左股骨粗隆间骨折共35张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,左股骨粗隆间骨折,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,左股骨粗隆间骨折左股骨粗隆间骨折16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生股骨粗隆间骨折护理査房,病例分析,床号:11床,姓名:黄达玉,年龄:77岁,性别:女,西医诊断:左股骨粗隆间骨折,中医辨证:骨断筋伤、气滞血瘀,中医治则:接筋续骨、活血化瘀、,行气止痛、防褥疮、避风寒、调饮食,畅情志,一、创新教育,“创新教育”是当前我国教育界的研究热点。创新教育“等同于创造教育，创造教育的使命就是发展人的创造潜能，培养人的创造素质。因此，创造教育在本质上就是遵循人的创造活动规律和的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨的教育”。1创新教育是知识经济时代教育的转型，培养创新人才是知识经济时代对教育提出的要求。创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。当前我国出台了一系列政策措施，如国家中长期规划发展纲要、过于全面推进教育改革深化素质教育的决定等文件中都将培养创新人才置于重要地位。实施创新教育，培养全面发展的创新人才，也是我国素质教育的本质要求。因此，创新教育的理念应贯彻到我国现行的教育体系中，应落实到我国基础教育教学的实践当中。,二、信息技术教学与创新人才,“信息化”是当前知识经济时代的另一个重要特征，培养能够适应信息化社会的人才受到世界各国教育的广泛关注。而培养创新人才是新时期国家和社会对教育的要求，应成为基础教育阶段信息技术教学的目的与原则。信息技术课堂作为基础教育阶段培养信息化人才的“主阵地”，在教学过程中贯彻创新教育理念，培养具有信息素养的创新人才，是新时期信息技术教育的长远追求，也是知识经济时代信息技术教育的新的生命力所在。因此，在信息技术教学过程中培养创新人才具有十分重要的意义。培养创新人才，首先应明确创新人才的内涵。创新人才的内涵的重点主要集中于创新知识结构、创新精神和创新能力三个方面。,三、创新教育下的中学信息技术教学,1.信息技术课堂的教学目的是培养适应信息化社会的创新人才,创新教育是教育面临时代挑战的转型，是各国提高综合国力和竞争力的必然选择，培养创新人才成为各国发展的战略性教育选择。知识创新成为知识经济时代重要的经济发展方式，而知识经济时代的另一个重要趋势则是知识与信息的联系越来越紧密，在一定程度上讲，在信息化的知识经济时代，谁掌握了及时、充分的信息，谁就拥有了进行知识创新的主动权，就能够胜任知识经济时代对人才提出的要求。“信息化”也成为人们创新的主要方式和表现。因此，新时期的信息技术课堂的教学目的不应仅聚焦于培养具有信息素养的信息人才，而应培养能够适应知识经济时代中信息化社会的创新人才。,2.在信息技术教学过程中开阔学生知识视野,创新人才的一个基本素质特征是具有能够支持创新的，丰富的知识结构。“知识迁移”是创新活动过程中重要的创新思维方式和表现，是创新活动产生的“原动力”。因此，培养创新人才，要在信息技术教学过程中注重开阔学生的知识视野。信息技术是一门工具型学科，借用不同的学科背景和知识进行教学是信息技术教学的重要方法，加之信息技术网络环境的便利，这些条件成为在信息技术课堂中培养创新人才的优势。因此，在信息技术教学过程中，既要突破信息技术教材的局限，融合学生学习的其他学科知识进行教学，也要在合理的条件下让学生有更多的机会接触网络，让学生接触更多的信息。如，在“Office工作软件”的教学环节中，可以将语文课文用于进行“word”软件教学；在“Excel表格”教学中采用数学课上的统计例子；在“powerpoint”幻灯片制作课上给予学生不同的主题，让学生任意选择语文、数学、英语、自然科学、音乐、美术等不同学科主题或者选择如“我心中的学校”、“我的梦想”等更加开放的综合的主题，尽量为学生提供条件学习并综合运用所学知识，达到丰富和开阔学生知识视野的目的。,3.在信息技术课堂中采用对话教学方式,在信息技术课堂中采用对话教学的方式有利于培养学生的创新精神。创新精神是学生创新的源泉，是创新活动产生和进行的来源。学生创新精神的养成和维持需要启发与鼓励。在信息技术课堂当中才用对话教学方式，能够启发学生主动思考，产生新的想法，鼓励学生将自己的想法落实到实际。在对话式教学过程中，通过教师与学生的由浅入深、继续不断的对话与交流，学生能够摆脱被动受教的境遇，在教师启发的过程中发现问题，主动的独立的思考，并将思考的结果积极地、及时地与教师交流，得到良好的反馈，再进一步深化思考，经过“假设推论反馈”的思维过程，学生逐渐形成细心留意问题和独立主动思考的习惯，经过与教师交流和将想法付诸实践的过程不断的培养学生的创新精神。,4、在信息技术教学过程中培养创新人才需要创新型教师,具有创新教育观的教师是培养创新人才的一条重要原则。没有具有创新教育观念的教师，只是在教学内容安排、教学方法的选择上做技术性的努力，无法有效的培养创新人才。因此，在信息技术课堂当中培养创新人才，最重要的是信息技术教师的教育观念的转变。新时期的创新型教师，应将培养学生的创造力，视为教育教学工作的最终目的。教师在日常信息技术教学的各个环节中，转变教育教学观念，创新教育教学方式，主动学习创新教育理念，以科学先进的理论武装自己的教学实践，将创新教育的理念落实到培养适应信息化社会的创新人才的教育实践中。,中学科学课程作为中学生的一项基础课程，对教师的教学质量提出了更加严峻的考验。一方面，科学课程作为一项基础课程，需要通过提升教学质量来为学生打下坚实的基础；另一方面，科学课程的课时较少，包含的实验和操作较多，为教师教学带来了更多挑战。所以创新教学方式是提升中学科学教学质量的重要途径。,一、制定教学学案，提升学生学习主动性,中学生初步接触科学知识对学习的方法和方式都不能很好把握，教师应在这个过程中起到引导作用。课堂教学之前，教师根据学生的认知水平和知识基础为学生制定个性化教学学案，从而能够引导学生进行自主学习和构建知识结构。教学方案的制订应以教师为主导，以学生为主体，以创新性和实践性为教学目标编制适合学生自主学习，能够充分激发学生学习热情的教学方案。课堂教学之前，教师将编制好的学案发给学生，供学生在课下自主学习。在课堂教学的过程中，教师应以教学学案为主线，从而使学生进一步明确教学目标、学习主线和学习方法，从而实现对学习基础不同层次的学生起到导学作用。学案应将教师的教学任务与学生的学习任务进行详细分配。教师应在教学过程中，明确教学目标，通过实际案例进行实践导学，在教学过程中不断巡查学生的学习情况，并根据学生不同的学习情况，调节教学计划。在学生对知识点进行一定的掌握之后，教师要将相互联系的知识点进行串讲，使学生形成知识网络，巩固学生知识，最后针对不同学生对知识的掌握水平，根据学生不同的掌握水平、进行个别辅导。对于学生的学习任务，学生应在教师课堂教学之前根据学案内容，明确学习内容，并完成自学任务，之后以小组研讨的方式将学习问题进行组内讨论。在课堂教学的过程中，学生将未解决的问题向老师提问，之后进行知识点的归纳整理，通过综合训练的方式巩固所学知识。,学案的内容应具有实践性和可操作性。如：在进行惯性教学之前，可以布置以下教学内容：坐车的过程中，汽车开车和刹车，身体会有什么感觉？或者在不破坏鸡蛋的情况下，如何判断鸡蛋的生熟？气体压强教学布置的学案中，可以让学生进行小实验：在嘴边放一个小纸条，并在上方不断吹气，会发生什么现象？通过类似的教学实验，能够激发学生的好奇心，从而激发学生的学习热情，不仅能引导学生完成知识的预习，同时也会提升课堂教学质量。,二、课堂充分调动学生好奇心,中学阶段的学生对抽象事物的理解能力有限，要保证学生对科学知识具有较好的掌握，并激发学生的学习兴趣，必须活跃课堂的教学气氛，充分调动学生学习的积极性。在教学过程中不能缺少实验环节，并且在实验过程中引导学生积极参与。课堂实验需要教师引导学生共同完成学生不能够独立完成的实验。课堂实验对提升学生学习的积极性，引导学生自主学习具有重要的作用，所以应强化课堂教学的实验环节。如在进行细胞吸水和失水的课程教学时，在做实验之前通过问题的方式，引导学生思考：将三根相同大小的萝卜条分别放在清水、盐水和醋中，过十分钟左右的时间，萝卜条的形状会发生什么样的变化？其中一些学生说三根萝卜条都变大变硬了，还有学生说三根萝卜条都变小变软了。当学生的回答不一样，并求证答案时，教师引导学生进行这项实验，通过学生亲自观察，从而得出正确的结论。得出结论之后教师应在此基础上进一步提问：萝卜条形状变化的原因是什么？教师针对这个问题，应组织小组讨论，之后将小组讨论的结果进行全班总结。总结之后教师真正引入知识点，这时学生的学习热情被激发出来，相应的教学质量也会得到提高。这个过程中需要注意的是，小组分组时应在尊重学生意愿的情况下，根据学生掌握知识的层次和学习积极性进行分组。每个小组的人数在2-3个左右，以免在讨论过程中出现学生不参与的情况。另外，小组成员的选择应有层次性，小组成员的知识具有互补性，从而能够保证学生在讨论过程中优势互补，帮助学生开拓思维。,三、高效练习方式，巩固学生学习质量,在科学课程的学习中，练习是学生巩固知识点的一种有效方式。学生在练习的过程中，采用传统的题海战术不仅浪费学生大量的时间和精力，而且消耗了学生对课程的学习兴趣，不利于教学质量的提升。所以教师在进行教学练习的过程中，习题的选择应具有针对性，遵循从易到难、层层递进的方式，保证学生在做每道练习题的时候都能够有所收获。例如，在阿基米德原理这个知识点讲解的过程中，选择的例题应突出该知识点的重点和难点。如例题：有一木块浮在水面上，其中木块进入水中的体积为80立方厘米，露在表面的体积为50立方厘米，问木块受到的浮力有多大？（这里g取10牛/千克）这道题主要考查了学生对阿基米德知识点的掌握程度，题目中具有两个体积，采用哪个体积成为该问题的难点。通过教师对这一难点进行讲解，学生将会进一步理解“排开液体”这个概念。之后，可以将水改成煤油，这样通过统一题型的变换，从而巩固学生对知识的理解。,此外，科学教学的知识点往往包含一些公式和定义，学生对这些知识点的掌握程度将直接影响学生对知识的应用水平。所以在习题练习之前应保证学生对这些知识点熟练掌握。但是让学生死记硬背这些知识不仅会使学生觉得枯燥无味，降低学生学习的积极性，而且会降低学习质量。所以在课堂教学的过程中可以采用小竞赛等多样化的教学方式，鼓励学生积极参与，使学生在轻松的环境中掌握知识。,四、提升学生的自主学习能力,科学课程的教学由于受到课时限制，不能够在课堂上将知识点进行全面讲解，要保证学生能够深入掌握所学知识点，必须引导学生学会自主学习。如在凸透镜成像知识点的学习过程中，在学生通过动手实践可以发现u2f和u,股骨粗隆间骨折护理査房,病例分析,床号:11床,姓名:黄达玉,年龄:77岁,性别:女,西医诊断:左股骨粗隆间骨折,中医辨证:骨断筋伤、气滞血瘀,中医治则:接筋续骨、活血化瘀、,行气止痛、防褥疮、避风寒、调饮食,畅情志,病史,2012年1月9日