古诗文阅读与鉴赏

古诗文阅读与鉴赏古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）0 （3）所起的作用：此种写法在内容或2020-04-28侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁出了）什么思想感情（哲理）0 （3）所起的作用：此种写法在内容或古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁古诗文阅读与鉴赏1 .名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）;文学常识以中国古代作家为主及 40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意：（1） “一 字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起 来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2.诗歌鉴赏题考纲陈述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想 内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主 要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的 朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具 体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）， 柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹅鸽鸟（叫声似“行不 得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离 情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。2.情 爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传 情之物）。3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清 玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰 败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而 死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举 及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁