核医学科医疗护理纠纷防范探讨课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,核医学科医疗护理纠纷防范探讨华彩群柳州医学高等专科学校附,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,核医学科医疗护理纠纷防范探讨华彩群柳州医学高等专科学校附核医学科医疗护理纠纷防范探讨华彩群柳州医学高等专科学校附1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比核医学科医疗护理纠纷防范探讨,华彩群柳州医学高等专科学校附院核医学科,近年来,全民的法律意识不断增,强,患者的自我保护意识也不断增,强。随着核医学的核素治疗、检査的,广泛开展,核医学科的医疗护理纠纷,也日趋增多。医疗事故处理条例,的出台,责任倒置实施,对核医学科医,务人员提出了更高的要求。,笔者所在的中学是一个县城中学，教学中我们的教学设备有几间多媒体、有校园广播，每位英语教师有一架录音机。我们乡镇中学的条件跟我们学校差不多，作为英语教师，主要的还是一支粉笔、一本书、一架录音机。老师靠的是嘴巴多说，学生靠的是多做练习，这样，学生的英语成绩总是很难提高。,新课程标准对学校教育提出了新的目标要求，即：教育应该以培养学生独立思考能力和自我管理能力为目标（Broady&kenning，1996），为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力（Legutke&Thomas，1991）。根据课标要求，我们培养学生时，在教学知识的同时要多进行学习策略的培养，如果学生在学习时能掌握一定的学习策略，他们将不会学得太辛苦，成绩也能更快地提升上去。,1 学习现状,我们县中学经常与乡镇初中进行“片区教研”，在听课中可以发现有些发音不够正确，大部分同学不敢大声说英语，教师的课堂大部分是进解知识点、语法点，每节课做笔记也是满满的一黑板，学生真正掌握一门语言的基本技能没有得到培养，如朗读句子和课文时，学生对词汇不熟悉，发音不熟悉，他们根本就读不出来。记单词时会标注中文，死记单词中的一个一个字母，费时又记忆不牢，效率低下。,2 学习策略的培养,随着交际教学的普及，随着人们对第二语言习惯研究的加深，外语教学应以培养学生的交际能力为目标已经得到公认。但交际能力由三部分组成，即语言能力（Linguistic competence）、社会语言能力（sociolinguistic competence）、语篇能力（discourse competence）。,笔者认为教师对学生的学习策略培养应从初一就开始。首先，我们教师要把英语当作语言学科来教，而不是当成其他学科来教。作为语言，首先是开口的能力，字母的背诵，单词的拼读，基本句型的记忆，语篇的朗读理解都是学习英语的最基本的方法。在教学过程中，注意培养学生个人的朗读，二人的对话，小组的讨论，班级的演讲。让学生读得准确，读得流利，读得自信。读了还想读，读出了味道，读出了感悟，在这样的基础上，配上适当的笔试练习、听力练习、口语练习，让学生从根本上了解英语学科的特点，从而真正地掌握这门学科，提高综合应用英语的能力。,3 进行学习策略培养的预期效果,通过教师的学习策略的培养，学生首先能喜欢上英语，不畏惧英语，能基本上掌握语言学习方法的一些要素，尤其是进入高中阶段学习后，他们中绝大多数能正确运用不同的学习策略，自主调整自己的学习行为，基本达到能自主学习为将来适应新世纪高素质人才的需要打下坚实的基础。,4 结束语,俗语说“授人以鱼，不如授人以渔”（Give a man a fish，you feed him for a day，teach a man how to fish，and you feed him for a lifetime.）。所以在以后的英语教学中，应根据不同学生的学习特点，进行不同的学习策略培养，让学生轻松学习，快乐学习。尤其是认知策略和元认知策略的相结合的培养，使农村的孩子享受到学英语的快乐，也使英语教学成为真正意义上的素质教育。,一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用 在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时,会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解,认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时,他们会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会出现心不在焉,在教师布置练习时,会出现疲惫、不在乎、随便。这样经常延误练习时间,而且影响完成动作质量,应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。,学生参加体育运动有无兴趣,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。事实证明,只要学生对参加体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼转化为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平。,二、影响学生对体育教学兴趣的因素,1、教学内容。,新颖的、能引起好奇心的、引起注意的事物易引起兴趣,学生对事物感到新颖而又无知时,最能诱发好奇内驱力,激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年龄水平的特点,教材过浅,引不起学生的兴趣,教材内容过深,会降低学生的学习兴趣。教学内容与学生学习积极性有密切联系,符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性,不符合学生的年龄特征,单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明,当学生上球类课时,男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目,而这项运动又能充分表现出每个学生的个性,对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质,对培养学生集体主义精神,教育学生团结友爱有非常好的作用。,2、教学过程。,教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际,采取相应的教法措施,会使整个教学过程生动活泼,节奏鲜明,效果显著,有利于学生自始至终以极大的热情投入到练习中。学生在接受、学习一项教学内容时,教学的过程显得非常重要,由浅入深,由易到难,不同的学生要不同的对待,在一个班中,身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的,应用分组教学。,3、教师在教学中的主导作用。,体育教学中,教师是主导,学生是主体,教师的一言一行,举手投足,在体育课或训练中都举足轻重,教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课和训练中,教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默,加之教师动作示范准确、协调、优美,学生就会很快地领会动作要领,振奋精神,在做练习时就会感兴趣、认真。但讲解含糊不清、口罗嗦重复、示范动作不准确、不协调、不优美、甚至失败,就会影响学生对练习的积极性,因此教师上课前应仔细、认真地吃透教材,对每次课的练习难度要有充分的研究,安排每次课的运动量,练习密度要合理,对教学方法,手段要不断地改进。,教师的言行对学生上课情绪影响较大,要及时地指出学生的优缺点,用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时,及时给予表扬;当学生练习失败时,及时给予鼓励;当学生焦躁不安时,及时给予安慰等,都可以激发学生的练习的积极性。但如果表扬不当,言过其实,也会使学生产生反感,影响学生学习的积极性。因此,在体育教学中,应坚持以表扬为主,正面教育为主的方法,多运用良好语言刺激,可以增强学生情绪的正向变化,对于学生的缺点和不足,最好不直接提出批评,而采用正面提出要求为好,这样做,有利于防止负面作用的产生,影响学生的学习积极性。,教师应熟悉学校的环境、场地、器械,在课前与项目相适应的场地上,器械的布置井然有序,合理得当;教师精神抖擞,衣着干净利落,语言简洁明快,有利于提高学生的兴趣,注意力集中,促进体育教学的顺利进行。,学生正处于生长发育的时期,他们热爱体育运动,对运动技能掌握快,教师课中的正确引导,合理的教材搭配,可使学生全面发展、健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担,同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛地进行学习,学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同,但能通过教师生动的讲解、准确优美的示范、科学新颖的组织方法得到补偿,激发学生兴趣,使之“寓体育于兴趣之中”,学生就会感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,这样有利于教学目标的顺利完成,又有利于发展学生身心的锻炼、情操的陶冶。,核医学科医疗护理纠纷防范探讨,华彩群柳州医学高等专科学校附院核医学科,近年来,全民的法律意识不断增,强,患者的自我保护意识也不断增,强。随着核医学的核素治疗、检査的,广泛开展,核医学科的医疗护理纠纷,也日趋增多。医疗事故处理条例,的出台,责任倒置实施,对核医学科医,务人员提出了更高的要求。,为适应当前严峻的医疗形势,如何,防范和杜绝医疗护理纠纷的发生和应,对举证责任倒置,更好地为患者服务,现笔者从以下几个方面进行探讨,1、树立防范意识,11开展安全教育进行医疗安全意,识教育,使全科医务人员充分认识到做,好医疗护理工作的重要性、紧迫性,增,强医务人员自我保护意识和防范医疗,叫纷观念。,12强化法制意识加强法律学习,要知法、守法,依法办事,用法律规,范医护人员的行为。组织科室人员认,真学习医疗事故处理条例,透彻,理解每一条例的内涵,在维护好病从,的权力的同时,也要学会用法律自我,约束,自我保护。,在日常工作中,针对医护工作中存在,或潜在的问题,从法律的角度进行讨,论分析,采取防范措施。组织医护人,员学习和收看媒体报道的医疗护理红,纷实例,防止类似的纠纷发生。,13强化风险意识患者特别是重症,患者,病情复杂多变,具有高风险性,因此,在医疗护理活动中,应强化风,险意识,加强风险管理,制定相应措,施,把高风险因素降至最低限度。,切记“五不可”:不可随意简化操作,程序:不可存在丝毫的侥幸心理,不可凭主观经验和估计行事;不,可忽视检查;治疗、护理操作中的病,情观察;不可忽视查对制度,1.4加强医德教育通过加强医德,医风教育,增强医务人员的服务,意识,改善服务态度,建立以病,人为中心”的良好医患关系。态度,生硬的一句话可能就会造成一起,纠纷,有许多医疗纠纷都是由服,务态度不好引起的。,有报道368例患者投诉,5例医疗纠纷分析后发现,属态度,问题的占30%1,而核医学面,对的病人如甲亢患者,脾气急,躁,易怒,如果服务态度不好,不耐心,很容易引发纠纷,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,