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,水循环,沸腾,瓦特,新课导入,给水加热，会有什么发现,（,1,）在烧水的过程中，水的温度变化规律是什么,？,（,2,）在烧水的过程中，声音的变化规律是,？,（,3,）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律是？,猜想：,视频：,酒精灯,沸腾实验,实验器材,：,带有,铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。上面挂一温度计，温度计的液泡正好浸入水中。实验桌上另有两张记录单，深色彩笔，计时用钟表一块。,时间（分钟）,温度（）,观察到的现象,0,1,2,3,4,填写实验记录表：,水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？,（,1,）水被烧开了，沸腾了。,（,2,）加热时，水里不断地冒出气泡。,（,3,）水上方空气中有许多白气。,现象总结,视频：水的沸腾实验,比较蒸发,和沸腾有什么不同？,蒸发是在任何温度下都能发生的，但是沸腾是在一定的温度下才能发生。,蒸发时，液体的温度下降，而沸腾时液体的温度保持不变。,沸腾,：,是,在一定的温度下从液体内部 和表面同时发生的剧烈的汽化现象。,查阅资料：,在,高山和海边烧水，水的沸点一样吗？,海边烧水,高山烧水,1.30,读作,_,。,2.-20,读作,_,。,3.,酒精灯的火焰分层，由内向外，分别称作,_,、,_,、,_,。,4.,水的沸腾温度是,_,。,课堂练习,30,摄氏度,零下,20,摄氏度,外焰,内焰,焰心,100,100,课堂总结,酒精灯,焰心、内焰、外焰（用外焰加热）,沸腾时,吸热,。,水的沸点是,100,。,最新青岛版科学五年级上册教学计划,一：学生情况分析：,五年级学生经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。,二：教学目标：,（一）情感态度与价值观,.,（各个单元要求）,1.,对待科学学习,;,尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。,2.,对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。,3.,对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。,4.,对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。,5.,对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。,6.,对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。,(,二,),科学知识目标,1.,了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。,2.,物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。,3.,地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。,4.,物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。,5.,物质世界：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。,6.,运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。,（三）能力培养,本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化课程标准中,“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。,三、教材分析：,本册教科书以主题研究的形式编排了地球和地表的变化、声音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循环、研究与实践六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了,“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。,四、教学重点难点,（包含在二、三部分）,五、基本教学措施：,本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。,在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。,在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的,“三动”能力，即：动手、动口、动脑。,在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从,“要我学”变成“我要学”。,主要教学活动类型：,搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验,专题研究情境模拟科学小制作,讨论辩论,科学游戏信息发布会、报告会、交流会,参观访问竞赛,科学欣赏社区科学活动,七、主要导学方法：,探究法演示法,参观法实践法,讨论法,谈话法辩论法,实验法列表法,暗示法,
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