资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,活动课,确定起跑线,第,5,单 元,圆,一、副词复习导入,100,米比赛运动员起跑情形,400,米比赛运动员起跑情形,一、活动引入,如图是,400m,跑比赛的情境，你知道为什么运动员站在不同的起跑线上吗？,活动一,二、活动过程,1.,了解椭圆式田径跑道的结构。,从上图知道，椭圆式田径跑道由两段直道和两段弯道组成；两段相对的弯道是两个相等的半圆，且两个半圆形跑道合起来就是一个圆；相邻两条跑道之间的宽度相等。,二、活动过程,2.,跑道的长度。,3.,跑道之间的长度区别。,直道是长方形的两条对边，因此所有的直道都相等。而弯道的直径不相等，即每往外一圈，半圆的直径都增加两个跑道的宽度，因此外圈跑道的长度比内圈跑道的长度长。,椭圆式田径跑道，从内到外，各圈跑道的长度依次增加，为了使每位运动员所跑的距离相同，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。,二、活动过程,活动二,在椭圆式田径跑道上进行,400m,跑比赛时，各跑道的起跑线应该相差多少米呢？（,取,3.14159,）,二、活动过程,85.96m,72.6m,第一跑道,1.25m,1.25m,1.25m,观察可知：,直道,的长度是,85.96,m,，第一条圆形跑道,的,直径,是,72.6m,，每条,跑道宽,1.25m,。,认识跑道,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,注：,取,3.14159,方法一,计算每一条跑道的长度，再作差。,探究解法,二、活动过程,85.96m,72.6m,第一道,直径：,圆周长：,跑道全长：,72.6m,72.63.14159228.08,（,m,）,85.962,228.08=400,（,m,）,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,注：,取,3.14159,二、活动过程,第一道,直径：,圆周长：,跑道全长：,72.6m,228.08m,400m,第二道,直径：,圆周长：,跑道全长：,72.6,1.25,1.25=75.1,（,m,）,75.1,3.14159235.93,（,m,）,85.962,235.93,=407.85,（,m,）,85.96m,72.6m,1.25m,1.25m,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,75.1,235.93,407.85,注：,取,3.14159,二、活动过程,第二道,直径：,圆周长：,跑道全长：,75.1m,235.93m,407.85m,第三道,直径：,圆周长：,跑道全长：,75.1,1.25,1.25=77.6,（,m,）,77.6,3.14159243.79,（,m,）,85.962,243.79,=415.71,（,m,）,85.96m,72.6m,1.25m,1.25m,75.1m,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,75.1,235.93,407.85,77.6,243.79,415.71,注：,取,3.14159,二、活动过程,第三道,直径：,圆周长：,跑道全长：,77.6m,243.79m,415.71m,第四道,直径：,圆周长：,跑道全长：,77.6,1.25,1.25=80.1,（,m,）,80.1,3.14159251.64,（,m,）,85.962,251.64,=423.56,（,m,）,85.96m,72.6m,1.25m,1.25m,77.6m,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,75.1,235.93,407.85,77.6,243.79,415.71,80.1,251.64,423.56,注：,取,3.14159,二、活动过程,85.96m,72.6m,第四道,直径：,圆周长：,跑道全长：,80.1m,251.64m,423.56m,第五道,直径：,圆周长：,跑道全长：,80.1,1.25,1.25=82.6,（,m,）,82.6,3.14159259.50,（,m,）,85.962,259.5,=431.42,（,m,）,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,75.1,235.93,407.85,77.6,243.79,415.71,80.1,251.64,423.56,82.6,259.5,431.42,注：,取,3.14159,二、活动过程,第五道,直径：,圆周长：,跑道全长：,82.6m,259.5m,431.42m,第六道,直径：,圆周长：,跑道全长：,82.6,1.25,1.25=85.1,（,m,）,85.1,3.14159267.35,（,m,）,85.962,267.35,=439.27,（,m,）,第七道,直径：,圆周长：,跑道全长：,85.1,1.25,1.25=87.6,（,m,）,87.6,3.14159275.20,（,m,）,85.962,275.2,=447.12,（,m,）,第八道,直径：,圆周长：,跑道全长：,87.6,1.25,1.25=90.1,（,m,）,90.1,3.14159283.06,（,m,）,85.962,283.06,=454.98,（,m,）,二、活动过程,1,2,3,4,5,6,7,8,直径,/m,圆周长,/m,跑道全,长,/m,72.6,228.08,400,75.1,235.93,407.85,77.6,243.79,415.71,80.1,251.64,423.56,82.6,259.5,431.42,85.1,267.35,439.27,87.6,275.2,447.12,90.1,283.06,454.98,注：,取,3.14159,各跑道的起跑线应该相差多少米？,7.85m,/7.86m,7.85,7.86,7.85,7.86,7.85,7.85,7.86,二、活动过程,两条直道是一样的，所以只需要看圆的周长。圆的周长是这样算的：（单位：,m,）,第一道：,72.6,第二道：,(72.6,2.5)=,72.6,2.5,第三道：,(75.1,2.5),=75.1,2.5,第四道：,(77.6,2.5),=77.6,2.5,第五道：,(80.1,2.5),=80.1,2.5,第六道：,(82.6,2.5),=82.6,2.5,第七道：,(85.1,2.5),=85.1,2.5,第八道：,(87.6,2.5),=87.6,2.5,方法二,不用算出每条跑道的长度。,二、活动过程,每一条跑道都在上一条跑道的基础上增加,2.5,m,的长度。你能算出,2.5,m,是多少米吗？,注：,取,3.14159,2.5,=2.5,3.141597.85,（,m,）,各跑道的起跑线应该相差,7.85m,。,二、活动过程,活动三,如果在活动二的椭圆式田径跑道上进行,200m,跑比赛，每相邻两条跑道的起跑线应该相差多少米呢？,终点,起点,200m,的跑道，每条道的长度都是对应,400m,跑道全长的一半。,二、活动过程,第一条：,4002=200,（,m,）,第二条：,407.852=203.925,（,m,）,第三条：,415.712=207.855,（,m,）,第四条：,423.562=211.78,（,m,）,第五条：,431.422=215.71,（,m,）,每条道相差,3.925m,或,3.93m,，所以,每相邻两条跑,道的起跑线应该相差,约,3.925m,。,1,和,2,2,和,3,3,和,4,4,和,5,每相邻两条跑道起跑线相差的长度,/m,3.925,3.93,3.925,3.93,二、活动过程,在综合运用圆的周长等知识计算并确定跑道的起跑线的过程中，了解了椭圆式田径跑道的基本结构，能计算并确定跑道的起跑线，感受数学知识在生活中的广泛运用。,三、活动总结,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,
展开阅读全文