梁柱的平法施工图精讲_讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梁柱的平法施工图精讲,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,梁柱的平法施工图精讲梁柱的平法施工图精讲16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第七章结构施工图,7.1概述,7.2平法施工图,第一节概述,写作对提高学生的语文水平有着重要的作用，是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节。,一、提高认识，从“怕”到“乐”,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要从“怕”到“乐”，首先要解决“知”的问题。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。叶圣陶也说过：“写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。”一般人都要认识文字，练习写作，并不是为了给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更加丰富、更加 充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。,二、培养学生善于观察生活的习惯,大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。教会学生善于观察生活，力求写实。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先，要明确观察的对象。其次，指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的滋味；最后，要求学生带着情感去观察，这样写出来的文章才能打动人。,三、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平,第一，教给学生写作的技巧定靓丽的标题。题目是文章的眼睛。想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：（1）引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告等做文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。（2）修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。,第二，提供策略方法的指导写好开头和结尾。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感；好的结尾回眸一笑百媚生。我们可以给学生提供一些方法，例如，开头的写法有：巧用修辞、展示风采、悬念入题、引人入胜、抒情开篇、真情感人、转折入题、生动深刻、描写入题、自然真挚。结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式。,第三、要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。我指导学生作文的前提思想：中学生写作文一定要先光彩夺目，然后再平淡自然。初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。,四、多写日记和随笔,一般来说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此，平时可以进行多练笔，多写日记。我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由、字数自由，只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事，可议论、可抒情、可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止，这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就会从身边的小事写开去，写社会、写人生。,五、模仿求新，培养文风,模仿是学生写作的基本方法，在不断地模仿中能逐步提高其作文能力。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。,历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如，左丘明的左传善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征；司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格。这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，我们必须强调模仿时还要加以创新，培养自己的文风，不单纯地模仿，以求变通创新，培养自己的文风。,六、积累材料，迁移运用,要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。,总之，指导学生作文，要从内容入手。它不仅是个教学方法问题，而且是教学思想问题，它具体体现在作文教学的全过程中，只要我们沿着这个路子积极探索，勇于实践，作文教学就一定会有所提高。,我国的经济发展导致农村劳动人口逐渐向城市转移，而留守儿童便是这一就业形态的产物之一，随着留守儿童数量的日益增加，他们成为了一种迫切需要社会关注的弱势群体，尤其是留守儿童的教育问题给学校以及社会带来了极大的挑战。因此，对农村留守儿童的教育问题进行研究具有十分重要的意义，关系着我国未来的建设以及发展。从乐观角度来看，留守儿童相对于在父母身边长大的儿童来说确实具有一定的优势，如他们具备更强的独立生活以及学习能力，遇到问题可以独立进行解决。但是仔细思考之后会发现，留守现象对于儿童来说绝对是弊大于利的，虽然上述积极影响不可否认，但是同时也存在很多的消极影响，这些问题必须引起社会各界尤其是教育领域的密切关注。,一、我国农村小学留守儿童教育上存在的问题,（一）家庭教育方面,首先，小?W留守儿童在父母关爱上存在缺失。留守儿童的父母在外务工，通常会将儿童交由老年人照顾，而实际上，儿童的成长不能缺少父母的参与，任何一名儿童都渴望得到父母的关爱，这种父母缺席的成长模式并不利于孩子的健康成长。孩子一旦缺失了来自父母的爱，便很容易产生不安全感，若这种不安全感无法在童年得到弥补，将会对其今后的成长产生极大的负面影响，甚至陷入心理障碍中。,其次，小学留守儿童行为习惯相对较差。留守儿童由于长期和老人生活在一起，老人对于第三代的关爱通常是通过溺爱的方式来表现的，很多行为习惯是任意发展的，这就导致儿童会出现行为习惯差的现象，在相关调研活动中发现，大部分留守儿童在与长辈交流的过程中缺少谦逊的态度，且卫生习惯较差，不注意自我卫生护理，甚至有一些儿童会存在暴力倾向，具有打人骂人的不良习惯。,（二）学校教育方面,首先，学校办学模式对留守儿童具有影响。在基础教育综合改革的背景下，有很多小学与农村的教育职能部门合并在一起，目前我国农村小学主要分为寄宿制以及非寄宿制两种办学模式。在非寄宿制学校就读的小学儿童，由于在校时间较短，回家后又没有父母监督其完成课后学习，因此无法养成良好的学习习惯，学习成绩会相对较差。而在寄宿制小学中就读的儿童，虽然能适当弥补因缺乏父母陪伴而产生的不良影响，能在学校和同学以及教师一起学习一起生活，但是这种学习模式并不能完全替代父母的陪伴，再加上身体营养方面的供给需求也无法得到完全满足，从而也会存在一些不良影响。,其次，小学留守儿童学习行为存在问题。目前我国农村小学留守儿童在学习行为方面的问题主要体现为两点，首先是大多数留守儿童由于缺乏父母的日常监管，无法养成良好的学习习惯，不会为自己制定明确的学习目标，缺乏主动的学习兴致，表现出课堂中纪律差等行为特征。另外，还有一部分留守儿童虽然在学习方面表现较为积极，但是课后遇到各种作业难题时并无法及时得到解决，老年人的文化水平通常较低，因此无法对儿童进行有效的学习辅导，长期下来学生很容易产生自暴自弃的想法，影响学习成绩。,（三）社会教育方面,首先，小学留守儿童问题未能引起政府机构的高度重视。留守儿童问题之所以越来越严重，正是因为政府部门为了扶持农村地区的经济发展，出台了各种优惠政策鼓励农村人口到城市务工，而在此过程中却没有考虑到农村子女的教育问题，农村务工人员并无法携带子女在身边，这就导致农民工的子女只能留守在农村，从而引发了各种家庭教育以及学校教育问题的产生。政府对于这些问题并没有采取相应的措施予以解决，也没有安排相关人员至农村对其进行有效指导，在极大程度上表现出政府对留守儿童问题的忽略。,其次，小学留守儿童问题未能引起农村干部的高度重视。在大量调研中发现，大部分农村干部在探及留守儿童问题时并未表现出足够的关注，他们往往认为留守儿童问题应当是家庭与学校管辖范围内的事情，父母在出门务工之前就必须提前安排好孩子的教育问题，与农村干部没有直接的关联性，因此并不会过多地关注这一问题。,二、我国农村小学留守儿童教育问题的对策与建议,（一）为留守儿童创造良好的学校寄宿条件,学校教育是留守儿童成长以及接受教育的主要场所，因此要想尽可能为留守儿童创造健康、快乐的成长环境，最直接的措施便是为他们创造一个良好的学校寄宿条件，使更多的留守儿童发自内心地愿意生活在这一大家庭中，与同学和老师共同学习，使他们更加敏锐地感触到来自于大家庭的温暖和照顾，这样才能最大程度弥补留守儿童因缺乏父母陪伴所带来的缺失，为他们今后健康的个性发展打下好的基础。具体可以从硬件设施方面着手对留守儿童的宿舍进行改造，为每一位在校寄宿的学生免费添置床单、被套、脸盆、杯子等生活用品以及学习用品，充分利用课外时间组织留守儿童共同参与各种丰富多彩的课外活动，使他们真正感受到集体生活带来的乐趣，形成健康的个性。,（二）建立并完善留守儿童档案,（三）大力创建家长学校,大部分留守儿童所处的家庭都属于常规化家庭，监护人通常具有年老体衰、文化水平不高等特征，因此很难肩负其教育孩子的重要任务，对于大多数留守儿童的监护人来说，他们的育人模式与其说是“教”，不如说是“养”，因此教育质量相对较低，这一现象对留守儿童的成长十分不利。针对这一问题，学校可以设立专门的家长学校，对留守儿童监护人实施相应的教育和培训，提升他们的自身素质，提升他们的教育理念，使他们意识到留守儿童家庭教育的重要性，并特别关注留守儿童的心理健康问题。 （四）积极开展“关爱留守儿童”的课题研究,学校可以积极开展各项活动，以此来强化教职人员的工作责任感以及服务意识，例如定期举行座谈会以及研讨会等，大量开展有关留守儿童关爱的课题研究，结合学校留守儿童教育现状总结其中存在的问题，并制定一系列措施予以对应，以此为基础探索出一条适用于本校留守儿童教育的新途径，为学校留守儿童教育工作创造良好的基础条件，使教师主动扛起留守儿童的教育重任，主动帮助留守儿童监护人分担一部分教育责任，从生活、学习等多个角度给予留守儿童更多的关心与爱护，通过爱和关系来感化他们，帮助他们建立面对生活与学习的自信心。,（五）走进留守儿童的内心,由于留守儿童的父母长时间都无法陪伴在身边，必然会产生一些亲情上的缺失，尤其是处于小学阶段的学生内心较为敏感，常常会产生一些想法但是无人交流，针对这一现象，教师必须在一定程度上分担一些父母应尽的责任，扮演好慈父严母的角色，全心全意照顾好留守儿童的日常起居以及学习，关注留守儿童的心理情况，积极主动地与儿童进行沟通交流，在遇到问题时及时进行疏导，帮助他们走出阴霾与障碍，成为他们学习、生活中的好朋友以及好助手。,（六）积极开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活,留守儿童在父母关爱方面的缺失会在一定程度上影响他们人格与品德的正常发展，他们需要从其它地方来弥补自己在亲情方面的缺失。针对留守儿童存在的这一情况，学校应通过有效措施进行改善，利用课余时间组织各种课外活动，鼓励留守儿童加入进来，在活动过程中培养他们互助互爱的健康思想，并在机体活动中感受到来自班级这个大家庭的温暖，这样能够有效缓解他们在亲情上的缺失。大部分留守儿童具有性格内向、不善于交流等特点，针对他们的这一特征，学校应积极组织各种健康向上的活动，丰富他们的课外生活，预防他们为了弥补空虚而去作出一些出格的事情。通过参加集体活动，他们能够感受到满满的正能量与温暖，从而不会朝着孤僻怪异的性格发展。,三、结束语,综上所述，农村留守儿童的教育问题是当下一大热门话题，势必引起国家相关部门的重视。学校、家庭、社会必须共同努力守护好留守儿童，针对留守儿童教育过程中存在的问题制定有效的对策措施，使每一位?于这个特殊群体中的孩子都拥有一个快乐、幸福的童年。,第七章结构施工图,7.1概述,7.2平法施工图,第一节概述,黍结构施工图是表达房屋承重构件(如基,础、梁、板、柱及其他构件)的布置、形状、,大小、材料、构造及其相互关系的图样,主要用来作为施工放线、开挖基槽、支模,板、绑扎钢筋、设置预埋件、浇捣混凝土,和安装梁、板、柱等构件及编制预算和施,工组织计划等的依据,7.1.1结构施工图的主要内容与用途,结构设计说明是带全局性的文字说明,它包括:设计依据、抗震等级、人防等,级、选用材料的类型、规格、强度等级,地基情况,施工注意事项,选用标准图,集等,各层的结构平面布置图是表示房屋中,各承重构件总体平面布置的图样。它包括:,(1)基础平面图,(2)楼层结构布置平面图;,(3)屋盖结构平面图。,构件详图包括,(1)梁、柱、板及基础结构详图;,(2)楼梯结构详图;,(3)屋架结构详图,(4)其他详图,如天窗、兩篷、过梁等。,1.1钢筋混凝土构件的基本知识,是由水泥、砂子、石子和水按一定比例,拌和,经浇捣、养护硬化后而形成的一种人造,材料。,配有钢筋的混凝土称为钢筋混凝土。没有配置,钢筋的混凝土称为素混凝土,用钢筋混凝土制成的梁、板、柱、基础等构件,称为钢筋混凝土构件。,1、混凝土强度等级:C10、C15、C20.C80,工程中常用的有c20、c25、c30、c35、C40,常用钢筋强度等级,钢筋按其强度和品种分成不同的等级,并用不同的符号表示。,钢筋品种,代号,钢筋品种,代号,级钢筋,级钢筋RRB400,HPB235(Q235),(K20Mnsi等),R,级钢筋HRB35业,业,级钢筋HRB40业,业,系2、钢筋的标注,钢筋的直径、根数及相邻钢筋中心距在图,样上一般采用引出线方式标注,其标注形式有,下面两种,注钢筋的根数和直径,16,钢筋直径(16mm),级钢筋直径符号,钢筋根数(2根),标注钢筋的直径和相邻钢筋中心距,相邻钢筋中心距(150mm),相等中心距符号,钢筋直径(8m,I级钢筋直径符号,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,