋现象也应该进行,6,、对早恋的处置,（,1,）正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。,（,2,）理解。要懂得孩子身心发展的规律，站在孩子的角度，去理解他们所产生的各种言语和情感，同时注意不要轻易把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。,（,3,）尊重。,要尊重孩子的人格、情感和隐私。对有早恋行为的学生，不能一味的指责谩骂，也不能将问题扩大化，弄得满城风雨使学生不能自容。对于学生个人生活中不宜或不愿为他人内所知的隐私，即使得知也决不外泄和传播。,不冤枉孩子。,（,4,）适度。只要能把握问题的关键和实质，不必过分追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。,（,5,）与学校老师保持联系，共同教育。,7,、家长是第一任老师，注重自己的言行细节,个人思考：,1,、成长比成绩重要,2,、成人比成才重要,3,、快乐比成功重要,谢谢大家！,