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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对,环境、人物心理活动等方面的描写,，抒发美好情感的。,第三单元,1,可编辑ppt,别饿坏了那匹马,2,可编辑ppt,刻骨铭心：,毛票：,攥：,一如既往：,瞥见：,尴尬：,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，指面值一角的人民币纸币。,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,词 语 积 累,3,可编辑ppt,课文主要讲了一件什么事？,请给课文分段。,朗读课文思考问题,4,可编辑ppt,主要内容,主要写了酷爱读书的,“,我,”,在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下,“,我,”,的马草，让,“,我,”,得以继续看书的事。,5,可编辑ppt,（,13,段,):,（,49,段）：,（,1018,段）：,（,1927,段,):,分段：,“我”经常到书摊里白看书。,父亲发现了“我”，并教育“我“不要白看书，让我去卖马草换钱来看书。,守书摊的残疾青年为了让“我”看书，谎称自己家里有马，买了我的马草。,“我”发现了少年的谎言，非常感动。,6,可编辑ppt,读文悟情,他先是,，继而眼睛,，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他,地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”,一愣,一亮,认真,7,可编辑ppt,读文悟情,“,碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘,的眼睛，,道，“听见没有？快把马草提进去！”,茫然,命令,8,可编辑ppt,读文悟情,“,别别别, ”,他,了，“碧云！碧云！”他用双手,地摇着轮椅，想,我的路，“你放下！等碧云来拿！”,“回来！”他在身后喊道，“那马会,你的！”,急,挡住,踢伤,拼命,9,可编辑ppt,读文悟情,他先是,，继而眼睛,，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他,地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”,“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘,的眼睛，,道，“听见没有？快把马草提进去！”,“别别别, ”,他,了，“碧云！碧云！”他用双手,地摇着轮椅，想,我的路，“你放下！等碧云来拿！”,“回来！”他在身后喊道，“那马会,你的！”,一愣,一亮,认真,茫然,命令,急,挡住,踢伤,拼命,10,可编辑ppt,原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？,他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。,可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？,善意的谎言。,此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？,善良、宽厚,感受真情,11,可编辑ppt,你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？,我扭头冲了出来，直想哭。,我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。,12,可编辑ppt,这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。,残疾青年,文中出现了哪几个人物？,“我”,父 亲,碧 云,13,可编辑ppt,残疾青年,他依然宽厚地对我一笑。,我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，,“,坐下慢慢看吧！,”,他说着指了指身旁的一只小凳子。,“,别打孩子！,”,年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，,“,孩子看书不是坏事。,”,14,可编辑ppt,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：,“,过来，让我看看你的马草。,”,他认真地看过马草后，冲里屋叫道：,“,碧云，你出来一下！,”,“,别别别,”,他急了，,“,碧云！碧云！,”,他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，,“,你放下！等碧云来拿！,”,“,回来！,”,他在身后喊道，,“,那马会踢伤你的！,”,残疾青年,宽厚、善良、善解人意，用心良苦。,语言、动作、神态描写,15,可编辑ppt,卡盟排行榜,卡盟,Microsoft Office PowerPoint,，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用,Microsoft Office PowerPoint,不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。,Microsoft Office PowerPoint,做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：,ppt,、,pptx,；或者也可以保存为：,pdf,、图片格式等,16,可编辑ppt,文章除了写残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？,17,可编辑ppt,“,我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。,攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。,“,我,”,喜爱看书。,动作描写,18,可编辑ppt,心理描写,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,19,可编辑ppt,文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？,20,可编辑ppt,父 亲,书页中分明多了几张毛票。,晚上，父亲对我说：,“,打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。,”,父亲,善良。,语言描写,21,可编辑ppt,碧 云,姑娘接过我的马草，提进了里屋。,碧云,善解人意,动作描写,22,可编辑ppt,回看文题探讨质疑,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,23,可编辑ppt,它在文中出现了三次。,第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。,第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。,第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,24,可编辑ppt,“,别饿坏了那匹马,”,“,别饿坏了那匹马,”,既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用,“,别饿坏了那匹马,”,贯穿全文，起到了层层推进的作用。,25,可编辑ppt,拓展思维,深化主题,同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理解呢 ？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？,26,可编辑ppt,这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。,残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。,课堂小结,27,可编辑ppt,其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本,用心感受,28,可编辑ppt,29,可编辑ppt,30,可编辑ppt,31,可编辑ppt,我也要为灾区献一份爱心,32,可编辑ppt,33,可编辑ppt,拓展训练：小练笔,“,我,”,推开了木板房的门，真相终于大白。,“,我,”,站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许,“,我,”,在这一刻都会想些什么呢？,请发挥你的想象，把它写下来吧。,34,可编辑ppt,课后拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断。,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去,我突然间明白了：,35,可编辑ppt,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,
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