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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪,鲁迅,鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。,主要作品：,小说集,呐喊,彷徨,散文集,朝花夕拾,野草,杂文集,二心集,南腔北调,雪,一文选自散文,诗,集,野草,。,文体,散文诗,介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现,代抒情文学样式,.,从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；,从形式上看，它和诗不一样，它不分行，不押韵，,形式比较自由。,鲁迅的散文诗集,野草,是其中成就最高、影,响最大者。,写作背景,野草,创作时，正是蒋介石发动的,“,四,.,一二,”,反命政,变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。,在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗,争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，,热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。,野草,共收,录了鲁迅的散文诗句,23,篇,是,1924,年,9,月至,1926,年,4,月在北京所作,.,1924,年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前,“,大风吹雪,盈空际,”,，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江,南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,整体感知课文,1,、文章的题目是,雪,，在文中作者,写到了哪些地方的雪？分别主要体现,在文中的哪些段落？,南方的雪,（,1,、,2,、,3,、）,北方的雪,（,4,、,5,、,6,）,诵读欣赏“江南的雪”,血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花，,深黄的磐口的蜡梅花；,雪下冷绿的杂草,这是,一,幅充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。,江南雪景图：,总特征,滋润美艳之至,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿杂草在雪下,静态美,确乎没有胡蝶,蜜蜂嗡嗡闹着,丰富的想象,动态美,美的,柔和宁静,富于生机,孕育生命,易于消逝,美好的童趣,孩子塑雪罗汉,诵读欣赏“朔北的雪”,雪中人家,蓬勃的奋飞的雪,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,雪如包藏火焰的大雾,这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、,孤独的、灿烂的,具体描绘,形：如粉如沙不粘连,景：屋上地上枯草上,神：旋风里蓬勃奋飞,日光里灿灿发光,天宇下旋转升腾,孤独的雪,死掉的雨,雨的精魂,作者写江南雪景时是温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，写朔北的雪是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比,提问：你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？,雪,江南的雪,北方的雪,（滋润美艳之至）,（如粉，如沙，蓬勃纷飞）,丰富多彩之美,赞美、热爱,雪罗汉（未经磨练，不能长久）,思乡、惋惜,“,孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”,礼赞独立与张扬的个性精神,思考：你觉得作者仅仅,在写雪吗？其中有没有更深层的意义？,作者采用了什么表现手法呢？,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。,用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。,在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。,用战斗来创造春天一般美好的世界。,全文的主体是两幅雪景：一幅是记忆中的故乡江南的雪景，一幅是现实中居处的朔方的雪景。这一南一北两幅雪景，包含着多种因素的对比；前者滋润美艳，后者冰冷坚硬；前者相互粘结，后者如粉如沙；前者蕴含着春温，后者抗击着严寒，前者在晴日下自会逐渐消释；后者在晴天里蓬勃地奋飞,，这一系列对比，虽然并无褒贬，但是,对比,之下，南北雪花的独特个性就互相,衬托,显得格外鲜明而突出了。,全文抒写的既是对理想中温暖和美好事物的向往和追求，更是对现实中搏击严寒的力和光的赞颂，显示了作者在黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫不退怯的战斗精神。,作者的感情在雪景的描写中得到深化，这种写法就是我们常讲的：,借景抒情,
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