《孙权劝学》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,孙权劝学,资治通鉴,沁阳外国语初一语文组,1,ppt课件,孙权劝学资治通鉴沁阳外国语初一语文组1ppt课件,教法学法,3,教材分析,1,学情分析,2,教学过程,4,教学评价,6,板书设计,5,说课提纲,2,ppt课件,教法学法3教材分析1学情分析2教学过程4教学评价6板书设计5,一,.,教材分析,本文是部编版语文教材七年级下册第一单元第,4,课，课文介绍了吕蒙努力学习成为一名文武全才的武将的故事，言简义丰，是一篇既能积累文言知识又能启发教育学生的文章。,3,ppt课件,一.教材分析 本文是部编版语文教材七年级下册第一,2.,教学目标,1、能正确、流利地朗读课文。,2、能读懂全文，明晰人物形象。,3,、理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。,4,ppt课件,2.教学目标1、能正确、流利地朗读课文。4ppt课件,3.,重点、难点,品评人物语言，,分析人物性格。,难点,梳理故事情节，,理解文意。,重点,5,ppt课件,3.重点、难点难点重点5ppt课件,二、学情分析,学生的心理特点,学生的知识基础,6,ppt课件,二、学情分析学生的心理特点学生的知识基础6ppt课件,1.,教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法,2.,学法：朗读法、圈点批注法、讨论法,三、教法学法,7,ppt课件,1.教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法三、教法学法7ppt课,孙权劝学,选自,，是,主持编纂的一部,体通史，记载了从战国到五代共,1362,年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴,“,鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,自学检测,四、教学过程,8,ppt课件,司马光，,字君实，北宋,家、,家。,世称司马温公。,作者情况,政治,史学,9,ppt课件,作者情况政治史学9ppt课件,一读,读准字音和停顿,10,ppt课件,一读读准字音和停顿10ppt课件,初,权谓吕蒙曰,:,“,卿,(),/,今,/,当涂掌事,不可不学,!,”,蒙,/,辞以军中多务。权曰：,“,孤,/,岂欲卿,/,治经为博士邪,(),！但当涉,(),猎，见往事耳。卿言多务，孰,(),若孤？孤常读书，自以为大有所益。,”,蒙乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即,(),更,(),刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃,/,遂拜蒙母，结友而别。,读准字音和停顿,qng,y,sh,j,sh,g,n,g,11,ppt课件,初,权谓吕蒙曰:“卿()/今/当涂掌事,不可,二读,结合注释，,了解文意,12,ppt课件,二读结合注释，12ppt课件,二、,结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语,译讲方法：每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿今,当涂,掌事，不可不学！”蒙辞以军中多,务,。,权曰：“孤,岂,欲卿,治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎,，,见,往事,耳。卿言多务，。”,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃,过,寻阳，,与,蒙,论 议,，,大惊,曰：“卿,今,者,才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士,别三日，,即,更,刮,目相待,，大兄,何,见事,之晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友而别。,13,ppt课件,二、结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语,二、读懂文意,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿今,当涂,掌事，不可不学！”蒙辞以军中多,务,。,权曰：“孤,岂,欲卿,治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎,，,见,往事,耳。卿言多,务,，,孰若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对,说,难道,成为,通“耶”意思：吗,只,历史,当道，当权,粗略地阅读,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,了解,事务,14,ppt课件,二、读懂文意 初，权 谓 吕蒙,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃,过,寻阳，,与,蒙,论 议,，,大惊,曰：“卿,今,者,才略，,非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士,别三日，,即,更,刮目相待,，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友而别。,于是,开始,和,现在,就,为什么,于是,拜见,读书人,再，又,到了的时候,到,用新的眼光看待,认清事物,重新,15,ppt课件,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始,全文翻译,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,16,ppt课件,全文翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学,读出语气和感情,三读,17,ppt课件,读出语气和感情三读17ppt课件,朗读课文，注意人物对话的语气。,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（,4,）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（,5,）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,18,ppt课件,朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可,孙权的语言,卿今当涂掌事，不可不学,！,孤岂欲卿治经为博士,邪,！,但当涉猎，见往事,耳,。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,（,既 严厉又关心,）,（,责备,）,（,语重心长,),（,言辞恳切,）,表反问语气，可译为“吗”,表陈述语气，可译为“罢了”,19,ppt课件,孙权的语言（既 严厉又关心）（责备）（语重心长)（言辞恳切）,鲁肃的语言,：,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（,赞叹,）,吕蒙的语言,“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚,乎,！”,（,自豪,）,表感叹语气，可译为“啊,”,20,ppt课件,鲁肃的语言：（赞叹）吕蒙的语言（自豪）表感叹语气，可译为“啊,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。,好学。,知错能改，谦虚好学，,有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,21,ppt课件,本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求,探究、思考,1.由本文引出的至今仍沿用的成语有哪几个？,2,.,鲁肃为什么与吕蒙“结友,”,?,3,.,想想吕蒙的变化对你有什么启示？,22,ppt课件,探究、思考22ppt课件,1,.,由本文引出的至今仍沿用的成语有哪几个,?,（,1,）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。,（,2,）刮目相看：另眼相看，用新眼光看人或事物。,23,ppt课件,1.由本文引出的至今仍沿用的成语有哪几个?（1）吴下阿蒙：,2,.,鲁肃为什么与吕蒙“结友”,?,因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,24,ppt课件,2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?24ppt课件,3,.,想想吕蒙的变化对你有什么启示？,我们要多听取别人的意见，有则改之，无则加勉。,告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,25,ppt课件,3.想想吕蒙的变化对你有什么启示？25ppt课件,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就，告诉了我们,“,开卷有益,”,的道理。,总结全文：,26,ppt课件,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关,当堂检测,完成课时练,“,课堂合作探究,”,部分,27,ppt课件,当堂检测 完成课时练27ppt课件,