心理测量学串讲

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,华夏心理教学部,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,千秋心理工作室,考试常见量表详解,心理咨询师三级,测验出题重点,（四大量表）,：,1,、,WAIS-RC,2,、,MMPI,3,、,EPQ,（埃森克人格问卷）,4,、,SCL-90,1,、,WAIS-RC,的常考问题,1,）适用人群？几个版本？施测顺序？是否有备用测验？一次测完还是多次？,答：,16,岁以上受测者、分为城市版和农村版、顺序,一般,为先言语后操作（注意特殊情况），没有备用测验。通常一次性做完，间隔,不超过一周,。,2,）,言语和操作分量表分别有哪些？,限时测验都包括什么？,答：言语,6,：知识、领悟、算术、相似、数广、词汇，操作,5,：数符、填图、木块图、图排、拼图。,限时测验包括：,算术测验,+5,个操作测验,(,所有有“图”字的加,数字符号,),3,）测验成绩高于常模的包括？比常模高,(,低,),一个标准差？,韦氏成人,分测验,：,平均数为,10,、标准差为,3,、（,这种标准分数的名称：标准二十）,韦氏成人,总分,（,VIQ,、,PIQ,、,FIQ,）：,平均数为,100,、标准差为,15,（名称：离差智商）,高于常模：即分测验高于,10,、总测验高于,100,高一个标准差：即分测验高于,10+3=13,、总测验高于,100+15=115,低一个标准差：即分测验低于,10-3=7,、总测验低于,100-15=85,名称,平均值,标准差,使用,T,分,50,10,MMPI,、,EPQ,标准二十分,10,3,韦氏分测验量表分,标准十分,5,1.5,16 PF,离差智商,1,100,15,韦氏总量表分,离差智商,2,100,16,斯,-,比,IQ,Z,分,0,1,最典型的标准分,附：标准分一览表,言语测验,操作测验,言语,操作,总分,知,识,领,悟,算,术,相,似,数,广,词,汇,合,计,数,符,填,图,积,木,图,排,拼,图,合,计,原始分,16,17,9,17,8,55,66,13,40,24,32,量表分,55,62,117,量表分,10,10,7,11,6,11,55,15,10,13,11,13,62,智商,91,115,102,言语测验,操作测验,言语,操作,总分,知,识,领,悟,算,术,相,似,数,广,词,汇,合,计,数,符,填,图,积,木,图,排,拼,图,合,计,原始分,16,17,9,17,8,55,66,13,40,24,32,量表分,55,62,117,量表分,10,10,7,11,6,11,55,15,10,13,11,13,62,智商,91,115,102,4,）题目中知识、算数、积木、,PIQ,成绩的,百分等级,各是多少？,比平均数高两个标准差：,98%,比平均数高一阿个标准差：,84%,处于平均数水平：,50%,比平均数低一个标准差：,16%,比平均数低两个标准差：,2%,5,）韦氏智力测验各分测验的施测方法和主要功能？,一般来说，只有,言语,分测验才要跳题，其中知识从第,5,，领悟从第,3,，算术从第,3,，词汇从第,4,。其他均从第,1,题做起,数字符号：,顺背和倒背，测验时间,90,秒,图画填充,时限为,20,秒,知识,主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。,领悟,主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。,算术,主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。,相似性,用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。,数字广度,此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。,词汇,主要测量人的,言语理解能力,，同时了解其知识范围和文化背景。,最佳,G,因素指标,，评分标准难掌握，实施时间较长,数字符号,主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等，,但不能很好测量,G,因素。,图画填充,主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。,木块图,主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉,-,运动协调能力等。,图片排列,主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。,图形拼凑,主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。,6,）对韦氏智力量表的评价,优点：,能够较好地反映智力的整体和各个侧面，适用的年龄范围广。,用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。,临床应用广泛，积累大量资料。,缺点：,三个量表的衔接欠佳。,不便测量低智力者。,各分测验项目数不平衡。,智力等级,IQ,的范围,人群中的理论分布比率（）,极超常,=130,2.2,超常,120,129,6.7,高于平常,110,119,16.1,平常,90,109,50.0,低于平常,80,89,16.1,边界,70,79,6.7,智力缺陷,=69,2.2,结果解释：,名称,适用范围,结构情况,计分方式,注意事项,结果解释,韦氏成人智力测验,(WAIS-RC),16,岁以上，分农村和城市，可团体,VIQ,PIQ,FIQ,。共,11,个分测验。,复杂转换,IQ,分；,分量表,10,3(,标准二十分,),总量表,100,15,P.206,八项,100,10,，极超常，超常，高于平常，平常，低于平常，分界，智力缺陷,联合型瑞文测验,(CRT),5-75,岁，可团测,六单元，每单元,12,题，共,72,题,原始分转换为百分等级，再转换为,IQ,分。,P.210,四项，,测验时间,40,分钟，能做多少做多少,100,10,，与韦氏基本一致，但在,弱智,的分级上有所不同。,中国比内测验,2-18,岁，城乡共用,共,51,个试题,根据实足年龄和总分换算为,IQ,分，,100,16,P.217,四项，,实足年龄算（,15,天为一月）,大致按,100,10,，,与韦氏的区别,(120-139),63.,不属于,WAIS-RC,言语测验的分测验是（）。,（,2010.05,单选,）,（,A,）算术 （,B,）数学符号（,C,）相似性 （,D,）数字广度,83.,韦氏智力量表主要包括（）。（,2010.05,单选）,（,A,）城市和农村量表（,B,）言语量表和操作量表,（,C,）成人量表和儿童量表（,D,）个体量表和团体量表,77,、施测,WAIS-RC,的知识分测验应从第,(),题开始。（,2010.11,单选）,(A)4(B)5(C)6(D)7,43,WAIS-RC,中数字符号分测验的正式测验时限是（）。（,2010.05,单选）,（,A,）,80,秒（,B,）,90,秒,（,C,）,100,秒 （,D,）,120,秒,123,中文版韦氏智力量表与第三版中国比内测验相比，其主要优点是（）。（,2009.5,多选）,A,同时获得智商和多个分测验分数,B,用离差智商代替落后的比率智商,C,在临床应用方面积累了大量资料,D,测题编排方式采用了混合螺旋式,110,WAIS-RC,施测的基本步骤为（）。（,2009.5,多选）,A,一般先做言语测验,B,一般先做操作测验,C,测验通常都是一次做完,D,各分测验从第一题开始,97,WAIS-RC,词汇测验（）。（,2009.5,多选）,A,主要测量言语理解能力,B,可以测量智力的,G,因素,C,评分标准难掌握,D,实施时间比较短,120,、下列属于,WAIS-RC,言语测验的分测验是（）（,2008.11,多选）,A,、知识,B,、数字广度,C,、领悟,D,、数字符号,77,、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（）（,2008.11,单选）,A,、标准九分,B,、标准十分,C,、标准二十分,D,、离差智商,77,WAIS-RC,适用的年龄范围是（）。（,2008.5,单选）,A,8,岁以下,B,15,岁以下,C,16,岁以上,D,18,岁以上,华夏心理教学部,华夏心理教学部,华夏心理教学部,2,、,MMPI,1,）题目数？如果只用于临床诊断作多少题？用什么方法编制的？能不能空题？是否必须一次完成？施测的形式有几种？,答：共,566,道题、只进行临床诊断做,399,题、经验效标法编制、可以空题、不一定必须一次做完、分为卡片式和手册式,量表,Q,L,F,K,Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si,原始分,7,4,22,8,15,35,26,25,35,15,30,31,16,45,K,校正分,19,28,38,？,18,T,分,45,47,61,43,59,68,57,61,41,57,64,58,48,61,2,）计算,K,校正分（例如：,Sc,量表的,K,校正分应当是？）,严重强调：,首先牢记、在下列,5,个分测验需要计算,K,校正分，计算过程是在它们,原始分数,上加上一定比例的,K,原始分,：,Hs+0.5K,、,Pd+0.4K,、,Pt+1K,、,Sc+1K,、,Ma+0.2K,。,本题思路：,Sc,的,K,校正分,=31,（,Sc,原始分）,+1,（系数）,8,（,K,的原始分）,=39,Q,L,F,K,Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si,40,35,70,41,42,39,49,59,36,79,58,70,54,55,3,）临床量表中高于常模平均分的测验包括？高于常模平均分两个标准差的测验包括？高于中国常模标准的测验包括？,严重强调：,MMPI,常模平均分：,50,（平均数,50,、标准差,10,、,T,分数）,MMPI,常模标准（中国）：,60,高于,50,：某项表现比平均水平明显,高于,60,：高项表现达到了症状程度，值得关注,本题答案：高于平均的分测验包括,Pd,、,Pa,、,Pt,、,Sc,、,Ma,、,Si,；高于平均两个标准差的测验为,Sc,、,Pa,高于中国常模标准的测验包括,Pa,、,Sc,Q,L,F,K,Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si,40,35,70,41,42,39,49,59,36,79,58,70,54,55,4,）求助者可能存在的临床倾向有？特点？,1.,疑病（,Hs,）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。,2.,抑郁（,D,）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀,3.,癔病（,Hy,）：高分者,依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉,4.,病态人格（,Pd,）：高分者,脱离一般社会道德规范,，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。,5.,男子气,-,女子气（,Mf,）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感,6.,偏执（,Pa,）：高分,多疑、孤独、烦恼过分敏感,7.,精神衰弱（,Pt,）：高分者,紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚,8.,精神分裂症（,Sc,）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式,9.,轻躁狂（,Ma,）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变,0.,社会内向（,Si,）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情,多选：,96,、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出（）。,（,A,）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范,（,B,）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉,（,C,）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动,（,D,）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢,量表,Q,L,F,K,Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,SC,Ma,Si,原始分,7,4,22,10,15,35,26,25,35,15,30,31,16,45,K,校正分,20,？,40,41,18,T,分,45,47,61,43,59,68,57,61,41,57,64,58,48,61,答案：,AD.A,病态人格,B,癔病,C,社会内向，题目中的