《珍惜资源节约能源》课程设计

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,珍,惜,惜,资,资,源,源,节,节,约,约,能,能,源,源,1,1,2,3,4,5,6,7,六、说,教,教学过,程,程,二、说,教,教材,三、说,学,学情,四、说,教,教法,五、说,学,学法,一、说,设,设计理,念,念,七、说,对,对教学,效,效果的,预,预测,一、说,设,设计理,念,念,在思想,品,品德知,识,识的传,授,授过程,中,中，如,果,果学生,没,没有产,生,生相应,的,的情绪,体,体验，,那,那么这,些,些知识,对,对他们,来,来讲就,是,是外在,的,的东西,，,，或仅,仅,仅是考,试,试时的,答,答案。,只,只有当,学,学生产,生,生了相,应,应的情,绪,绪体验,，,，他们,才,才能理,解,解和感,悟,悟这些,知,知识的,价,价值与,意,意义，,并,并将之,内,内化为,自,自己的,行,行为准,则,则。因,此,此，在,教,教学中,，,，教师,要,要为学,生,生营造,一,一个有,利,利于体,验,验的良,好,好环境,，,，尊重,学,学生的,个,个人感,受,受和独,特,特见解,，,，让学,生,生积极,、,、主动,、,、愉快,地,地学习,，,，在活,动,动中体,验,验，在,体,体验中,感,感悟，,这,这是我,设,设计,珍惜资,源,源 节,约,约能源,这一教,学,学内容,所,所要遵,循,循的理,念,念。,返回,二、说,教,教材,1,说课,题,题在课,程,程标准,中,中的规,定,定,思想品,德,德课程,标,标准,的内容,明,明确规,定,定：知,道,道我国,的,的人口,、,、资源,、,、环境,等,等状况,，,，了解,计,计划生,育,育、保,护,护环境,、,、合理,利,利用资,源,源的政,策,策，树,立,立可持,续,续发展,的,的意识,。,。,从这一,课,课程标,准,准出发,，,，本单,元,元的第,三,三节,走科学,发,发展之,路,路,主要强,调,调树立,科,科学发,展,展观，,走,走可持,续,续发展,之,之路，,解,解决经,济,济发展,与,与人口,、,、资源,、,、环境,的,的关系,问,问题。,讲,讲述三,个,个内容,：,：（,1,）计划,生,生育；,（,（,2,）保,护,护环,境,境；,（,（,3,）珍,惜,惜资,源,源,节,节约,能,能源,。,。第,一,一目,主,主要,介,介绍,计,计划,生,生育,的,的基,本,本国,策,策，,第,第二,目,目主,要,要介,绍,绍保,护,护环,境,境的,基,基本,国,国策,，,，而,第,第三,目,目“,珍,珍惜,资,资源,节,节,约,约能,源,源”,与,与前,两,两目,内,内容,同,同处,于,于树,立,立科,学,学发,展,展观,，,，走,可,可持,续,续发,展,展之,路,路的,类,类容,范,范畴,，,，通,过,过文,字,字材,料,料让,学,学生,了,了解,到,到珍,惜,惜资,源,源的,重,重要,性,性，,了,了解,生,生态,文,文明,与,与资,源,源节,约,约型,社,社会,的,的含,义,义与,要,要求,。,。引,导,导学,生,生开,动,动脑,筋,筋思,考,考、,讨,讨论,自,自主,探,探究,掌,掌握,节,节约,资,资源,和,和能,源,源的,方,方法,，,，从,而,而把,珍,珍惜,资,资源,、,、,节,节约,能,能源,落,落实,到,到日,常,常生,活,活中,去,去。,2,说,教,教学,目,目标,本课,主,主要,是,是让,学,学生,了,了解,我,我国,所,所面,临,临的,严,严峻,资,资源,形,形势,，,，让,学,学生,在,在感,受,受和,体,体验,的,的过,程,程中,形,形成,能,能力,和,和掌,握,握知,识,识。,依,依据,课,课程,标,标准,、,、教,材,材内,容,容和,学,学生,的,的实,际,际，,我,我把,本,本课,的,的教,学,学目,标,标确,定,定为,：,：,（,1,）知,识,识目,标,标,：知,道,道我,国,国面,临,临严,峻,峻的,资,资源,形,形势,，,，懂,得,得珍,惜,惜资,源,源、,节,节约,能,能源,的,的重,要,要意,义,义。,（,2,）能,力,力目,标,标,：掌,握,握在,日,日常,生,生活,中,中节,约,约能,源,源的,小,小窍,门,门，,做,做一,个,个节,约,约能,手,手。,（,3,）情,感,感态,度,度和,价,价值,观,观目,标,标,：树,立,立珍,惜,惜资,源,源、,节,节约,能,能源,的,的意,识,识，,了,了解,到,到肩,负,负保,护,护我,们,们共,同,同的,家,家园,的,的神,圣,圣使,命,命。,3,说,教,教学,重,重点,教学,重,重点,：,：采,取,取具,体,体措,施,施，,珍,珍惜,资,资源,、,、节,约,约能,源,源。,依据,：,：本,课,课的,主,主要,内,内容,是,是通,过,过文,字,字例,证,证让,学,学生,了,了解,到,到珍,惜,惜资,源,源的,重,重要,性,性，,引,引导,学,学生,开,开动,脑,脑筋,思,思考,、,、讨,论,论自,主,主探,究,究掌,握,握节,约,约资,源,源和,能,能源,的,的方,法,法，,从,从而,把,把珍,惜,惜资,源,源,、,、节,约,约能,源,源落,实,实到,日,日常,生,生活,中,中去,。,。,4,说,教,教学,难,难点,教学,难,难点,：,：面,对,对严,峻,峻的,资,资源,和,和能,源,源形,势,势，,增,增强,学,学生,的,的忧,患,患意,识,识。,依据,：,：由,于,于生,活,活经,验,验有,限,限，,学,学生,对,对于,我,我国,的,的资,源,源与,能,能源,现,现状,关,关注,不,不够,，,，突,出,出表,现,现在,日,日常,生,生活,中,中对,资,资源,与,与能,源,源的,随,随意,浪,浪费,。,。因,此,此，,要,要使,学,学生,在,在这,方,方面,增,增强,忧,忧患,意,意识,显,显得,有,有些,困,困难,。,。,返回,三、说学,情,情,如今的中,学,学生普遍,缺,缺乏“节,约,约”意识,。,。甚至有,部,部分学生,认,认为，在,物,物质生活,日,日益丰富,的,的今天，,在,在倡导超,前,前消费的,同,同时，提,倡,倡节约已,经,经过时了,；,；对资源,和,和环境，,学,学生有话,可,可说，但,同,同时学生,又,又缺乏一,种,种忧患意,识,识。准确,了,了解学生,情,情况，教,学,学方能有,的,的放矢。,返回,四、说教,法,法,（,1,）本课的,教,教学方法,是,是：,体验法、,小,小组合作,学,学习法和,探,探究法。,为,为实现预,设,设的教学,目,目标，我,将,将以引导,学,学生体验,探,探究为主,，,，采用小,组,组活动的,形,形式实施,教,教学。,（,2,）教学手,段,段：,多媒体辅,助,助教学,。,返回,五、说学,法,法,情感体验,法,法：,让学生带,着,着对社会,生,生活的体,验,验进入课,堂,堂，引导,学,学生对资,源,源 与能,源,源严峻形,势,势的认识,，,，找到珍,惜,惜资源、,节,节约能源,的,的途径与,方,方法。,小组合作,学,学习法：,通过小组,合,合作学习,，,，各成员,充,充分发挥,想,想象力，,探,探寻生活,中,中节能的,途,途径与方,法,法，培养,自,自己的合,作,作精神、,团,团队意识,和,和表达能,力,力。,自主探究,法,法：,引导学生,学,学会主动,探,探究、获,取,取知识，,让,让他们在,分,分析问题,和,和解决问,题,题的过程,中,中实现能,力,力的提高,。,。,返回,六、说教,学,学过程,1,、导入新,课,课（通过,图,图片导入,，,，让学生,带,带着生活,体,体验进入,课,课堂）,自,2008,年,11,月,1,日以来，,我,我国北方,大,大部地区,出,出现大面,积,积旱情，,截,截至,2,月,5,日,，,，,全,全,国,国,有,有,429,万,人,人,、,、,207,万,头,头,大,大,牲,牲,畜,畜,因,因,旱,旱,灾,灾,发,发,生,生,饮,饮,水,水,困,困,难,难,，,，,国,国,家,家,防,防,汛,汛,抗,抗,旱,旱,总,总,指,指,挥,挥,部,部,已,已,于,于,2,月,5,日,宣,宣,布,布,启,启,动,动,级,抗,抗,旱,旱,应,应,急,急,响,响,应,应,。,。,图,一,一,：,：,2009,年,春,春,全,全,国,国,旱,旱,灾,灾,分,分,布,布,图,图,2010,年,10,月,以,以,来,来,，,，,全,全,国,国,多,多,地,地,出,出,现,现,“,“,柴,柴,油,油,荒,荒,”,”,的,的,状,状,况,况,。,。,极,极,度,度,有,有,限,限,的,的,加,加,油,油,量,量,迫,迫,使,使,司,司,机,机,们,们,一,一,个,个,站,站,点,点,一,一,个,个,站,站,点,点,排,排,队,队,、,、,等,等,待,待,、,、,加,加,油,油,，,，,将,将,大,大,量,量,时,时,间,间,耗,耗,费,费,在,在,路,路,途,途,中,中,，,，,既,既,延,延,长,长,了,了,物,物,流,流,车,车,辆,辆,的,的,运,运,转,转,时,时,间,间,，,，,又,又,增,增,加,加,了,了,运,运,输,输,成,成,本,本,，,，,还,还,对,对,交,交,通,通,造,造,成,成,影,影,响,响,。,。,图二：全国,“,“柴油荒”,既然人均占,有,有量远远少,于,于世界人均,水,水平，我国,自,自然资源的,利,利用效率理,应,应远远高于,其,其他国家。,然,然而实际情,况,况却并不尽,然,然：我国万,元,元,GDP,能耗为,1,21,吨标准煤，,是,是发达国家,的,的,3,11,倍（,2006,年）；,GDP,水耗为,406,立方米，是,世,世界平均水,平,平的,4,倍，是先进,国,国家的,8,倍（,2004,年）。,中国人均耕,地,地资源,1.484,亩，为世界,平,平均水平的,42.55%,。 中国,人,人均森林资,源,源,1.966,亩，为世界,平,平均水平的,21.84%,。 中国,人,人均水资源,1927,立方米，为,世,世界平均水,平,平的,26.25%,。 中国,人,人均石油剩,余,余可开采存,量,量为,2.099,吨，为世界,平,平均水平的,7.69%,。 中国,人,人均天然气,剩,剩余可开采,存,存量为,2283,立方米，为,世,世界平均水,平,平的,7.05%,。,中国人均煤,炭,炭剩余可开,采,采存量为,253.690,吨，为世界,平,平均水平的,58.6%,。,图三：中国,主,主要资源人,均,均占有量与,世,世界人均占,有,有量比较图,设问：,通过观看以,上,上图片资料,同,同学们发现,了,了什么问题,？,？要解决这,些,些问题我们,应,应该怎么做,呢,呢？,学生：,我国面临严,峻,峻的资源和,能,能源形势。,要,要解决这些,问,问题我们必,须,须做到珍惜,资,资源、节约,能,能源。,过渡：随着,我,我国经济的,高,高速发展，,对,对资源和能,源,源的需求迅,速,速增长，合,理,理开发资源,，,，有效利用,能,能源，是可,持,持续发展的,必,必然要求。,2010,上海世博会,园,园区内的各,种,种建筑不仅,外,外形夺人眼,球,球，也如拥,有,有鲜活生命,，,，各种绿色,建,建筑材料、,节,节能新技术,的,的应用，使,得,得这些美丽,的,的世博场馆,实,实践着我们,更,更环保、更,美,美好的未来,。,。现在就让,我,我们一起走,进,进世博园感,受,受高科技在,节,节能技术中,的,的应用。,活动一：走,进,进世博会,节,节能新体验,过渡：世博,会,会给我们展,示,示了高科技,在,在节能技术,中,中的应用，,让,让我们激动,不,不已。然而,，,，要想把这,些,些技术做到,普,普及还需要,一,一些时间。,严,严峻的资源,和,和能源形势,，,，迫使我们,“,“珍惜资源,节,节约能源,”,”刻不容缓,。,。那么，在,日,日常生活中,，,，我们又可,以,以探寻那些,节,节约能源的,途,途径与方法,呢,呢？就让我,们,们一起走进,活,活动二节约,能,能源 你我,共,共参与,设问：,同学们观看,以,以上视频以,后,后，你有什,么,么感受？,学生：,科技的魅力,如,如此巨大，,节,节能原来可,以,以让我们的,生,生活变得如,此,此美好！,活动二、节,约,约能源 你,我,我共参与,学生分组自,主,主探究活动,1,、目标：通,过,过自主探究,的,的方法掌握,在,在日常生活,中,中节约能源,的,的小窍门，,做,做一个节约,能,能手。,2,、要求：,六人为一小,组,组，选主持,人,人一名，中,心,心发言人两,名,名，记录员,一,一名。,讨论结束后,每,每组派一名,代,代表发言。,3,、步骤：,阅读教材,P39,页的信息平,台,台。,以小组为,单,单位完成教,材,材,P39,页的议一议,。,。,各活动小,组,组学生代表,发,发言。,教师评选,出,出优秀活动,小,小组。,教师总结,：,：积木成舟,，,，积水成河,。,。选择节俭,，,，不仅选择,了,了一种生活,方,方式，追寻,一,一种精神品,质,质，更是确,立,立了一条走,向,向未来的道,路,路。在日常,生,生活中我们,可,可以通过以,下,下方式来节,约,约能源：,A,、节约用电小,窍,窍门,B,、节约用水小,窍,窍门,节约用电小,窍,窍门,1,、随手关灯,、,、人走灯灭,、,、避免“长,明,明灯”。,2,、充分利用,自,自然光，在,自,自然光能够,满,满足要求时,，,，请不要使,用,用照明灯。,3,、灯具选用,要,要合理，尽,量,量少用或不,用,用阻碍光源,光,光线的磨砂,玻,玻璃、半透,明,明灯罩等。,4,、多用节能,灯,灯，使用节,能,能灯可节电,70,80,；正确选,择,择灯功率，,原,原来使用,60,瓦白炽灯的,地,地方，现需,11,瓦节能灯就,够,够了。,5,、家用电器,不,不用时，不,要,要处于待机,状,状态，请及,时,时关闭电源,开,开关，这样,可,可节电,10,左右。,6,、合理使用,电,电冰箱，可,减,减少电能损,耗,耗。减少电,冰,冰箱开门次,数,数；电冰箱,内,内食物不要,堆,堆得太满、,太,太密；电冰,箱,箱摆放位置,要,要适当，要,远,远离热源，,周,周围要留有,空,空间；及时,清,清洁电冰箱,、,、清除电冰,箱,箱内壁霜层,等,等。,7,、合理使用,洗,洗衣机，可,减,减少电能损,耗,耗。根据洗,涤,涤衣物种类,，,，选择功能,开,开关，尽量,少,少用强洗功,能,能；衣物尽,量,量采用集中,洗,洗涤方式，,洗,洗涤桶内所,洗,洗衣物尽量,接,接近最大洗,涤,涤量，减少,衣,衣物投放次,数,数；约,3,年左右，检,查,查和收紧洗,衣,衣机轮轴皮,带,带等。,8,、合理使用,空,空调机，可,减,减少电能损,耗,耗。及时清,洗,洗空调过滤,网,网，保持出,、,、进风量，,提,提高制冷效,果,果；合理设,置,置空调温度,，,，减少压缩,机,机运行时间,等,等。,9,、适当调节,电,电视、电脑,、,、音响等音,量,量大小和亮,度,度强弱等，,同,同样可达到,节,节电效果。,返回,节约用水小,窍,窍门,厨房用水：,1,、清洗炊具,、,、餐具时，,如,如果油污过,重,重，可以先,用,用纸擦去油,污,污，然后进,行,行冲洗。,2,、用洗米水,、,、煮面汤、,过,过夜茶清洗,碗,碗筷，可以,去,去油，节省,用,用水量和洗,洁,洁精的污染,。,。,3,、洗,污,污垢,或,或油,垢,垢多,的,的地,方,方，,可,可以,先,先用,用,用过,的,的茶,叶,叶包,（,（冲,过,过并,烤,烤干,）,）沾,点,点熟,油,油涂,抹,抹脏,处,处，,然,然后,再,再用,带,带洗,涤,涤剂,的,的抹,布,布擦,拭,拭，,轻,轻松,去,去污,。,。,4,、清,洗,洗蔬,菜,菜时,，,，不,要,要在,水,水龙,头,头下,直,直接,进,进行,清,清洗,，,，尽,量,量放,入,入到,盛,盛水,容,容器,中,中，,并,并调,整,整清,洗,洗顺,序,序，,如,如：,可,可以,先,先对,有,有皮,的,的蔬,菜,菜进,行,行去,皮,皮、,去,去泥,，,，然,后,后再,进,进行,清,清洗,；,；先,清,清洗,叶,叶类,、,、果,类,类蔬,菜,菜，,然,然后,清,清洗,根,根茎,类,类蔬,菜,菜。,5,不用,水,水来,帮,帮助,解,解冻,食,食品,。,。,6,用煮,蛋,蛋器,取,取代,用,用一,大,大锅,水,水来,煮,煮蛋,。,。,个人,清,清洁,用,用水,：,：,7,、洗,手,手、,洗,洗脸,、,、刷,牙,牙时,不,不要,将,将龙,头,头始,终,终打,开,开，,应,应该,间,间断,性,性放,水,水。,如,如：,洗,洗手,、,、洗,脸,脸时,应,应在,打,打肥,皂,皂时,关,关闭,龙,龙头,，,，刷,牙,牙时,，,，应,在,在杯,子,子接,满,满水,后,后，,关,关闭,龙,龙头,。,。,8,、减,少,少盆,浴,浴次,数,数，,每,每次,盆,盆浴,时,时，,控,控制,放,放水,量,量，,约,约三,分,分之,一,一浴,盆,盆的,水,水即,可,可。,9,、收,集,集为,预,预热,所,所放,出,出的,清,清水,，,，用,于,于清,洗,洗衣,物,物。,10,、沐,浴,浴时,，,，站,立,立在,一,一个,收,收集,容,容器,中,中，,收,收集,使,使用,过,过的,水,水，,用,用于,冲,冲洗,马,马桶,或,或擦,地,地。,不,不要,长,长时,间,间开,启,启喷,头,头，,应,应先,打,打湿,身,身体,和,和头,发,发，,然,然后,关,关闭,喷,喷头,，,，并,使,使用,浴,浴液,和,和洗,发,发水,，,，最,后,后一,次,次清,洗,洗。,11,、使,用,用能,够,够分,档,档调,节,节出,水,水量,大,大小,的,的节,水,水龙,头,头。,过渡,：,：通,过,过上,面,面的,小,小组,探,探究,活,活动,与,与交,流,流，,我,我们,掌,掌握,了,了一,些,些在,日,日常,生,生活,中,中节,能,能的,途,途径,与,与方,法,法。,经,经过,紧,紧张,激,激烈,的,的讨,论,论,，,，现,在,在大,家,家是,否,否感,到,到有,些,些疲,惫,惫，,就,就让,我,我们,在,在活,动,动三,中,中来,放,放松,身,身心,吧,吧！,活动,三,三,：,：寓,教,教于,乐,乐,升,升华,主,主题,节约,顺,顺口,溜,溜,夏季,空,空调,二,二六,度,度，,节,节电,效,效果,很,很显,著,著；,灯,灯泡,换,换成,节,节能,灯,灯，,用,用电,可,可省,近,近八,成,成；,随,随手,关,关灯,莫,莫忘,记,记，,小,小处,节,节电,有,有效,果,果；,注,注意,关,关好,水,水龙,头,头，,宝,宝贵,淡,淡水,不,不滴,漏,漏；,洗,洗菜,洗,洗脸,多,多用,盆,盆，,一,一水,多,多用,是,是窍,门,门；,纸,纸张,应,应该,两,两面,用,用，,物,物尽,其,其用,见,见行,动,动；,物,物品,少,少用,一,一次,性,性，,节,节省,资,资源,利,利环,境,境；,垃,垃圾,分,分类,不,不乱,放,放，,便,便于,利,利用,好,好再,生,生。,情境,一,一：,朗,朗读,节约,顺,顺口,溜,溜,情景,二,二：,欣,欣赏,歌,歌曲,节约,是,是福,有多,少,少人,会,会在,意,意这,一,一滴,水,水,一滴,一,一滴,汇,汇起,来,来就,成,成一,个,个个,西,西湖,有多,少,少人,会,会在,意,意那,一,一度,电,电,一度,一,一度,聚,聚起,来,来光,明,明就,能,能够,永,永驻,有多,少,少人,会,会在,意,意这,一,一分,钱,钱,一分,一,一分,堆,堆起,来,来就,是,是一,座,座座,金,金库,有多,少,少人,会,会在,意,意那,一,一粒,米,米,一粒,一,一粒,存,存起,来,来饥,饿,饿就,可,可以,消,消除,节约,是,是德,节,节约,是,是福,节约,是,是我,们,们最,宝,宝贵,的,的财,富,富,节约,是,是爱,节,节约,是,是福,节约,是,是我,们,们每,个,个人,的,的义,务,务,让我,们,们珍,惜,惜每,滴,滴水,每,每度,电,电每,分,分钱,每,每粒,米,米,不管,在,在何,时,时不,论,论在,何,何处,。,。,1,、目,的,的：,培,培养,学,学生,的,的动,手,手能,力,力和,团,团队,合,合作,精,精神,，,，实,现,现由,情,情感,体,体验,到,到知,识,识再,到,到能,力,力的,转,转化,。,。,2,、要,求,求：,以,以学,习,习小,组,组（,6,人）,为,为单,位,位，,一,一起,动,动手,，,，利,用,用废,旧,旧物,品,品进,行,行小,制,制作,创,创作,。,。,3,、结,果,果：,小,小制,作,作完,成,成以,后,后，,以,以小,组,组为,单,单位,在,在全,班,班进,行,行交,流,流展,示,示。,课后作,业,业：“,节,节约资,源,源,从,从我做,起,起”小,制,制作活,动,动,WINTER,Template,01,废旧光,盘,盘小制,作,作,“,水培花,盆,盆 ”,矿泉水,盖,盖小制,作,作,“,吸顶吊,灯,灯”,02,饮料吸,管,管小制,作,作,“,袖珍自,行,行车”,03,04,废旧软,盘,盘小制,作,作,“,创意笔,筒,筒”,05,过期台,历,历小制,作,作,“,台历相,框,框”,返回,七、说,对,对教学,效,效果的,预,预测,1,通过,教,教学，,我,我预计,会,会达到,以,以下教,学,学效果,：,：,（,1,）学生,真,真切地,感,感受到,了,了我国,所,所面临,的,的严峻,的,的资源,与,与环境,形,形势，,懂,懂得珍,惜,惜资源,、,、节约,能,能源的,重,重要意,义,义，并,掌,掌握一,些,些在日,常,常生活,中,中节约,能,能源的,小,小窍门,。,。,2,可能,出,出现的,问,问题：,（,1,）由于,对,对资源,和,和能源,的,的概念,都,都比较,模,模糊，,学,学生在,讨,讨论的,过,过程中,把,把握不,好,好讨论,的,的方向,，,，总是,围,围绕着,常,常见的,资,资源与,能,能源思,考,考，导,致,致课堂,讨,讨论活,动,动的深,度,度和广,度,度不够,。,。,（,2,）由于,本,本节课,教,教学内,容,容与多,媒,媒体教,学,学形式,的,的有机,结,结合，,学,学生的,学,学习积,极,极性可,能,能会很,高,高，发,言,言也会,积,积极踊,跃,跃，可,能,能课堂,教,教学时,间,间不太,好,好把握,。,。,（,2,）学生,体,体验到,了,了小组,合,合作学,习,习、主,动,动探究,获,获取知,识,识的快,乐,乐，这,对,对帮助,学,学,生转变,学,学习方,式,式，提,高,高学习,思想品,德,德,课的兴,趣,趣和效,率,率有着,重,重要意,义,义。,