县级教师培训机构(作业)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,县级教师培训机构培训者远程培训项目实施方案,镇江市润扬幼儿园 庄隽,根据,教育部办公厅 财政部办公厅关于做好,2013,年“国培计划”实施工作的通知,（教师厅,20132,号）和,关于组织实施“国培计划（,2013,）”,示范性远程培训项目的通知,文件精神，遵照,“,国培计划”示范性远程培训项目管理办法,的要求，为提高县级教师培训机构培训者的培训与管理能力，特制定此方案。,一、培训目标,（一）总目标,在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。,（二）具体目标,1.,全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。,2.,掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。,3.,掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。,4.,掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。,二、培训原则,（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。,（二）实效性原则：依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。,（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交流与互评。,（四）持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。,三、培训对象,吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。,四、培训内容与学习安排,本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由,5,个学习小主题组成，其中必修主题,4,个，选修主题,1,个。各主题学习安排如下：,五、成绩考核与评优,（一）考核评价,学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制：满分,100,分，,60,分为及格。,（二）评优（仅供参考）：,评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负责人，再由项目组审核通过并公示确认。,优秀学员标准：成绩在,95,分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例不超过本班学员数的,4%,。（参训人数不足,50,人或超过,50,人的，均按,50,人算）,优秀培训者标准：成绩在,95,分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个百分百”。,比例不超过本区县学员数的,0.5%,。（参训人数不足,50,人或超过,50,人的，均按,50,人算）。,六、项目组织与管理,（一）各省级教育行政部门,1.,省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作，主要职责包括选派省级项目负责人，做好本省项目管理的具体工作；做好骨干培训者和参训学员的选派和管理工作；对本省项目实施工作进行指导、监督和评估；按时向项目办报送工作简报和培训总结报告；做好本省项目评优工作。,2.,省项目负责人的职责,（,1,）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家答疑、组织班级论坛等的情况。,（,2,）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。,（,3,）简报编制：编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师研修网。,（,4,）总结评优：项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行本省项目评优和表彰宣传工作。,（,5,）证书发放：负责组织与发放本省学员的培训结业证书。,（二）地市和区县级教育行政部门,地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作，主要职责：,（,1,）包括管理地方辅导教师团队的工作和本地参训学员学习；,（,2,）协调有关部门，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件；,（,3,）做好本地项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。,（三）中国教师研修网管理团队,（,1,）方案与课程开发：负责前期需求调研与分析，根据需求制定方案，组织专家团队开发课程、审定课程，制定培训方案，全程跟进项目执行。,（,2,）教学教务引导：组织学科导师团队，联系辅导教师，收集学员问题，安排专家答疑，筛选推荐作业并安排专家点评，组织开展引领式主题研修活动，撰写学科简报、分阶段学习指南，每日巡班推优，组织召开学情通报会，编写项目简报、按照学习阶段提炼学习成果撰写项目汇编等。,（,3,）用户服务：下设线上服务组、线下服务组。,线上服务组：撰写分角色用户手册，学员账号分发，在线值班答疑、电话答疑，短信提示，协助地方进行平台操作培训。,线下服务组：组织实施骨干培训、开班式、专家送教等活动，全程跟进与项目省、地区的联络协调，项目地区巡视等。,（,4,）技术保障：负责平台开发与保障，远程视频会议技术支持，网络运维保障，确保培训安全顺畅开展。,（,5,）项目评估：定期检查项目实施情况，撰写评估报告，协调推进异常事故的处理与矫正。,八、专家与指导团队及其职责,（一）教学专家团队,1.,教学专家团队组成,首席专家：周卫陈爱苾,团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李晶 钟祖荣 张国强 王永红 高亚兵（,10,人）,2.,教学专家团队职责,（,1,）在线值班（在线答疑）,每天,3,名专家值班，工作时间集中在,19:00-21:00,。在专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员深度学习，问题解答率在,95%,以上。,（,2,）集中答疑（专家引领）,专家组按课程学习进度，以“视频会议,+,视频直播”的形式，就每模块（阶段）学习中的重难点问题进行集中答疑，共,5,次；,（,3,）点评学员作业：每个主题点评辅导教师推荐的优秀作业不少于,10,篇，及时推荐供所有学员参考学习。,（,4,）编写学习简报：每个主题,1,份，汇总分析本阶段学员学习的情况，对下一阶段的学习给出学习建议。,（二）指导团队,1.,班级管理与指导教师团队组成,班级管理与指导教师由省或地市项目办聘任，每班配备,1,名。建议为本区县进修学校校长。,2.,班级管理与指导教师团队职责,（,1,）参与课程学习，全面了解培训课程的内容与要求；,（,2,）跟进本班的参训率、学习率、合格率等，力争三率的百分百；,（,3,）每模块批改、点评学员作业,1,篇,/,人以上，并向专家和研修网项目组推荐；,（,4,）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交项目组；,（,5,）至少组织,2,次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结；,（,6,）每个模块至少编写,1,期班级简报，反映班级学习动态（总体情况信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。,（,7,）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；,九、项目总结,（一）省级项目总结评估,1.,各班级管理与辅导教师，在总结本班学员学习的基础上，完成项目总结提交省项目负责人。,2.,省项目负责人在总结本省项目执行情况的基础上，结合各班,/,县总结，完成省项目总结提交执行机构。,（二）执行机构总结评估,1.,执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。,2.,进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。,3.,总项目组在总结自评本项目执行情况的基础上，结合各省总结，完成总项目总结提交教育部。,The Endthank you,