龙湖地产细节式成本管理共课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,龙湖地产细节式成本管理,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,龙湖地产细节式成本管理龙湖地产细节式成本管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。龙湖地产细节式成本管,理,目,龙湖的成本管理与传统成本管理的区别,龙湖进行“细节式成本管理的原因,录,龙湖进行成本管理的方法,高职教育除了要培养出具备专业技能的实用型人才之外，还要培养出身心健康的技术工作者。身心健康对于实用型技术人才来说是一个非常重要的概念，拥有健康的身体与强健的体魄，才能满足工作强度的要求，拥有健康的心理才能保持持续工作的动力。,一、将高职教育的素质教育搬到阳光下,印度著名的诗人泰戈尔在获得诺贝尔文学奖之后，将所有的奖金拿出来建立了一个学校，该学校的教学理念是：将教育搬到阳光下。泰戈尔认为：学生在学校里面学习，除了学习知识之外，还要在阳光下和大自然中锻炼强壮的身体，培养阳光的心理。长期以来，在应试教育的影响下，体育教学中综合目标的实现都没有得到圆满的实现。许多学生和教师对体育教学的认知仍然滞留在“强身健体”这一单一的教学目标之上。高职体育教学进行改革与实践，就需要在体育教学中，注重对体育教学综合目标的达成，改变学生被动的体育锻炼方法，以学生为教学的主体，通过在体课教学中进行不断的创新与实践，使学生的非智力因素得到开发与提升。,传统高职体育教学都以学生身体锻炼为主，忽略了身心健康的教育。因此，实现高职体育教学改革，要通过体育教学和一系列的配套教学，构建高职学生的身心健康教育的架构，充实身心健康教育的内容，在身心教育这一边缘的教学科目注入新的活力，让体育教学与专业教学真正有机地结合。为达到这一教学目标，我们需通过对体育教学进行改革和创新。在高职学生的思想中建立起身心健康的生命价值观，强调身心健康对学习、对工作与生活的重要性，树立塑造健康生命的人生目标，将这个理念通过体育教学和配套的教学活动有计划地灌输给高职学生，在学校中营造一个健康生命的运动氛围，培养高职学生在拥有强健体魄同时拥有强大的心理素质。,二、发现与尊重不同学生的个性特征,1.发现学生的个性特征,高职体育教学改革，首先应对学生的个性特征进行一定的了解与掌握，体育教学应对学生的体能优点，对体育学习中某一运动项目的兴趣程度进行识别，通过对学生个性特征的发现与发掘，针对不同个性进行针对性的引导与教育，实现学生体育学习能力的日益完善。,2.鼓励和支持不同个性,高职学生大多处于自主性较强的年纪，在体育教学中强求学生学习的同等性是不可取的。在高职体育教学中，针对部分个性鲜明的学生，应当以积极的、热情的态度对学生进行疏导，以实现不同学生个性在体育教学中得到相应的成长与锻炼。,3.针对不同个性特点，选择适应的体育教学方法,受生源素质的影响，一些高职学生对文化技能学习缺乏兴趣，但在体育运动中表现出强烈的热情。也有一些学生喜爱每天面对着书本或者电脑，体育运动能力不强同时缺乏兴趣。针对不同学生的性格与身体素质特点，体育教师应有针对性的对教学内容、教学方法及手段进行协调，做到因材施教。以学生的个性特点为基础，选取适应的教学方法，以学生喜闻乐见的教学形式实现对学生体育素养的培养及发展。,三、改革高职体育教学内容，关注体育能力的同时加强职业能力培养,首先，在高职体育教学过程中，教师的教学语言应做到简洁精炼，对教学内容的把握应尽量脱离中学阶段的教学内容，力求创新，同时应符合高职学生的实际情况。例如，女学生今后工作特点大多以文案为主，因此应着重通过体操，体育舞蹈、形体训练、羽毛球运动等对其身体协调能力等进行训练。而工程类专业学生，则应以长跑、攀岩、竞技类运动等耐力训练为主，以锻炼其应对严酷环境的能力。以此类推，在实际教学中，可以通过根据学生性别、特长、身体素质、个人爱好等进行分组教学。如分为A、B、C、D四组，分组后学生可以根据自己特点进行某一项或几项运动进行长期的训练，也可以进行循环学习训练，在这种教学训练方法下，可以有效的避免与中学阶段体育教学的重复，满足高职体育不同专业的体育学习需求与特点，同时，拓宽了学生自身的体育素质。因此，针对不同专业的学生，应以其职业角度与健身教育为主，实现增强其体质的目的。,其次，应在现行体育教材基础上，不断创新与提升，单一乏味的体育教学将使学生对体育课程产生体育课程如受军训的感受，容易产生逆反心理。因此，通过对技术难度进行适当的增减，对运动规则进行适应的调整，必要时，可以在体育教学中增加适当的娱乐性，寓教于乐以增加教学过程的趣味性，提升学生的兴趣。如可以通过娱乐性比较强的竞赛法、情境教学法、分级达标法等教学方式进行体育教学，学生在这种教学情境下一定能取得好的教学效果。,再次，大部份教学阶段，体育课程排课量一直处于较少的地位，同时在考试或重大活动期间，体育课程经常被文化课程占用或者给其它活动让道。改革高职体育教学，就应当对体育课程的重要性引起重视，在受到天气、场地、环境影响时，尝试将分散授课更改为专人授课，同时增加竞技体育欣赏，体育知识授课程课程，以使教学质量得到保障，同时提高学生就业所需具备的专业知识。,四、高职体育评价与考核方法的改革,在体育教学中，根据不同的教学目标，应对体育评价与考核方法进行适当的改革。不仅仅是对学生运动成绩、体育能力的评价过程，也要兼顾到学生的体育素质与学习态度。例如，对高职学生体育成绩的评价与考核可以通过将学生日常体育课上的表现以及身体素质、运动技能与技巧、对体育知识的掌握程度等方面进行综合评价。如根据无故缺课与迟到早退现象进行体育出勤考核，根据学生在体育课堂上认真或者自由散漫学习态度进行分数评价。对体育基础知识的掌握是体育评价考核的重点，可以通过一系列体育理论试题的设定，以笔试方法对学生的体育基础知识掌握程度进行考核。另外，还有如身体素质、运动能力、运动技能让与技巧进行一定比例的分数评价。考试的目的是对学生的能力进行掌握，因此在考试过程中应做到有考也有试，通过综合各项因素进行体育考核与评价，相对于以运动成绩为唯一标准的考核，将起到意想不到的效果。,五、结语,传统体育教学方法都是以学生运动能力、体育技能的教学为体，而对学生团结合作意识等体育素质与能力的培养未引起相应的重视。进行高职体育教学改革与实践，就需要在关注学生体育能力的同时，通过多种教学方法，加强对学生体育素质的培养。,“课堂导语”作为课堂教学的起始环节，虽然不是教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤，具有指向定调的作用，可以使学生明确教学目标，形成适宜的课堂氛围。这一环节，不仅是教师别具匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。因此，我在初中语文教学中实践、研究，对课堂导语做了全面的分析、了解，从下面三个方面?结精彩导语的特征：,一、汲取社会生活素材，丰富导语资源,在生活中，有丰富的语文学习素材，如生活中的故事、电视上的新闻、报纸上的广告等，这些都为语文学习提供了许多资源。这些资源运用于课堂导语，更容易激发学生学习兴趣。,1.聆听故事，增加趣味,学生普遍喜欢听名人轶事、奇谈趣闻、历史典故等。教师可以在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻等拓展学生的思路，增强学生的兴趣。学生在听故事的过程中不知不觉地走进课文，真正做到寓教于乐。,2.引用诗词，提升意蕴,诗歌词赋是文学宝库中的瑰宝，对我们后人来说，是一笔宝贵的财富。在语文教学中使用诗词导入，加以巧妙灵活的运用，其奇妙之效是不可言喻的。,学生通过对古诗文的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想象，而且能创设“先声夺人”审美情境，帮助学生进入课文、辅助教学，能使学生的情感得到熏陶，心灵得以净化。,3.设置情境，渲染气氛,人的情感总是在一定的情境中产生的，具体的情境可以唤起人们相应的情感。教师在课堂导语的情境创设，使学生能在情感上与课文所表达的感情融合在一起，达到一个身临其境的感觉。,学习王愿坚七根火柴，教师拉上窗帘，教室里马上暗了下来，老师点燃一根火柴，师生静静地看着火柴从旺到灭的燃烧过程。教师说：“一根火柴，它产生不了多少热量，它的生命稍纵即逝，可是，在1934年到1936年间的长征途中，它是个与生命相关的重要东西。让我们一起默读课文七根火柴。默读时，请你们想一想，这七根火柴的能量到底有多大。”,教师通过学生生活中经常出现的问题设置情境，营造学生熟悉的情景，激发学生情感，使其产生共鸣。,二、针对学生经验特点，唤起学生主动意识,教学的主体是学生，而不是教师。所以，在教学设计过程中，根据学生的生活经验、知识水平设计课堂导语，这样学生能尽快掌握教师意图，进入新课学习。,1.温故引新，承前启后,论语中有句经典的学习方法：“温故而知新”。苏霍姆林斯基说：“在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学之所在。”运用旧知去学习新课，学生不仅复习了旧的知识，还学到了新的知识，提高了学习能力。,2.抓住标题，理清思路,标题是文章的眼睛，生动新颖的标题能诱使学生急于阅读作品，准确凝练的标题常常对课文的基本思想内容起到画龙点睛的作用。教师引导学生分析题目，就是要领会题意和文意。从标题导入课文，学生能抓住重点，把握中心，使他们的思维迅速定向，很快进入对中心问题的探讨。,3.实物导入，直观明了,实物具有直观、明了的特点。这样的教学器具进入课堂，能起到不同的效应。,如学习花脸，请学生把自己脸谱拿出来，交流脸谱的来源和自己对脸谱的喜好。教师说：“我们很多同学都有脸谱，那么作者又是怎样写他小时候玩的花脸的呢？让我们一起进入课文，看看他童年与花脸是如何结缘的。”,三、巧用现代教育技术，渲染教学情景氛围,现在教育技术改变了教师的教育方式和学生的学习方式。精美的画面、动听的音乐通过多媒体技术巧妙地运用在语文教学中，传统的语文教学变为现代综合技术的结合演示。祖国经典的语言和文字在现代信息技术手段下焕发出了崭新的光彩。,1.借助音乐，引起共鸣,林海音的爸爸的花儿落了导入播放歌曲送别。教师上课前导入：“同学们，爸爸的花儿落了是城南旧事的最后一个部分，首先，让我们一起听城南旧事的插曲送别。感受主人公英子在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。”,借助音乐，调动学生学习情绪，激发学生强烈的求知欲，引导学生进入课文，这是设计课堂导语的方法。,2.图片导入，创设情境,自然风光、文物古迹、风俗民情等图片资源非常丰富，它们都可以成为语文课程的资源，因为这些资源远比课文要生动得多，有趣得多，所以学生特别喜欢老师补充的这些课外学习资源。在课堂导语中使用图片资源，具体可感的审美形象极大地增强学生对美的感受，有助于激发学生学习课文的兴趣。,3.视频运用，调动情绪,影视作品中经常会有语文课本上的内容。通过影视图像的艺术手段，创设形象、生动的教学情境，能调动学生学习情绪。,沉船之前学习前，播放泰坦尼克号沉船的片段。教师说：如果灾难突然降临，一般的人都会有怎样的表现？1912年12月14日，当时世界上最大的客轮，号称“永不沉没”的远洋巨轮泰坦尼克号意外地撞上一座冰山，惨绝人寰的悲剧发生了。由于救生艇太少，只能搭救一半乘客，人们争相逃命，场面也是一片混乱。但船上有些人的表现却不一般。下面让我们先来观看电影泰坦尼克号一段视频（这段视频就是表现了船在沉没前的人们表现，与课文出现的人物相一致）！恢宏的视频画面给学生很大的震撼，接着学习课文，更有利于激发学生情绪。,魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”好的新课导入设计是