教育专题：二氧化碳的性质 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Carbon dioxide,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,二氧化碳的性质,石村大名鼎鼎的明星,？,她给大地带来,勃 勃 生 机,她让我们走进,梦幻,世界,面对危险,她奋不顾身扑向,烈火,炎炎夏日,她,带给我们丝丝凉意,父亲,母亲,碳,氧气,能证明自己身份最好的朋友,一生的敌人,联系电话,石灰水,火,看见,火,就来气,1977-44,明星档案,CO,2,？,请解释节目中出现的现象,合作探究,展示提升,CO,2,CO,2,二氧化碳的物理性质,活动,探究,请选择仪器，设计实验，证明二氧化碳的,溶解性。,探究学习,:,CO,2,的物理性质,合作探究,温馨提示：,石蕊,是一种色素，遇酸性物质会显,红色,探究学习,:,CO,2,的化学性质,探究学习,:,CO,2,的化学性质,提出假设：,水？,二氧化碳？,二氧化碳+水=？,石蕊变,红,的原因可能是什么？,什么物质使石蕊变红？,猜想假设,设计实验,方 案,实验现象,实 验 结 论,猜想,1,：,猜想,2,：,猜想,3,：,CO,2,H,2,O,CO,2,和,H,2,O,生成新物质,不变红,不是,CO,2,使石蕊变红,不变红,变,红,不是,H,2,O,使石蕊变红,CO,2,和,H,2,O,生成的新物质,使石蕊变红,合作探究,结论：二氧化碳与水反应生成,碳酸,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,CO,2,和H,2,O,生成新物质,碳酸,探究学习：,碳酸稳定吗？,碳酸不稳定，易分解成,水,和,二氧化碳,H,2,CO,3,=H,2,O+CO,2,受热,红色,紫色,思考与交流,探究学习,:,CO,2,的化学性质,如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？,汽水,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CO,2,的检验方法,化学与生活,生活中,我们经常用石灰浆,Ca(OH),2,涂抹墙壁，过一段时间墙壁变得又白又硬，从而达到 保护墙壁的目的，请用化学原理解释这一做法。,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,梳理巩固,这节课你有什么收获和体会？,幸福达标,1,、鉴别,CO,2,、,O,2,、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是,A,、用燃着的木条分别伸入集气瓶中,B,、分别加入石灰水并振荡,C,、分别滴入紫色石蕊试液,D,、分别加入水并振荡,2、CO,2,能使紫色石蕊试液变红是因为,A、密度比空气大,B、可以溶解在水里,C、与水发生化学反应生成碳酸,D、CO,2,分子可以与紫色石蕊直接反应,幸福达标,3、,如图所示，将分别充满下列气体的四支试管，倒立在水槽中，拔开塞子后，试管内水位上升最高的是（）,AH,2,BCO,2,CN,2,DO,2,幸福达标,幸福达标,4,、下列反应用作鉴定CO,2,气体的是,A、CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,B,、CO,2,+C=2CO,C,、H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,D、CO,2,+Ca(OH),2,=H,2,O+CaCO,3,高温,幸福达标,5,.用如图所示的装置来验证CO,2,的性质，,A、B,、,C处能观察到哪些现象？,说明CO,2,具有哪些性质？,写出,A、B处,相关的化学方程式。,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,CO,2,+Ca(OH),2,=H,2,O+CaCO,3,关注地球变暖，减少温室效应，降低二氧化碳排放。,低碳,生活,，从我做起,！,二氧化碳的学习已经结束，低碳行动却刚刚开始。,我们的责任不会停息。,课后作业,查阅相关资料，并通过网络多了解二氧化碳的知识。然后以,二氧化碳的功与过为题写一篇科普小文章，将其相关知识尽量,多的展示出来。,