思想品德计划总结之九品《艰苦奋斗 开拓创新》教学案例

思想品德计划总结之九品艰苦奋斗 开拓创新教学案例 教材分析：艰苦奋斗开拓创新是九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。学情分析：根据目前部分中学生存在学习上不刻苦缺乏勤奋踏实，满足现状，不思进取，更不懂得接受时代的挑战；生活上不懂得节俭，高消费超前消费，花钱大手大脚，讲究吃喝，穿名牌等现状，我设计了本课。其中所选材料有格言警句、成语故事、还有同学们亲身参观过的革命圣地等。教学目标：（1）知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。（2）过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。设计思路：开门见山导入新课设疑导思感悟道理归纳总结生成目标理论升华指导践行教学重点与难点分析：教学重点：艰苦奋斗与时俱进教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。教法、学法：情境体验法、启发讨论、归纳总结法、辩论法等。教学准备：搜集关于长征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救灾精神、奥运精神、航空航天精神资料等。课时安排：一课时教学过程：一、开门见山，导入新课：师：今天我们的生活水平已达到了小康，为了早日实现中华民族的伟大复兴，我们仍需要发扬艰苦奋斗开拓创新的精神。 板书 艰苦奋斗 开拓创新。二、设疑导思 ，感悟道理（一）认识代代相传的精神（1）认识艰苦奋斗作为中华民族的传统美德自古以来就是我们民族精神的重要内容。1、投影：警句格言2、学生举例成语典故3、教师展示名人撰写名著所用时间。（2）认识在革命战争年代，艰苦奋斗精神得到充分的体现。1、由两名学生讲述关于长征故事和延安故事。2、师生共同感悟革命战争年代需要艰苦奋斗精神。（3）认识在现代化建设新时期艰苦奋斗精神在各行各业劳动者的身上继续发扬光大。、投影：驻港部队的风采；两弹一星的精神。2、全体学生体会交流驻港部队的风采和科研人员刻苦攻关的精神。3、教师点拨：近年来发生在我国体现艰苦奋斗精神的重大事件？学生：举例说明。师生共同小结：一、代代相传的精神。（板书）（二）理解艰苦创业 与时俱进1、指导学生阅读教材121页关于两代铁人精神。2、学生讨论并回答书下的问题。答案：略。3、 教师启发点拨：新时期的铁人精神就是创业精神即艰苦奋斗开拓创新精神。4、理解：人类社会的发展史就是人类社会艰苦奋斗的创业史，艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神。创业实践需要有创业精神。投影资料：在人类社会上，从盘古开天辟地，到石器的制作，摩擦生火的发明，金字塔和万里长城的建造，人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明 从仓颉造字，到古 希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起 人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。学生以组为单位讨论：上述材料说明了什么？答案略5、理解艰苦创业的精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被视为一种精神力量、一种崇高的美德教师启发点拨：每年的五四青年节团员青年为什么要去朝霞公园扫墓？去英雄塑像前举手宣誓？同桌讨论作答。答案略。师小结：二、艰苦创业 与时俱进 （板书）6、师问：为什么我们要永远发扬艰苦奋斗的精神？学生：答案略。7、我来反思辩一辩正方：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、艰韧不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。反方； 艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在人们的生活水平提高了没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。师：通过辩一辩，让大家更加懂得在今后的学习工作和生活中应怎样发扬艰苦奋斗的创业精神。8、小结：通过学习，我们懂得艰苦奋斗是中华民族的传统美德，艰苦奋斗精神代代相传。艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业精神，特别是开拓创新的精神。三、启发性小结（板书）：（1）_自古就是我们民族精神的重要内容。（2）_年代，艰苦奋斗精神得到充分体现。（3）_,艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。2、艰苦创业 与时俱 进（2） 艰苦创业不同的时代有不同的内容（3）伟大的需要有伟大的。四、达标检测教师指导学生完成课堂练习（见导学案）。