初中物理八年级上册第四章第一节

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,光的直线传播,初中物理八年级上册第四章第一节,说教材,说教法学法,说教学程序,说板书设计,说教学效果,说设计理念,说课流程,：,这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。,激发学生的学习兴趣。使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。,一、教材分析,：,1、教材的地位和作用：,2、学情分析,本届学生具有一定的认识水平和概括能力，学习悟性高，对新事物容易产生兴趣，探索欲强烈，但思维能力还有一定局限性，在设计时将抽象的事物具体化、简单化、注重引导。,（1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源,（2）理解光沿直线传播及其应用。,（3）了解光在真空和空气中的传播速度C=,3.0 x 10,8,m/s,3、目标分析,：,知识与技能,过程与方法,观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解试验是研究物理问题的重要方法。,情感、态度与价值观,（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。,重点：,难点,：,通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。,如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表述问题的能力,。,4、重点和难点分析：,主要运用多媒体观察和教师引导学生自己动手做实验、分析课本的演示实验,增加学生的学习兴趣。,二、教法和学法,学生通过平常的自己的知识、实验来分析问 题，并通过自己动手探究，从实验中找出新的知识。进一步解决问题。,教具准备,1、教师演示实验：激光笔、烧杯,少量牛奶,2、学生分组实验：激光笔、烧杯、蜡烛、,少量牛奶、,乒乓球,光具座、光屏、手电筒,三、教学流程图,合作交流,探索新知,光,源,光,的,传,播,产生,的自,然现,象,光的,传播,速度,影子,的形,成,日食,月食,小孔,成像,反馈练习,落实新知,课堂小结,布置作业,创设情境,引入新课,无处不在的光,闪电,森林阳光,都市霓虹,引起学生的兴趣，并能从中得到,光是无处不在的,结论,新课导入：,光源：,能够发光的物体（学生自己总结）,自然光源（太阳、萤火虫等）,人造光源（电灯、燃烧的蜡烛）,学生课后搜集生活中的光源，感受物理和生活的关系。,演一：,演二：,演三：,演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发,学生分析光的传播形式、条件，并结合多媒体，这,样，就能让全部学生都知道,光在同种、均匀的介质,中沿直线传播。,1、演示实验,光在空气中的传播,光在水中的传播,光在玻璃中的传播,2,、学生做实验,实验：用激光电筒的光束分别穿过装牛奶水的烧杯、玻璃和有烟的杯子里边做实验边让学生分析、归纳、总结。,培养学生的自己动手能力，树立合作探究的意识，充分体现学生的主体地位。,光线：表示光的传播方向的直线,画法： 光线,光在,同种、均匀,的介质中沿直线传播。可以在真空中传播。,3、得出结论：,做手影游戏,1、用手挡信手电筒或用手挡住激光电筒,2、用手电筒对着竖着的书照，这时把乒乓球放在手电筒与书的中间,充分体现学生的自己动手实验的能力，充分调动学生的积极主动性，培养他们的浓厚的学习物理的兴趣。,利用多媒体教学和模拟法再现日食和月食的形成过程，达到直观形象的效果。,小孔成像家庭小实验,实验器材：,光源：蜡烛 硬纸板 大头针,学生动手做，激发学生的兴趣和强烈的求知欲。,概括光的速度,、光在真空中的速度是3.0 x 10,8,m/s,、光在水中的速度是真空中的3/4,、光在玻璃中传播速度是真空中的2/3,光在空气中的速度可认为是,3.0 x 10,8,m/s,、光年：光在一年中传播的距离，是,最大的长度,单位,1、光在,介质中是沿直线传播的，影子、排队、打靶射击、小孔成像、日食和月食都是,产生的现象。,2、下列物体中是光源的是（ ）,A、月亮 B、萤火虫 C、镜子,D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属,反馈练习,3、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用,来解释。,4、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（ ）,A、变长 B、先变长再变短,C、变短 D、先变短再变长,5、打雷时，雷声和闪电是同时同地发生，为什么我们总是先看到闪电后听见雷声。,6、如果在看到闪电5S后听到雷声，你知道发生雷电的地方离你有多远？请同学们分组讨论。（提示：光传播所需时间可以忽略不计，声速V=340m/s),习题设计意图,：,1、与现实生活联系紧密。,2、在做题中容易进入误区的题。,1、通过本节课学习，你学到了什么？,2、知道了能够发光的物体叫光源，知道了光在同种均匀介质中沿直线传播，光在真空或空气中传播速度为C=,3.0 x 10,8,m/s；光年是最大的长度单位,作业：,课后1、2、3、4、,归纳小结、布置作业：,小结：,学生自己总结，教师给予补充,作业：,全面的运用知识点，有针对性,的练习,四、板书设计,第一节 光的传播,一、光源,二、光的直线传播,1、 光在同种均匀介质中直线传播,2、画法： 光线,3、解释现象：影子的形成 日食月食的成因, 小孔成像,三、光的速度,1、光在真空（或空气)中的速度是3.0 x 10,8,m/s,2、水中的真空中的3/4 ,玻璃中的是真空中的2/3,3、光年：长度单位,五、教学效果,通过本节课的学习，能使学生了解有关光现象的初步知识，通过学生实验和家庭小实验，进一步培养他们学习物理的浓厚兴趣，培养他们探究科学的新方法。让学生从观察现象入手，在探究，观察中学知识，培养学生良好的思维品质。不足，有的学生实验不能很好的观察现象，有待继续培养。,六、设计理念,从实际开始，到现实结束。物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”根据新课标、考纲进行知识的学习、通过探究式教学，精讲多练进行课堂教学，并对要点、重点进行总结，使学生对光的知识得到初步的认识。,谢谢大家,