资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,*,*,谢谢,漫 谈 备 考,河北衡水中学,1,ppt课件,备考存在问题,重技术轻价值,重考纲轻课标,重教辅轻教材,重知识轻能力,2,ppt课件,对几个问题的认识,高考的“根”在哪里,高考考什么,高中各学段教学的定位,基于能力的备考,高效课堂,3,ppt课件,一、高考的“根”在哪里,高考命题要满足多方面的需要,满足高校选拔人才的需要：学生的综合素质、进一步发展的潜能；,满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考改革要全面深入地反应新课程理念；,满足社会稳定需要：确保公平、公正，有利于安定团结；,4,ppt课件,5,ppt课件,一、高考的“根”在哪里,重视课标在备考中的作用。,课程标准是编制教材和考试大纲的依据，高考的“根”,落实课程标准就是备高考,高考命题以能力立意，,“,依标靠纲,”,而非,“,依纲靠本,”,6,ppt课件,把课标读厚，把教材读薄,把课程标准作为教学备考的依据，把课程标准研究透，用课标指导我们的教学和备考。,学会利用课程资源、整合课程资源、开发课程资源，充分利用生成资源。,把教材作为最重要的课程资源，而不是教学依据，站在课程标准的高度研究教材、开发教材、使用教材。,7,ppt课件,一,.,高考考什么,回归教材,回归教材是针对脱离教材的备考而言的。,教材、考纲、考题的根都是课程标准，教辅则无法与之相比。,回归教材是教师要回归教材，不是让学生念教材。,回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂,8,ppt课件,教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考评价值,如人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例等，这些内容对拓展知识，启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作用在近年高考命题中，涉及这些新增栏目内容的试题很多,9,ppt课件,二,.,高考考什么,高考命题立意的变化,10,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,高一是基础,知识,知识,技能,知识,技能,思想,知识,技能,思想,经验,学科素养,学习能力,行为习惯,健康心态,学生进一步发展所需具备的知识、素养、心理等因素的总合。,11,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,高二是关键,可塑性最大,管理难度最大,素质提高的关键,高三的预备期,12,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,高三是决战,容量和速度增大，节奏加快,知识深度、试题难度增大，各方面能力快速提升,与高考相关性日益增强，心态易出现波动，士气状态关键,13,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,高一二年级与高三年级教学任务的区,高一二面向高三教学，高三面向高考教学。,高一二年级教高一二的课，做高一二的题，研高一二的事，高一二教学重点是培养学生的终身发展的本领，课程标准要求的动作要做全、做到位,高三教学专心培养学生备考的本领，打好高考攻坚战。,14,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,一轮复习定位,高一二教学的延伸升华,二轮复习的基础和准备,抓学困生、优等生和解决偏科问题的最佳时期,培养学科素养的重要阶段,15,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,一轮复习指导思想：,以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为载体，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，培养学生的学科素养和应考能力。,一轮复习是知识由薄到厚的过程,。,16,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,一轮复习任务,查漏补缺，夯实基础知识,巩固提升，拓展深度广度,前后联系，形成单元体系,拓展应用，强化学科思维,规范训练，积累实战经验,17,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,一轮复习几个要点,突出复习课特点,起点较高,重点要突出,重视系统性,内容呈现形式新颖,容量要大,突出学生的发展性,提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和基本思想。,追求高层次：懂,会,对,快,好,研究两种剂型的教学规律,知识梳理课：体现基础性、系统性、重点性、发展性,习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性,一轮复习阶段临界生和优秀生抓的范围要有所扩大。,18,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,二轮复习的特点,紧迫性强,综合性强,灵活性强,方向性强,重点性强,波动性大,二轮复习重要性,综合学科协调的关键期。,提升学生素养的关特殊期。,二轮复习是教师备课难度较大的阶段。,二轮复习是拉开差距最关键的时期。,19,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,二轮复习指导思想,系统、网络,重点,思路、方向,关键,专题、板块,载体,激情、团队,保障,熟练、规范,增分点,提升能力,核心,二轮复习是知识由厚到薄的过程,20,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,二轮复习两个关键,突出能力立意备考,突出对课标考纲的研究,21,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,多角度研究课标、考纲、考题,某国际学校出题：“就其它国家食物短缺问题，谈谈你自己的看法”,22,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,一轮、二轮、三轮复习的变化,内容的呈现形式：点块（线）网,学生的熟练程度：低高,学生的接受能力：慢快,教学的课容量：小大,内容的综合性：弱强,能力在教学中的比重：低,高,与高考的相关性：低高,对教师的要求：低高,23,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,三轮复习的任务：,综合知识系统，整合备考资源,查补知能缺漏，保持考点热度,训练高考感觉，提高应考技能,调控备考状态，积蓄临战激情,24,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,三轮复习思路,以强化训练为载体，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，紧扣高考大纲，研究高考信息，整合高考资源，突出备考思路，查漏补缺，把握重点，快速循环，高效备考。,25,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,三轮复习“四个突出”,突出思路,突出重点,突出效率,突出士气,26,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,三轮复习要有所为有所不为,考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚,某个题可以不会做，各类题必须全会做,考题可以做不完，考点必须复习完,可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚,不会做的可以不得分，会做的必须拿到分,训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖,学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。,27,ppt课件,三,.,高中各学段教学的定位,三轮复习处理好几个关系,“好”与“快”的关系，突出“好”,“教”与“学”的关系，突出“学”,“知识”与“能力”的关系，突出“能力”,“补差”与“扬长”的关系，突出“扬长”,28,ppt课件,备考要回答的三个问题,高考考什么,要给学生什么,怎样给学生,四,.,基于能力素养的备考,29,ppt课件,复习备考与高考命题指向错位,高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能,平时备考：,安排计划,:,以知识为线索,备课上课,:,重在落实知识点,命题组题,:,重点考虑知识点覆盖是否满足要求,分析考题：重点分析知识点的分布,四,.,基于能力素养的备考,30,ppt课件,四,.,基于能力素养的备考,知识与能力,知识能力,知识,+,思考,能力,知识,+,知识,能力,知识,+,应用,能力,知识,+,方法,+,思想,+,兴趣,+,规范,=,素养,（学生的能力,学科能力、学习能力、应考能力）,31,ppt课件,四,.,基于能力素养的备考,知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。,高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能力均要考到，知识选取一小部分考。,教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。,32,ppt课件,四,.,基于能力素养的备考,复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑制订复习策略。,组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布,备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻找能力悬挂点。,注重对学生学科能力的分析与总结，有针对性的实施教学,课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭建能力提升的平台,33,ppt课件,高考重点考察的几种能力,解释各种关系的能力；,分析归纳或分析说明材料的能力；,辨认、吸取与处理信息的能力；,运用概念或原理解决问题的能力,陈述推理的能力；,提出假设、以及对假设进行驳斥或支持的能力,;,对论点或观点进行评价的能力。,34,ppt课件,五,.,高效课堂,目标要明,容量要大,要素要全,参与要广,过程要实,激情要高,35,ppt课件,五,.,高效课堂,目标要明,板书学习目标,重要的不是现在在哪里，而是要去哪里,36,ppt课件,五,.,高效课堂,容量要大,容量指的是学的量而不是教的量,课容量、训练量、完成率,37,ppt课件,五,.,高效课堂,要素要全,课堂要素,知识,情境,方法,技能,思维,思想,38,ppt课件,有两个员工，相同学历，工作经验相同，都为公司服务了一年，结果员工,B,升职了，而员工,A,没有升职。员工,A,很不服气，就问领导，为什么员工,B,能升职，而自己不能升职。,于是领导就对员工,A,说，现在你去路口看看有没有糖炒栗子。员工,A,去了，然后发现有糖炒栗子，回来告诉领导，说有。领导又对员工,A,说，大栗子多少钱，小栗子多少钱。于是员工,A,又跑到路口，询问栗子的价钱，回来告诉领导，大栗子,10,块钱一斤，小栗子也是,10,块钱一斤。领导又对员工,A,说，那么大栗子甜，还是小栗子甜？员工,A,再次跑到路口，得知小栗子甜以后，汇报给领导。,然后领导就对员工,A,说，同样的事情，我要员工,B,去做，员工,B,只去了一次，就能回答我的,3,个问题。你说我该升谁呢？,39,ppt课件,参与要广,让学优生、学困生各取所需,不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了,克服就题讲题,课题提问面向大多数学生,训练层次化,五,.,高效课堂,40,ppt课件,过程要实,教学过程不是赶路，而是欣赏风景,教学过程不同，学生的收获不同,学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验,五,.,高效课堂,41,ppt课件,激情要高,有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。,苏霍姆林斯基,五,.,高效课堂,42,ppt课件,把计划做细,工作在计划之中,级部决胜高考,30,天计划,班级决胜高考,30,天计划,学科组,30,天计划,周工作安排,43,ppt课件,44,ppt课件,把工作做实,明确要求,完善机制,创新方法,45,ppt课件,1,、明确要求,七个环节,教学环节,备,讲,批,辅,考,组,研,46,ppt课件,备,备课标,备考纲,备教材,备教参,备教法,备学情,集体备课与个人备课相结合,备教法与备学法相结合,备知识传授与备能力培养相结合,如何设计出高质量的课堂问题与如何让学生提出有价值的问题,相结合,明,确教学目标,体现教改思想,理顺设计思路,重视学生活动,突出重点难点,精心安排时间,科学设计板书,及时进行反思,47,ppt课件,讲,教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线,注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重思维创新,教师连续讲课不能超过,5,分钟,学生自主学习活动不能少于,5,分钟,对学生的个别提问不能少于,5,个,有效的问题设计不能少于,5,个。,48,ppt课件,批,作业批改不隔夜，习题讲评不隔天,重视面批面改,有,发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，,49,ppt课件,辅,学生自习考试化,公共自习,不许任课,教师进入教室、不许在黑板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许,留指定性的作业,
展开阅读全文