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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,复式折线统计图,折线统计图,一、创设情境，引入新课,1,.,谈话：,中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪,70,年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的,影响因素,2,.,提问：要想了解,出生人口数和死亡人口数是怎么变化的？我们,可以怎么做呢？,调查，统计。,二、合作探究，认识特点,1,.,下面是一个小组调查的,2001,2010,年上海的出生人口数和死亡,人口数。并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。,（一）体验必要性，认识特点,2,.,出示上海出生人口数折线统计图。,3,.,提问：这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细,观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。,2001,2010,年上海出生人口数统计图,二、合作探究，认识特点,（一）体验必要性，认识特点,4,.,学生交流，教师指导。,5,.,学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？,（监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年,的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。）,6,.,出示上海死亡人口数统计图。,2001,2010,年上海死亡人口数统计图,二、合作探究，认识特点,（二）绘制复式折线统计图,1,.,把你的想法画在下图中。（学生独立绘制复式折线统计图。）,2,.,学生绘制，教师巡视，收集资源。,三、巩固运用，实践创新,1,.,第,109,页练习二十六，第,4,题。,2,.,出示,2015,年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。,（,1,）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？,（,2,）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？（,3,）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？（,4,）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？,三、巩固运用，实践创新,3,.,介绍生活中的复式折线统计图。,四、布置作业,作业：第,109,页练习二十六，第,5,题。,
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