幼儿的个性第一课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/2/2020,#,10/18/2024,第一节 个性形成的开始,一、个性的概述,（一）个性的概念,（,也称,人格,）,个性,是指一个人比较,稳定的,、具有一定,倾向性,的各种心理特点或品质的独特组合。,个性差异主要体现在：,待人接物的态度,和,言行举止,中。,9/19/2023第一节 个性形成的开始一、个性的概述,1,10/18/2024,（二）个性的基本特征,1.,个性的,独特性,一棵树上没有完全相同的两片叶子。,2.,个性的,整体性,一个人行为的各个方面都能看到他个性的影子。吃饭、写作业、工作、活动、社交等。,3.,个性具有,稳定性,一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有非常相似的表现，是比较稳定的。,去年、今年、学校、公司、社交场合等。,9/19/2023（二）个性的基本特征,2,10/18/2024,（三）个性的结构,广义,的个性心理结构，包含下列,五种,成分：,1.个性倾向性,包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中,最活跃的成分,。,2.个性心理特征,包括气质、性格、能力等，这些特征最突出地表现出人的心理的,个别差异,。,3.自我意识,包括自我评价、自我,体验,、自我调节，是个性心理结构中的控制系统。,9/19/2023（三）个性的结构 广义的个性心理结构，,3,10/18/2024,4.心理过程,包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人心理活动的基本成分或基础成分，是人对现实发生反映和联系的基本形式。,5.心理状态,包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，表明心理活动进行时所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。,9/19/20234.心理过程,4,10/18/2024,狭义,的个性包括以下两大方面内容：,1.个性的调控系统,个性的调控系统包含两方面，即,个性的调节系统,和,个性倾向性。,个性的调节系统以,自我意识,为核心。,个性的产生和发展与自我意识的产生和发展密切相关：自我意识是个性形成和发展的前提；自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平；,自我意识的成熟标志着幼儿个性的成熟,。,9/19/2023狭义的个性包括以下两大方面内容：,5,10/18/2024,2.,个性心理特征,个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。,个性心理特征主要包括,能力、气质和性格,。,9/19/20232.个性心理特征,6,10/18/2024,（三）个性的结构,自我意识,个性调控系统,个性倾向性,（需要、动机、兴趣、志向、,个性,理想、信念、人生观）,能力,个性心理特征 气质,性格,9/19/2023（三）个性的结构,7,10/18/2024,学前儿童个性形成和发展经历了三个阶段：,（,1,）先天气质差异（出生,1,岁前）,（,2,）个性特征萌芽（,13,岁或,2,岁左右）,（,3,）个性初步形成（,36,岁或,幼儿期,）,9/19/2023学前儿童个性形成和发展经历了三个阶段：,8,10/18/2024,二、幼儿期是个性初步形成期,个性：一个人全部心理活动的总和。,2,岁前,，幼儿的各种心理成分还没有完全发展起来；,2,岁左右：,个性逐步,萌芽,3-6,岁：幼儿个性,开始形成,18,岁：个性,成熟,标志：幼儿期儿童心理活动的,完整性,、,独特性,和,稳定性,都得到了明显的发展；同时作为个性组成部分的,两大方面,都已有了明显的表现。,9/19/2023二、幼儿期是个性初步形成期个性：一个人全部,9,10/18/2024,为什么说幼儿期是个性初步形成期？,1.,幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。,2.,心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。,3.,心理活动的积极能动性开始形成。,9/19/2023 为什么说幼儿期是个性初步形成期？,10,10/18/2024,为什么说幼儿期是个性初步形成期？,1.,心理活动整体性的形成；,2.,心理活动稳定性的增长；,3.,心理活动独特性的发展；,4.,心理活动能动积极性的发展。,9/19/2023为什么说幼儿期是个性初步形成期？,11,10/18/2024,三、幼儿个性发展对人生发展的意义（影响,）,1,幼儿期个性的发展将是他们以后成长的基础。,2,如果此时形成了良好的个性品质，儿童以后成长会更加顺利,;,3,如果此时发展出现问题，家长和教师对儿童日后的再教育过程就很难，对孩子自己来讲，改正其不良个性特点的过程更加痛苦；,4,我们每个人身上的特点，都可以在小时候找到根源；,可见，幼儿期的成长对一个人的个性形成是多么重要。,9/19/2023三、幼儿个性发展对人生发展的意义（影响）,12,10/18/2024,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子,俗话说,“,3,岁看大，,7,岁看老,”,，你同意这个观点吗？,9/19/2023 在童年、青少年甚至成人的身上，我们,13,10/18/2024,幼儿期的个性发展主要表现在：,自我意识,需要,气质,性格,能力,9/19/2023幼儿期的个性发展主要表现在：,14,10/18/2024,从一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。,A自我意识 B个性特征,C能力倾向 D个性倾向,个性心理结构中最活跃的成分是(),A个性倾向性 B个性心理特征,C自我意识 D心理过程,A,A,9/19/2023从一定程度上说，()的成熟标志,15,10/18/2024,1,从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现,A,独特性,B,整体性,C,稳定性,D,社会性,2“,三岁看大，七岁看老”这是个性的（）,A,独特性,B,整体性,C,稳定性,D,社会性,3,在现实生活中，即使是孪生兄弟、姐妹，虽然,外貌很难区分，但仔细地观察他们的言谈举止,还是能看出他们的不同来。这是个性的（）,A,独特性,B,整体性,C,稳定性,D,社会性,B,C,A,9/19/20231 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，,16,10/18/2024,小互动：,请同学们用“我”开头说一句话。,第二节 自我意识的发展,9/19/2023小互动：请同学们用“我”开头说一句话。第二,17,10/18/2024,一、自我意识,自我意识是人对,自己身心状态,及对,自己同客观世界的关系,的意识。,自我意识的,两个基本特征,：,分离感,（一个人意识到自己作为一个独立的个体，是和他人不同的）,稳定的同一感,（知道不管自己怎样变化，都是同一个人）,9/19/2023一、自我意识,18,10/18/2024,分离感,是自我意识发展的,初级,阶段，形成稳定的同一感才是自我意识发展的最终目的。,稳定的同一感的形成要到,青年期,才能真正完成。,自我意识,的成熟标志着,个性的成熟,。,9/19/2023分离感是自我意识发展的初级阶段，形成稳定的,19,10/18/2024,二、自我意识的发生,（一）自我感觉的发生,自我意识的最初发生是在,婴儿期,。,最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。,甚至不能意识到自己身体的存在，,不知道自己身体的各个部分是属于自己的。,逐渐，幼儿,知道了手脚是自己身体的一部分,。,幼儿啃手指,幼儿啃脚趾,9/19/2023二、自我意识的发生（一）自我感觉的发生,20,10/18/2024,9/19/2023,21,10/18/2024,9/19/2023,22,10/18/2024,9/19/2023,23,10/18/2024,9/19/2023,24,10/18/2024,（,二）,自我认识的发展,（12岁）,逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。,对自己整体形象的认识需要一段时间,把镜子里的影像当成别的孩子,对自己影子的认识需要更长得时间来认识,难以理解自己的影子,9/19/2023（二）自我认识的发展（12岁）逐渐认,25,10/18/2024,（,三）,自我意识的萌芽,（23岁）,2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”。,23岁的幼儿，学会了使用,代词“我”,，这是幼儿,自我意识,萌芽的重要标志。,9/19/2023（三）自我意识的萌芽（23岁）,26,10/18/2024,（,四）,对自己心理活动的意识,（3岁以后）,儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。,比如意识到,“愿意”和“应该”是有区别的,，开始懂得“愿意”应该服从“应该”,9/19/2023（四）对自己心理活动的意识（3岁以后）,27,10/18/2024,三、幼儿自我意识发展的特点,自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知”即自我认识,（,评价）,；情即自我体验；意即自我调节,（控制）。,自我认识,自我体验,自我调节,9/19/2023三、幼儿自我意识发展的特点自我意识是由知、,28,10/18/2024,（,一）幼儿自我评价的发展特点,幼儿从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。,（,幼儿晚期，开始出现独立的评价。）,幼儿的自我评价从带有主观情绪性，,随着,年龄的增长会逐渐变得客观。（对自己的,评价过高,，发展到初步的客观性,。,）,自我评价受认识水平的限制,（,具有笼统性、片面性、表面性。）,9/19/2023,29,10/18/2024,幼儿独立的自我评价能力还很低，他们的自我评价依赖于成人对自己的评价，特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑的轻信成人对自己的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。例如：他们评价自己是好孩子，其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚期，开始出现独立的评价，儿童对成人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问，甚至表示反感。,9/19/2023幼儿独立的自我评价能力还很低，他们的自我评,30,10/18/2024,苏波特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作品比自己的质量差（这是实验者故意设计的）幼儿总是评价自己的作品不如对方，而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好，这一实验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。,9/19/2023苏波特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价,31,10/18/2024,A、自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致的方向发展；,B、从对外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；,C、较多只根据某方面或局部进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价；,D、从只有评价而没有评价的论据，发展到有论据的评价。,9/19/2023,32,10/18/2024,总的来说，幼儿自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。因此，成人必须对儿童做出适当的评价，对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。,9/19/2023总的来说，幼儿自我评价能力还很差，成人对幼,33,10/18/2024,（二）幼儿自我体验发展的特点,幼儿自我体验由低级向高级发展，由生理性体验向社会性方向发展。,(由对身体疼的体验到羞耻感等的体验）,幼儿,自我体验发展水平,不断深化。,幼儿自我体验的受暗示性。,9/19/2023（二）幼儿自我体验发展的特点幼儿自我体验,34,10/18/2024,幼儿的疼是生理需要的表现，委屈、自尊和羞