散文阅读方法-(整体阅读)优秀

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/11/22,#,专题一 读懂散文,快速阅读，整体把握,第二章 文学类文本阅读,散文阅读,一、明确概念,何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的,人、事、景、物,，深入,挖掘其中的内涵、哲理,，表达对,自然,、,社会、人生的感悟,的一种文体。,文体知识,二、散文的特点：,1.,形,散而神,不散,形散：,取材自由，,不受时间和空间的限制,表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。,表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。,神聚：,主题集中鲜明。,认识,散文文体特征,2,、意境深远：散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠,描绘或思考的深入细致，构成某种意境,来打动读者。,3,、语言优美凝练，富于文采。散文又是,语言,的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。,因此，阅读散文要善于,理清思路,，,分析意境,，,鉴赏语言,及,写法,，从而深入领会散文所表达的,思想感情,，感受散文的,艺术魅力,。,三,、散文的线索,为了,做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体,散文线索就是文章结构的红线,，,抓住线索，也就抓住了作者的思路。,根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；,可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以,地点为线。,散文,中常见的线索有,：,(,1),以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；,(2),以作品中的,“,我,”,为线索，由于写的都是,“,我,”,的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。,找线索的方法：,一要注意文章标题,（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）,；,二要注意文中反复出现的词语、句子,；,三要特别注意文中的议论抒情,，因为散文中的,“,情,”,通常是文章组织材料的重要线索。,三、散文的分类,（,1,）抒情散文：写景散文（借景抒情）、状,物,散文（托物言志）,（,2,）记叙散文（叙事,散文,）,（,3,）议论散文（哲理散文）,四、常见的艺术表现手法,象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大,六、散文的主题,主旨,是文章的灵魂,，阅读散文，应迅速,把握,文章,的中心。许多学生由于不能把握文章的中心,，,以致,无法准确答题。,散文的主题归根结底就是,作者对自然、社会,或人生的感悟，,把握住了作者融会在文章内容中,的主观感受,，就能挖掘出文章的深刻意义。,一般来说，可,抓住文章的,标题,、,结尾,和,开头,段,进行预想。,命题,趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。,阅读中四个核心能力的考察,筛选,信息的能力、理解概括的能力,语言,整合表达的能力,技巧,(,手法,),的分析能力,文章,鉴赏的能力、评价的能力,阅读散文的基本方法,第一遍阅读，,泛读,，花时,3,分钟。主要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文章的写作背景，了解文章的主要内容，即解决,“,写了什么,”,的问题。,第二遍阅读，,精读,，花时,7,分钟。主要是分析文章，体悟作者的,文脉思路,，把握文章的,主旨观点,，看清作者在谋篇布局、表情达意时所用的,手法,，即解决,“,怎样写、为什么写,”,的问题。,阅读散文的基本方法,第三遍阅读，,带着问题读,，花时,5,分钟。主要是,抓取答题的信息,，包括三个方面：,（,1,）依据试题要求，迅速准确地,划定答题的,有效阅读,范围,及筛选相关信息的区间；,（,2,）迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度；,（,3,）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。,阅读技巧,一、整体感知，弄清三个问题,快速,阅读要善于抓,标题、开头、结尾及意蕴,深,刻,处,，同时,圈点勾画出自己认为重要的段落和,语,句。快速阅读的目的,是在做题前整体把握,文章,，,将文章的骨骼、精髓看,得,透彻,、,明白,，才能把,命,、,题,人的命题指向、意图,看得清楚,、明晰，才能,快,速,而准确地答题,。,弄清楚整体文意和思路层次。,1.,写什么（文章的主要内容）,2,.,为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）,3,.,怎么写（作者的行文,思路与文章的结构层次，,先写什,-,再写什么,-,后写什么）,二、理清文章思路,根据写作意图和表现主旨的要求，如何,选择组织材料，如何使写进文章的材料条理,化、有序化、整体化，这都要通盘的考虑、,妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程,就表现为文章的思路。,阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者,思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更,有条理地把握文章谋篇布局的目的。,一般思,路是：缘起,描述（对象）,联想,感悟。,文章的思路通常表现在文章的,取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系,等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。,（,1,）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。,（,2,）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。,（,3,）理解文章思路通常是从各段内容的综合归纳入手，有中心句的段，把中心句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。,线索,结构层次,中心句,归纳,要点,快速阅读，整体把握思路层次的方法有：,1.,寻找关键,词句,2,.,捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。,3.,逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络,。,4.,依据文体特征来理清思路结构,。,三、把握文中关键语句，找出“文眼”,一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。,从内容上看,，要抓住能,揭示文章题意、主旨的语句,，,抓住每一个段落中那些能,概括段意的语句,。,从表达方式上看,，要注意文章中那些,直接抒情或间接抒情的句子,，注意那些,发表议论的语句,。,从结构上看,，要注意,领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句,等。,从,修辞上看,，要注意那些运用了,比喻、反问、排比、象征等手法的语句,以及语意,比较含蓄的语句,等等,。,文章,中最能显示作者写作意图的词语或句子叫,“,文眼,”,。,“,文眼,”,是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。,找出,文眼的主要方法有：,1,、文眼往往有极强的概括力。,找出文中的总结句，就容易点出文眼了,。如郁达夫在,故都的秋,中,“,特别地来得清，来得静，来得悲凉。,”,这,“,清,”“,静,”“,悲凉,”,，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。,2,、文眼往往是在全文的,中心段中出现,，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文,由表及里的行文顺序和由简易到繁难的思维规律,，先阅读、,分析段落大意，后逐段概括它们的要点并进行整合,。如,胡同文化,。,3,、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的,荷塘月色,，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的,“,这几天心里颇不宁静,”,一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。,四、概括文章的主题,实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。,作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，,一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。,快速,阅读，整体把握文意的方法有：,1.,关注标题，揣摩文意。,2,.,观察首尾，整合信息,。,3.,扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句,。,4.,综合层意，概括文意,。,5.,联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。,6.,因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。,一：关注,“标题”,，整体把握,二：理清“思路”,三：找“关键句”,四：归纳“主旨”,写什么,怎样写,为何写,五、品味文章的语言,言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。,(,一,),写景状物散文,写景,状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解,。,阅读,写景状物散文，,首先要看它描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征,，,快速,阅读，整体把握训练实例,进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。,因为,状物散文是高考散文阅读的首选，所以下面重点介绍其读法。,典型写作思路：,引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨,1.,要注意理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之,“,物,”,的特点,。,2,.,要把握所写之,“,物,”,的外形特征和内在品质，进而把握所言之,“,志,”,(,情,),。,3,.,把握内容类别，辨识表现手法。,状物散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。,通过描绘事物的特征，曲折地表现人物形象风貌的，是托物喻人；,通过描写客观,物象，委婉曲折地表达思想感情的，是托物抒情；,由具有某种特性的具体之,“,物,”,联想开去，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。,阅读时，除了把握内容类别外，还要辨识它的,常用的表现手法，如托物言志,(,喻人或寓理,),、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复等。,阅读下面的文字，完成文后题目。,文化的梅岭,徐怀谦,我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香，循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹，谛听着驿道上,“,嚼嚼,”,的马蹄声来到这里的。,梅岭，这座横亘于江西、广东两省的重要关隘，这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道，这段,“,海上丝绸之路,”,上的唯一旱路，这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪，多少次令我魂牵梦绕的地方，就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。,我不无激动地打量着她，发现她比我预想的要青春、靓丽得多。曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关，一定是荒山秃岭、荆棘丛生；曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道，一定狭窄陡峭、凹凸不平。然而并不，这里环境幽静，古木参天，绿意葱茏，枝叶密得连阳光都难得渗下来；驿道宽阔达四米半，远比我在云南盐津豆沙关看到的,“,五尺道,”,要宽阔、平坦得多。唐代以前，这里只有羊肠小道可供人行，唐开元年间，时任宰相的广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道，路开通后，,“,坦坦而方五轨,”,，大大方便了南来北往的车马；到了明清时期，这里更是呈现出一派,“,商贾如云，