神经系统的组成课后说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,神经系统的组成课后说课,?神经系统的组成?,一、本堂课的设计思路,二、教学过程的简单回忆,三、教学反思,2,一、本堂课的设计思路,教 材 分 析,教学目标分析,教学方法与策略的选择,教学环境和资源的准备,3,本节内容是有关生理构造组成与其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各局部构造的名称，在身体上相对应的位置以及初步认识他们的功能。本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比方说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。,教材分析,4,教学目标分析,教学目标：,知识目标：,能说出神经系统的组成与大脑、小脑、脑干的主要功能。,能力目标：,在图片、模型的观察与制作中，提高观察力和动手能力；,情感态度与价值观目标：,逐渐形成生物体构造和功能相适应的观点；关注人体神经系统的安康，增强平安保护意识。,5,教学重点：,神经系统的组成和各构造的功能,教学难点：,认识神经元的构造和功能。,本节课的重难点,6,教学方法与策略的选择,1、教学方法：讨论法、讲解法、图解法、观察法、模型法,2、学法指导：通过观察、识图，理解位置构造和各局部功能，通过图文并茂的分析和讲解，到达突破难点，突出重点，通过小组讨论和学生对图片的观察分析，帮助学生理解和掌握知识点,7,教学环境和资源的准备,ppt,课件、导学案、电子白板。相关教具材料、学生学习资源等。,课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。,教案设计和学习资源设置要合理，带有提示功能，以降低学生的学习难度。,8,第二节,神经系统的组成,二，教学过程 的简单回忆,9,患者一：,一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供给受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的病症。,患者二：,一位运发动在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管与时进展了治疗，并且该运发动的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。,二，教学过程,案例提问式导入,10,患者三,一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等病症。,患者四,一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。,二，教学过程,11,患者,1,患者,2,患者,3,患者,4,症状,四肢没任何损伤，一侧肢体不能活动。,下肢没损伤，形成截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁,右下肢麻木，疼痛,脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明,发病原因,脑血栓,脊髓受损,扭伤,肿瘤,可能的解释,疑问,由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响,可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。,支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。,肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢,12,人的神经系统分成两个主要局部：一是中枢神经系统，包括脑和脊髓；二是周围神经系统，包括脑神经、脊神经。,二，教学过程,13,脑子由大脑、小脑和脑干三大局部组成。,大脑分为左右两个半球状局部。其外表的大脑皮层约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种高级神经中枢，调节人体多种生理活动。,小脑使运动协调、准确，维持身体平衡,脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体根本生命活动的部位。,二，教学过程,14,脊髓能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。,二，教学过程,15,神经系统的组成,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,大脑,小脑,脑干,脑神经,脊神经,神经系统各组成局部的功能,具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动,使运动协调、准确，维持身体平衡,有专门调节心跳、呼吸、血压等人体根本生命活动的部位,传导神经冲动,传导神经冲动,能对外界或体内的刺激产生有规律的反响，还能将对这些刺激的反响传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路,16,口腔上皮细胞,上皮细胞,红细胞,白细胞,肌肉细胞,神经细胞,17,2,1,神经元模式图,细胞体,突起,神经元,神经元又叫神经细胞，,是构成神经系统构造和功能的根本单位。,18,神经元的形态构造特点：,它的细胞体生有许多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，,组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。各个,神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接。,功能：神经元能承受刺激，产生兴奋并传导兴奋。,神经末梢,19,板书设计,第二节：神经系统的组成,中枢神经系统,周围神经系统,神经系统,脑,脊髓,大脑：大脑皮层中有高级神经中枢,小脑：维持躯体平衡，使运动协调准确。,脑干：内有生命活动的根本中枢,具有反射功能,具有传导功能,脑神经,脊神经,具有传导功能,20,神经元-神经系统的构造和功能根本单位,细胞体,突起,1、构造,树突,轴突 神经纤维 神经,2,、功能：,承受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动,21,3某成年男子醉酒驾车把自己撞成了“植物人，他只能靠输液生存，有心跳、呼吸、血压、但没有意识，不能说话也不能动。这说明他的神经中枢至少没撞坏脑的哪一局部？,1经常过量饮酒的人，记忆力会减退。你认为酒精损伤了人脑的哪个局部？,2人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于脑的哪一局部被酒精麻痹而引起的？,22,三、教学反思,通过想一想“中的思考，让学生知道了酒精对人体安康的危害，要遵守交通规那么，不能酒后驾车，充分对学生进展德育教育。,本节课通过课件展示教材中的资料分析，以问题形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成，培养了学生的探究能力。,3.通过观察、分析人体神经系统的图示，使学生形象地认识各组成在人体所处的部位与功能。,23,4.现代教育技术的应用，在这节课发挥了非常积极的作用。抽象的概念、大容量的知识与思维修正都在PPT上展示出来，效果较好。,5、神经系统的功能结合学生日常私生活中的事例来讲解，比较容易调动他们学习的兴趣。这样就打破了课堂的沉闷气氛，学生学习起来也比较轻松。,三、教学反思,24,谢谢各位指导,!,再见,25,谢谢欣赏,26,谢谢！,