散文专项复习上课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文专项复习,散文的分类：,散文,抒情散文,叙事散文,抒情散文与叙事散文相比，不追求事件的情节，甚至极为淡化，对人物的处理也多是线索式的，倾向于对其情感的关注，而作者的情感往往是文章主旨的重要组成部分。,叙事散文不追求故事的完整性、情节的跌宕性、虚构的艺术性，而重在用特定的线索串起看似无关联（,没有明显因果、条件关系,）的材料，抒写真,情（感情）,实,感（感悟）,。,叙事散文,燕子,会唱歌的火炉,开花的课桌,沉默的竹笛,中考复习指导,中的叙事散文：,鼓神,溃散的黑暗,与父亲抬担子,蔷薇几度花,二、明确考点（,课标,对文学作品的阅读目标略）。,（一）整体感知；,（二）局部理解；,（三）理解感悟；,（四）鉴赏评价。,整体感知,1.,把握内容，理清行文思路（情节、情感）,2.,把握人物形象特点,（一）整体感知：,1,、理清行文思路、概括内容,示例：,燕子,1,作者在文中记叙了两件事，请你各,用一句话,进行概括。,开花的课桌,：,3.,作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？,答：按,_,顺序，从,_,，到,_,，到,_,，再到“春天剪下的一块芳草地。”,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2.,围绕线索，分清层次。,3.,注意给出部分的示例、暗示作用。,4.,概括：六要素法、人物事件法。,5.,原文意识：答题区、原文词句。,（一）整体感知：,1,、理清行文思路、概括内容,示例：,燕子,1,作者在文中记叙了两件事，请你各,用一句话,进行概括。,开花的课桌,：,3.,作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？,答：按,_,顺序，从,_,，到,_,，到,_,，再到“春天剪下的一块芳草地。”。“春意的萌动和蔓延,”,的特点,_,答案：,1.,父亲把,送别,中的长亭外误听为长城外；我把乌秋误认为燕子。,2.,时间顺序；“第一抹淡到极致的春色”；“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花”；“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”；春意从点到面、由淡到浓、直到处处是春天。,（一）整体感知：,1,、理清行文思路、概括内容,练习：,沉默的竹笛,2,文章围绕“竹笛”写了哪五件事？用,简明的语言,加以概括。,溃散的黑暗,1,在盲姑娘一步步实现理想的过程中，我的情感也是一个渐变的过程。盲姑娘准备把书译成盲文，我“报之一笑”；盲文,人生遐思,出版，我对她,；她,_,，我“为她捏一把汗”；她设法设计,_“_”,。,沉默的竹笛,：,1,全文以竹笛为线索，叙述了作者的,心理变化,过程。请根据提示完成下面的填空。,伤心,_,渴望,_,平静,2,、主要形象分析,示例,鼓神,4,结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。,解题策略：,1.,从分析情节入手，把握人物的性格特征。,2.,结合人物的语言、行动、心理描写分析人物性格。,3.,从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此 的社会原因。,4.,注意字数。,2,、主要形象分析,示例,鼓神,4,结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。,答案：,一是神在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是神在精神：股神身上蕴含着黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。,2,、主要形象分析,练习,会唱歌的火炉,5,、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？,蔷薇几度开,1,挑糖担的老人具有怎样的品性,?,局部理解：,重要词、句的理解,重要语段的理解,人物描写方法、角度（,直、间,）,（二）局部理解。,1,、重点词、句的理解。,示例,燕子,3,、当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为父亲可惜什么？,4,、文中画线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？,解题策略,：,回读词语所在语句、语段，把握语境特点；,思考词语的本义；,答题扣住语境、联系主旨。,（二）局部理解。,1,、重点词、句的理解。,示例,燕子,3,、当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为父亲可惜什么？,4,、文中画线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？,答案：,3,、可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。,4,、表现了作者突然发现燕子的惊喜之情。同时也表现了作者心中对故乡的深深的思念之情。,（二）局部理解。,1,、重点词、句的理解。,练习,会唱歌的火炉,1,、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？,开花的课桌,4,、第,段写道“听着学生们那晴朗的笑声,”,，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？,与父亲抬担子,1,、阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感？,4.,结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着,”,包含哪些意味。,蔷薇几度开,2,第,段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么？,记忆：,。,稀奇：,。,2,、重点语段的理解、局部内容概括理解。,示例：,燕子,6,、联系作者生平，说说作者为什么“舍不得心中那一只小小的燕子”？,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2,、从结构和内容两个角度考虑,3.,概括：六要素法、人物事件法。,4.,原文意识：答题区。,5,、联系文章主旨。,2,、重点语段的理解、局部内容概括理解。,示例：,燕子,6,、联系作者生平，说说作者为什么“舍不得心中那一只小小的燕子”？,答案：,作者从小就远离故乡，燕子早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。,2,、重点语段的理解、局部内容概括理解。,练习：,会唱歌的火炉,3,、第三段在文中是如何承上启下作用的？,4,、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出四个方面）,沉默的竹笛,4,文中的,“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。,你能找到哪几点原因？请把它写下来。,与父亲抬担子,3,、第,段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？,鼓神,1,、从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年”，“我”为什么改变了注意？,理解感悟,：,理解文章内容、主旨并有自己的心得感悟,对内容、主旨有心得或提出看法、疑问,（三）理解感悟。,示例：,燕子,5,、作者通过这两件事悟出了哪些道理？,解题策略,：,1.,审清题目要求，注意关键词,（理解、看法、感悟、启示、结合生活）,。,2,、,回读集中反映文章主要内容（,人、事,）和中心的语段或语句，进行剖析；,3,、多角度（,形象思维：发散,）充分阐释自己的感悟、观点；,4,、概括举出自己成长的经历或生活中的现象；,5,、层次清晰：观点,-,理由。,（三）理解感悟。,示例：,燕子,5,、作者通过这两件事悟出了哪些道理？,答案：,虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。,（三）理解感悟。,练习：,沉默的竹笛,5,、作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（,4,分）作者的感悟：,。,我的新感悟：,。,鉴赏评价：,语言（词、修辞、,手法,）,环境（景物）描写,表现手法（详略、对比反衬、过渡、照应等）,（四）鉴赏评价。,1,、语言、景物（环境）赏析。,示例,会唱歌的火炉,2,、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。,沉默的竹笛,3,本文景物描写很精彩，请从文中,A,、,B,两处选择一处画线句子分析其作用。,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2.,注意联系主旨。,3.,赏析角度：修辞、用词,（动、形、叠）,、句式、手法,（,对比、动静、感官、色彩）,。,4.,熟记,环境描写,和常见,修辞,的作用。,环境描写主要有以下作用,1,、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。,2,、渲染气氛。,3,、烘托人物心情。,4,、推动情节的发展（前照应、后铺垫）。,5,、有时能深化主题（尤其是结尾的语句）。,幻灯片,20,几个常见修辞手法的作用：,比喻,：形象生动地突出事物特点,拟人,：生动形象，表意丰富,排比,：加强语气，增强语势,反问,：加强语气，表达更加确定的意思,反复,：表强调，增强感染力,夸张,：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）,设问,：引起读者注意和思考,对偶,：句式整齐，押韵,（四）鉴赏评价。,1,、语言、景物（环境）赏析。,蔷薇几度花,3,品味文中两处画线句，按要求答题。（,1,）赏析句子。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。（,2,）句中加点的“甜”字好在哪里,?,哦，那是甜了别处的人了,溃散的黑暗,3,赏析：,（,1,）结合语境，品析第,14,段中加点词语的表达效果。,（,2,）说说文中画“,_”,的句子妙在哪里？,鼓神,3,本文有不少精彩的句子，请在画线的,A,、,B,两处任选一句作点评。,(),句点评：,_,2,、分析文章的表现手法。,溃散的黑暗,2,第,段写到了另外一个小姑娘，有什么作用？,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2,、了解表现手法：详略安排、对比反衬等；了解写作 方法,:,过渡、铺垫、照应。,3.,原文意识：答题区。,4.,联系文章主旨。,2,、分析文章的表现手法。,燕子,2,、本文以“燕子”为题，但第一件事与燕子没有关系。作者这样写的原因是什么？,鼓神,2,、本文在写鼓神奇迹的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。,三、总结答题规律。,1,、培养审题习惯：,划出题干中关键词。,2,、明确答题思路,（,1,）回到原文找答题区，,回读,原文相关语句、语段；,（,2,）用原文回答或结合原文进行分析；,（,3,）围绕语境、段落主要内容、全文主旨。,3,、培养答题习惯,1.,写清楚：语言通顺、简明；字迹工整，标点清晰。,2.,写到位：角度多样，完整全面。,3.,写漂亮：条理清晰，有层次，有梯度。,抒情散文,抒情散文与叙事散文相比，不追求事件的情节，甚至极为淡化，对人物的处理也多是线索式的，倾向于对其情感的关注，而作者的情感往往是文章主旨的重要组成部分。,秋山红叶,乡愁诗人与运河,水性江南,窗前的树,书院清池,中考复习指导,中的抒情散文：,绝唱,生死胡扬,08,平谷一模,冬云,09,崇文一模,（一）中考说明中对抒情 散文的相关要求,1,、整体感知文章的,主要内容,，把握,文章的中心,。,2,、理解文章段落之间的关系，理清,文章思路,。,3,、体味推敲,重要词句,在语言环境中的意义和作用。,4,、对文章的内容和表达,有自己的心得,，能结合材料对相关问题进行探究。,5,、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等,表达方式,在文章中的作用。,6,、品味作品中,富有表现力的语言,，了解常用的修辞手法，体会它们在文章中的表达效果。,7,、欣赏文学作品，能有自己的,情感体验,，初步领悟,作品的内涵,。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出,自己的评价,；对作品中感人的情境和形象，能说出,自己的体验,。,要培养好的阅读习惯：圈点勾画、明确考点（每道题都在考什么？）、规范答题、形成抒情散文的“四问”。,1,、这篇文章写了什么景或物？,2,、景或物有什么特点？,3,、用什么方法写的景或物？,4,、通过描写景或物作者想要抒发什么情？言什么志？,（二）抒情散文的分类：,抒情散文,按照描写对象的类别分,按照“我”在文中的作用分,按照描写对象的特征类型分,按照作者情感的呈现形式分,一、按照描写对象的类别分：,1,、,由景物抒情,（写景散文、游记）,秋山红叶,乡愁诗人与运河,水性江南,冬云,2,、,由事物抒情,（托物言志）,窗前的