《第1课荷塘月色》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷塘月色,朱自清,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓,立,上头,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样,红,清水出芙蓉,天然去雕饰,出淤泥而不染，,濯青莲而不妖。,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西,俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月,今人不见古时月,今月曾经照古人,朱自清,春,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去,。,春,欢快、明丽、富有朝气，似一位年轻的小伙子,背影,朴素无华，深情款款，似一位老者幽幽一声长叹,荷塘月色,优美、淡雅，似一位高贵典雅的名门闺秀,知人论世：解读诗人的愁绪,朱自清,(1898,1948),，原名自华，字佩弦，号秋实,。著名的散文家、诗人、民主战士。,祖,籍浙江绍兴，,1898,年生于江苏东海。,1903,年随家定居扬州，所以自称,“,我是扬州人,”,。,幼年受士大夫家庭的传统教育，,1916,年考入北京大学预科班，次年改名,“,自清,”,入哲学系学习。毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。,25,年任清华大学中文系教授。,31,32,年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。,1948,年,8,月病逝于北京。,著有,朱自清全集,。,代表作品：长诗,毁灭,、诗集,踪迹,、散文集,背影,等。,创作背景,本文写于,1927,年,7,月,，发生过震惊中外的,“,四,一二,”,反革命政变,，正,是白色恐怖笼罩中国大地的时候。,面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，,衰颓与骚动使得大家惶惶然,参加革命或反革命，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法,在这三条路里，我将选择哪一条呢？这时朱自清,思想十分苦闷，他不满现实但又看不到出路,，在中和主义思想影响下，他感到,“还是暂时超然的好。”“乐得暂时忘记，做些自己爱做的事业,”（,那里走,）。,简而言之，此时的朱自清正处在,反感于国民党的“反革命”，,又对,共产党的革命心存疑虑。,陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,扫清生字词,生字词:,xi p du wng m nio nu,煤,屑,路 幽,僻,踱,着,蓊,郁,弥,望,袅 娜,s b qin zho,lin j,羞,涩,斑,驳,倩,影,櫂 敛 裾,fn zhu sho,x hn wn,梵,婀玲 点,缀,树,梢,空,隙,酣,眠,宛,然,第,1,段,独游荷塘的时候、地点和缘由。,（心境：,“,颇不宁静,”,）,第,2,段,通往荷塘的小路、树木、月色。,第,3,段,行在小路时的感受。,第,4,段,荷塘美丽的景色。,第,5,段,流泻的月光，塘中的月色。,第,6,段,荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）,第,7,段,联想古代江南采莲的旧俗。,第,8,段,在思乡与遐想中踱回家门。,整体感知,结构划分：第一部分是,第,1-3,自,然,段；观荷缘起（情）,第,二部分,是第,4-6,自,然,段：荷塘月色（景）第,三部分,是第,7-10,自然段：月下遐思（情）,品读课文 找出直抒胸臆的句子,（,1,）“这几天心里颇不宁静。”,（,2,）“这一片天地好像是我的；我也,像超出了平常的自己，到了另一,世界里。”,（,3,）“我且受用这无边的荷香月色好,了。”,（,4,）“但热闹是他们的，我什么也没,有。”,（,5,）“这真是有趣的事，可惜我们现,在早已无福消受了。”,（,6,）“这令我到底惦着江南了。”,1.,不宁静（全文的文眼）,为全文定下抒情基调,引出下文,2.,平常的自己,“,热闹”“群居”“白天里一定要做的事，一定要说的话”,另一世界,“,冷静”“独处”“什么都可以想，什么都可以不想”,好像 也像,实际上并没有,“我”对现实不满，对宁静、自由生活的向往,3.,荷香月色,美好的景色,且,暂且,“我”希望借眼前美好的景色摆,脱心中的苦闷，但又清醒地认识,到只是暂时逃离,4.,什么都没有,无法融入热闹的环,境，心里的苦闷和孤独如影随形,5.,可惜,求而不得的叹惋,6.,到底,不想思乡，不敢思乡，却,终究还是思乡了,总结：课文在写景之外，始终笼罩着一,层淡淡的忧愁,家,小路,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,小路,荷,塘,明线 行踪,小路,四周,家门,荷塘,暗线 心情,寻宁静,得宁静,失宁静,不宁静,明线：游踪,(,外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,文章结构,1,、为什么说,“,这几天心里颇不宁静,”,是全文的文眼？,正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文,定下了抒情的基调,。下文内容就因此展开,这句话就像一支夜曲中的主旋律引导全文展开内容，在全曲中回荡。,所以这句话,即表露了本文的中心，又是统摄全文的总纲。,2,、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？,荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水,3,、为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿,参考：为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？,4,、作者又是如何表现花的呢？,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,5,、为何要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？,把用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力,-,拟人,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,博喻手法的运用,闪闪发光,忽明忽暗,晶莹剔透,冰清玉洁,纤尘不染,优雅高贵,6,、为什么此处要用,博喻,手法来修饰荷花？,.,博喻,：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句,.,用,博喻,写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,拟人,比喻（博喻）,写作手法小结,作者是,如何描写荷香的？,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,.,通感,，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声，,（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）,作者是,如何描写荷波的？,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕,作者是如何表现荷水的？,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！,流水脉脉，,拟人,，默而有深情。,由叶子的风韵想象到叶子下的水，,言有尽而意无穷,荷波,荷波,闪电,比喻,（突出快速凝碧，以静写动）,流水,总,结,：,在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在,轻淡月色映射下形成的,。,按观察的角度,，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：,茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶、花颤动脉脉流水,这段文字写得,形、味、色、声,俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的,淡雅静美,。,5.,塘上月色,月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？,叶子和花,青雾,树,月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了如何来表现月光？,动词的巧妙运用,月光如流水一般静静地,泻,在这片叶子和花上。,薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样；又像笼着轻纱的梦,为什么说,“泻”“浮”,二字点活了,月光和雾气呢？可否用,“照”,替代,“泻”，,用,“漂”,替代,“浮”,呢？,月光如流水一般，静静地,_,在这,一片叶子和花上。薄薄的青雾,_,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛,乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,“泻”“浮”二字的审美情趣,赏析,“泻”,既照应了以流水喻月光，,又写出了月辉照耀一泻无余的景象，使月光有了动感。,“浮”,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。,结论：,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高（比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕,（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,写作技巧归纳,荷塘上的月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,叶：,田田,上,静,1,、月下荷塘,花：,多姿,香：,缕缕,波：,凝碧,素淡宁静,动,2,、塘上月色,月光：,泻,青雾：,浮,洗,叶花：,月影：,和谐,朦胧和谐,（,正面描写,）,（,侧面烘托,）,3,、四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,下,小 结,朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往,。,名句欣赏积累,“月”与“荷”,诗句,海上生明月，天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。,（唐 张九龄,望月怀远,）,（唐 杜甫,月夜忆舍弟,）,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,（宋 苏轼,水调歌头,）,接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。,（宋 杨万里,晓出净慈寺送林子方,）,作业,1,、抓住景物特点，运用多种修辞手法，写一篇情景交融的抒情散文。（字数,200,字以上）,2,、背诵第,4-6,自然段！,