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旧知巩固,自由组合，拼一拼，读一读。,1.,正确认读后鼻韵母,ang,、,eng,、,ing,、,ong,，,和整体认读音节,ying,。（,重点,）,2.,正确拼读声母和,ang,、,eng,、,ing,、,ong,组成,的音节。会写音节词,m,ng li,ng,。（,重点,）,3.,借助拼音，正确认读,“,游泳、骑自行车,”,等,3,个词语，认识,“,车、灯,”,等,4,个生字。,学习目标,讨论交流,仔细观察课本上的图画，图上画的有什么？大家一起来说说吧。,妈妈在哄小宝宝睡觉；,弯弯的月儿爬上了窗台；,墙上挂着一个闹钟；,桌子上的台灯正亮着。,韵母认读,妈妈在哪里哄着小宝宝呢？,ang,ng,ng ng,ng,窗,户,chung,hu,山,羊,shn,y,ng,韵母认读,桌子上的台灯还亮着。,eng,ng,ng ng,ng,台,灯,t,i,dng,凳,子,d,ng,zi,韵母认读,墙上挂着一个闹钟。,ong,ng,ng ng,ng,红,旗,h,ng,q,山,洞,shn,d,ng,韵母认读,这个闹钟是什么图案呢？,ing,ng,ng ng,ng,老,鹰,lo,yng,士,兵,sh,bng,音节认读,yin,ying,in,遇到,y,，组成了整体认读音节,yin,，同样地，,ing,遇到,y,也组成了整体认读音节,ying,。,ying,读时比,ing,的发音响一些，读得长一些,。,ang,qi,ng,bng,zhung,chung,拼音认读,读一读右边的音节，说一说哪些是两拼音节，哪些是三拼音节。,eng,fng,rng,hng,dng,拼音认读,读一读右边的音节，想一想：你还能用哪些声母与,eng,相拼呢？,ing,tng,jng,bng,qng,拼音认读,读一读右边的音节，想一想：你还能用哪些声母与,ing,相拼呢？,ong,s,ng,hng,zhng,qing,拼音认读,读一读右边的音节，,说一说哪些是两拼音节，哪些是三拼音节。,拼音书写,m,ng li,ng,想一想：我们的,拼音在拼音格中,如何书写呢？,m,ng li,ng,m,n li,ng,m,ng li,ng,明亮的房间,随堂演练,根据图片，选一选正确的拼音。,bng,（）,bn,（）,zng,（）,zhng,（）,qng,（）,qing,（）,fng,（）,fng,（）,认读词语,看图说一说，图中的动物都在干什么。,游,泳,y,u,yn,骑自,行,车,q,z,x,n,ch,打,乒,乓,球,d,pn,pn,qi,ch,组 词,汽车 火车,我会认,听老师朗读，跟着朗读一起读一读课文，你能找出与本课所学后鼻韵母相关的音节吗？,听读课文,过,马,路,gu,m l,红,灯,停,，绿,灯,行,，,交,通,路牌要,看,清,，,过街,要,走,“,斑,马,线,”,，,交,通,规则记心,间。,h,n dn t,n,l dn,x,n,jio,tn,l,p,i y,o k,n,qn,u,ji y,o zu bn m xi,n,jio tn u z,j,xn jin,l,组 词,马路 路灯,我会认,dng,组 词,台灯 路灯,我会认,zu,组 词,走路 行走,我会认,随堂演练,一、我会读一读，放气球。,rng di,o,t,i dng,bng gn,sng sh,随堂演练,二、你能用拼音标注下面的事物吗？试一试吧。,z,x,n,ch,pn,pn,qi,n,o,zhng,1.,后,现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径,。,2.,传统,意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变,。,3.,当然,，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的,。,4.,文学,独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象,。,5.,写,好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐,；,6.,第二,个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐,，一定,要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐,。,7.,写作,时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,
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