古诗词三首(一)

课题5、古诗词三首时间： 年 月日教学目标1、会写“洛、榆、畔、帐” 4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。教学重点1、品位诗句、背诵积累语后。教学难点体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。教学准备教学时间两课时学情分析教学流程（第 课时）教学过程学生活动A课时泊船瓜洲一、导入1、齐读单元导语。2、释题。 泊：停船3、知诗人：王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担 任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第一故乡，据说这首诗是 诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。4、读题。二、学习古诗1、齐读占诗2、生根据注释理解整首诗的大意。3、前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。理解诗句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。体会诗情：人在途中，心系家乡我从故乡南京出发去北京，途中将船停靠瓜洲，看见江苏的镇江到瓜洲只什-水只隔，镇江离我的家乡南京只隔着儿座山而已。（1）在交通不便的古代出门主要靠的是？走习惯了，“一水之间” “重山之隔”已经算是很近了，虽然我现在离家只有“一水之间”“重山之隔”，但是我是在赶路啊， 在慢慢地远离家乡啊。（板书：人在途中，心系家乡） 这种还没走远就想回家的心情是（后两句） ：春风又绿江南岸，明月何时照我还。(春天过去了，又有再来的时候，你瞧，他把江南大地吹绿了，那么团圆的明月呀，你什么时候才能照我回家乡。)(2)朗读体味情感这种还没走远就想回家的心情，你有吗？送进去 读！心在家乡，人却离家越来越远，这是一种南辕北辙的矛盾。你边读边体会！就把这种想重返家乡的感情寄托给象征着团圆的明月吧！你读吧！三、背诵并默写。第二课时秋思一、复习导入1、背诵驳船瓜洲。2、北宋王安石在驳船瓜洲中倾诉了自己还未远离他乡，就盼望着 回家之时，于是他把自己的这中感情寄托在象征着团圆的明月身上。今 天我们要学的也是一首关于思乡的诗，诗人又是看到什么想起自己的故 乡呢？3、读课题，释题，知诗人。二、学习古诗1、齐读古诗，学习生字“洛”。2、看注释，知诗句的内容。3、男、女生分别齐读全诗。三、体会诗情1、学生试着翻译诗前两句。2、体会“见”：请你闭上眼睛想想作者眼里的秋风会是什么样子的呢？3、“意方重”：此时他最想最想对亲人说什么。4、齐读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。5、捎信的人临出发前，你干嘛又把信拆开来呀！四、朗读体味诗情1、秋风乍起之时，你想起了自己的故乡。指名读！2、秋风乍起，年关已近，对亲人的思念之情说不完， 写/、尽。男同学读！ 3、思乡的季节里，担心捎回故乡的思念有遗漏，赶紧把信拆开来看看。齐读！五、背诵并默写第三课时长相思一、导入1、如果说王安石的乡愁是融欲满目的春色之中，张籍的乡愁是萧杀的秋风引起，那么身在边关的战士呢，他们的乡愁是由什么勾起的，让我们读 纳兰性德的长相思。2、齐读诗题，释题。知诗人：纳兰性德“清代A词人”。二、明大意1、自读古诗，学习“榆、畔、帐”。2、看注，明大意。3、再读壮诗。三、悟诗情1、旅途的艰辛：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。翻山 越岭、跋山涉水的行军旅程你体会到了什么？他们可能会遇到什么困 难？身向榆关那畔行，要面临什么？夜深千帐灯，说明了什么，你体会 到什么？2、朗读体会。3、长相思：夜的静谧更加显出了风雪的声音聒耳，睡梦被无情的打断， 漫漫长夜，思乡之情油然而生，睡意全无。读题！北方的风雪勾起了边 关战士的乡愁，他们会想起什么？家乡的温暖、安静、祥和。舍小家为 大家，社会动荡，战争什么时候才能停止呢？读题！长相思，相思长！ 齐读全诗！4、朗读体会。四、朗读体会诗情。作业布置：教后反思：