高血压社区管理规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,浙江省心脑血管病防治研究中心唐新华,浙江省心脑血管病防治研究中心唐新华浙江省心脑血管病防治研究中心唐新华浙江省心脑血管病防治研究中心 唐新华浙江省高血压社区,个体化疾病管理,2项目基本结构目标人群筛选标准*不合格人群合格人群拒绝参加同意参加干预组（n=867）,杭州市朝晖社区医院,包括四个小区:,塘南,应家桥,老房地,大木桥对照组（n=943）,杭州市文晖社区医院干预组3,作为农村的小学生，没有英语语言基础，知识面窄，学生的学习途径和学习条件相对落后，如何培养和提高学生的英语学习兴趣，完成新课程标准的教学目标，成为小学英语教师的首要任务。通过几年来，我对PEP小学英语的教学探索与实践，结合教学的实际情况来谈谈自己的几点感悟。,一、明确教学目标，激发学生学习兴趣,学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇，学习的劲头比较大，热情也比较高，因而对学习英语有一定兴趣。但是，随着时间的推移和内容的加深，有一部分学生会渐渐对英语产生畏难的情绪，把学习英语看作是沉重的负担，有的干脆放弃。由此可见，一时的好奇，暂时的兴趣是学不好英语的。如果学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移和中断。因而，要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，有针对性的进行学习目的教育，端正学生的学习态度并激发学习兴趣。,二、采取多种教学方法，培养学生学习兴趣,在现实的教学中若是经常采用固定的教学模式，长此以往，势必会使学生感到枯燥乏味，收不到良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣，我在教学中采用以下的教学方法：,1、实物教学,把实物或情景直接联系，让学生感受到语言的真实性、形象性，易于调动和保持学生的学习兴趣。例如，我在教授文具用品时，用pen、pencil、pencil-box、eraser、ruler、book、bag、等实物来教学，让学生也把自己的这些用品拿出来，做一些游戏，比如“看谁指的快”“登山夺宝”等这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性，更达到课堂教学的最佳效果。我还使用图片，简笔画、通过手势、表情、动作等多种形式来达到直观效果。再说，小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。,2、寓教于乐教学,小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，而且好奇心强。所以教学中我利用儿童好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。“游戏是儿童的天地。”游戏，既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。例如，在词汇教学和巩固阶段，可设置“抢夺阵地”游戏。准备实物或单词卡片置于讲台上，将全班同学分为两组。A组用肢体语言表演图片上的内容，B组猜出相应的单词。当他猜对时，B组同学向前进一步；当他猜错时，对方组前进一步。哪一组先抢夺到黑板上的小红旗，哪一组获胜。当然在游戏过程中教师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使学生在游戏中有所收获。另外我还通过编歌谣游戏，比如学习文具用品，pen pen是钢笔，我的学习需要你；ruler ruler是尺子，划线请你来帮忙；eraser eraser是橡皮，错字见你就远离；crayon crayon 是蜡笔，五颜六色真美丽。把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词，同时增强词汇教学的趣味性，也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。,3、多样化教学,比如新单词的呈现就有出示实物、画简笔画让学生猜、我做动作让学生猜、从童话故事中引出、利用已学过的句子作替换练习引出新单词等方式。在一堂课中，我可以根据实际需要选择合适的呈现方式，当学生的情绪有所波动的时候，可以另选一种呈现方式。又如在教学生读单词或句子时，可以让男生读女生听，女生读男生听；分小组读；大声读；小声读；和教师对口形读；学生当小老师领读；同桌你读我听；小组竞赛读等形式。巩固单词时，可以让学生传递卡片读、开火车读、蒙上单词看着汉语读、学生抢读等多种方式。形式多样的教学方法既可以调动学生的各种感观使其参与到学习中来，又可以增加课堂效率和学生训练的程度，从而提高了学习效率。,三、营造学习气氛，巩固学生学习的兴趣,英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。气氛的创造不是一节课就可以了，而是贯穿日常生活与学习，使学生觉得整天生活、学习在英语环境之中。学生天天要上英语课，课上的感受直接影响他们学习的积极性。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑学生的学习兴趣。反之，愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量。在教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛。在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标出室内各种物品的名称。课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。课堂上，教师用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输出，也有输入，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。,为此，小学英语课堂应该创设多种多样的教学形式，并应以活动为载体，挖掘其学习的潜力，培养学生学习的兴趣，才能使课堂教学效果好，从而达到事半功倍的效果。,总之，我要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发、培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性，全方位提高英语教学的质量。,0、引言,冷作专业是培养具有较高职业道德和冷作专业知识和技能的操作者，为企业和社会输送适用人才。该专业的学生们不仅要学好机械制图、工程力学、金属材料及热处理等专业基础知识和板金展开、冷作工艺学、焊工工艺学等专业知识。就其所开设的课程看，实际上是一个冷作工和焊工复合的专业。,作为专业教师，我们从实际出发，以学生为本，改变观念，为学生服务。通过实践活动，如现场调研，学生访谈，教师商讨等，逐步摸索出一条适合本专业的教学模式。下面从以下几方面谈一谈具体做法：,1、优化教学环节,课堂教学是按教学环节进行的，如果教学环节处理不当，照本宣科，内容面面俱到，就会淡化基础知识的教学，不利于学生能力的培养。同时还容易使学生产生厌学情绪。,11恰当的课堂提问,课前要精心设计课堂提问，提问要注意语言的准确性和导向性，有一定的幽默感，要注意做到提问内容面向大多数，不能先提名，后提问；也不能谁走神就提问谁，这样都会浪费时间，甚至引起个别学生扰乱课堂秩序。作为冷作专业课程来讲，我们的提问方式和内容，尽量做到灵活多变，大题化小，言简意赅。充分调动学生的积极性，打开思路，为本次课程的顺利完成打下基础。例如：弯头的计算展开公式，我们采用一人回答一个问题的方式，巩固所学习的知识，效果较好。,12灵活的知识导入法,知识的引入，就如同戏剧的序幕、小说的开端、乐章的第一个音符。引入既要有利于学生学习和掌握新知识，更要注重学生思维的激发和能力的培养。教学活动是教师和学生的双向交流过程，只有当教师与学生密切配合时，才能使学生的感官随着教师的思维而活动，因此，教师应寻找最佳的导入手段，使学生沉浸在美的情景中。,121幽默导入法,幽默最本质的一个特点就是“喜剧性”，它能给人带来喜悦。在板金展开课程的教学中，把学名叫做“等径带补料的三通管”改成俗名“铁裤衩”，学生们听后笑得前仰后合，这样的导入，激起了学生们的兴趣，它能使学生们愉快地接受课堂所学内容。,122情境导入法,情境导入法的基本特点是“情境”，其目的是使学生从接受者、观赏者转换为其中的角色进行直接的体验。例如：在冷作工艺学课程中，讲授如何使用顶床矫正型钢？我请来四位同学到讲台前，模拟现场师傅的操作进行体验，收到较好效果。,123悬念导入法,这是在新教学内容开始时，教师根据讲授的内容提出问题，创设悬念，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生更加积极地投入到学习中去。例如：在焊工工艺课程中，提问同学：焊接到底是怎样把两块钢板连接在一起的？激起学生们的兴趣。,13生动诙谐的讲解,讲授中教师要做到，口齿伶俐，语言幽默诙谐还要注重抑扬顿挫，思路清晰，讲解流畅，举止大方，要注重教学重点和难点的区分，充分利用教具、模型、挂图和现代化的教学手段进行教学，同时还注重新知识、新设备和新技术的学习。不能停留在过去的水平上吃老本。要不断的学习提高教学水平。,2、加强学习兴趣的培养,要提高学习效率必须促使学生开动脑筋，积极思考。这种积极思考过程，靠外部施加压力是不能实现的，只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，积极思考才能实现。兴趣，不仅可以使学生学习顺利而有效地进行，而且还可以使学生的学习积极性持久不懈。,21利用工厂的俗语和顺口溜进行教学,我们铆焊专业的教师基本上都来自工厂一线，对工厂的环境、设备和一些工艺方法非常了解。一些工艺方法和工作经验现场应用非常广泛，但课本里面没有。因此，我们把一些常用的俗语和顺口溜搜集整理在一起，充实到教案里，丰富教材内容，扩大知识面，可使学生认识到自己知识的缺乏，激起对知识的渴望，增加好奇心和新鲜感，激发他们的学习兴趣。,22鼓励学生积极思考,我们经常利用问题的解决过程，鼓励学生积极思考，一步一步地引导学生观察、思考、判断、推理，直到独立解决问题。在教学过程中，教师应在学生感知教材，获得表象的感性认识的基础上，引导他们进行比较与对照，分析与综合，归纳与演绎。通过一系列的抽象思维活动，从事物的属性中找出某些本质属性，形成概念和理论的系统。如：定义、定理、规则、公式、图表、要领等上升为理性认识在这个阶段特别需要学生自己的独立思考，才能真正理解和领会知识。,23通过做大量的练习和构件的模型巩固兴趣,练习是学习的必要手段，只有通过大量的练习，才能巩固知识。在知识的适用中，学生的灵活、机智、聪明才干会得到充分的表现，学生能更好地评价自己，获得精神上的满足。,冷作专业所开设的工艺课，都采用了一个章节一次练习课的方式，练习的内容基本上都是按照国家职业技能鉴定下发的考试习题库中的习题，这也是为了将来的毕业取证考试打下基础。,24创造融洽的学习气氛。,融洽的学习气氛，有利于学生提高学习兴趣。有些教师过分强调纪律，对小声议论问题也不允许，这就会挫伤学生的学习积极性。老师应注意学生的进步，表扬学生所取得的每一点成绩，使学生树立信心。这样，学生的情绪就会高涨起来，兴趣也就越来越浓厚。,老师尽量使所学内容引起学生们的兴趣，课上经常提问，使师生间产生互动。另外，还可以采用课上适当休息的方式，在集中精力学习或思考某件事情之后，稍微休息一下，消除疲劳，因为我们的学生每堂课的集中注意时间有限。这样，一松一紧，劳逸结合，就会提高学习效率。,25建立师生间、同学间的亲密交往,师生之间、同学之间的亲密交往，对学习兴趣的间接影响很大。老师和同学的交往本身，就可能有一种强烈的学习动机，有助于巩固学习兴趣。老师要善于在学习过程中形成团结的集体，发挥每个学生的才能，集思广益去补充个人学习的不足。,兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。直接兴趣是由事物或活动本身所引起的，它往往是由于有意义的对象引人入胜而使人对其发生兴趣的。如学习板金展开课程，有些学生对画图有爱好，而对此课产生了兴趣。间接兴趣是由活动的最终目的或结果而引起的，它是由于意识到后果的重要意义而发生的。如学习金属学，本来对钢号和铁碳合金状态图感到枯燥无味，毫无兴趣，但认识到学好了它才能学好焊工工艺学，才能当一名合格的技术工人，因而对金属学的学习产生了兴趣。,我们冷作专业的教师，非常注重与同学间良好关系的建立，做到了处处以身作则，为人师表，既教书又育人，关心学生的学习和生活，经常深入到学生中去，问寒问暖，能将所学的心理学和教育学的知识，运用到教学中。使我们的教学水平和管理水平上了一个新台阶。,3、结束语,几年来，我们在冷作专业的教