CT胸部正常解剖课件

单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,CT胸部正常解剖,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,CT胸部正常解剖CT胸部正常解剖26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊CT胸部解剖仅供学习参考,00171,一、现状,1.经费投入不足，教育教学设施缺乏。（）幼儿园少，学前教育班少。目前的农村学前教育还处于发展的初期阶段，虽然政府加大了投入力度，但幼儿园和学前教育班却非常有限，并不能满足农村学前教育的需要。（）教育设施简陋，不利儿童健康成长。现在绝大多数的农村幼儿园是租用门房或自建住房作为教室，这类房子结构不合理，单间面积小，采光度差，防火防灾能力不强，各种安全隐患较多。此外，其教学设施不完善，幼儿活动的器具少，活动场地狭窄，严重制约着以活动为主要形式的幼教活动的开展，影响孩子的成长发育。,2.缺乏专业教师，教育教学质量低。（）幼儿教师素质参差不齐。农村幼儿园教师有的是从小学抽调，有的是由学校自主招聘的代课教师。学校为降低教育成本，只雇用一些低学历、低素质的教师，因此，农村幼儿教师中具备幼儿教师资格的人少之又少。低素质的教师队伍严重影响了农村幼儿园的办园质量。（）教育内容严重偏离幼儿教育原则。幼儿教育应该是以活动为主要形式的教育，但农村幼儿教育者为了迎合家长的口味，只重视对幼儿知识的灌输，而忽视对幼儿兴趣及个性的培养，让教育完全失去了寓教于乐的本质特征。（）管理小学化。现在的农村幼儿园主要办园方式是由镇（乡）、村小学举办，少部分是个体私人举办。作为乡村小学举办的幼儿园，从法律意义上讲具有独立的法人资格，但实质上是小学的附属机构，仍由小学进行管理。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向十分明显。（）师资水平不高，教学方法陈旧。农村幼儿教师队伍真正通过幼师专业学习获得幼师证的不足百分之十，而且大多是初中、高中毕业的老年教师，这些教师虽然有一定的文化知识，但对教育学、心理学知识知之甚少，在教育方法上生搬硬套，根本谈不上因材施教。还有很多教师闭门造车，忽视与家长的沟通，不注重对幼儿潜能的开发，只知道“教什么”，却不去思考“怎么教”，很大程度上束缚了儿童的求知欲和智力的开发。,3.民办幼儿园办园不规范。由于农村公办幼儿园园所太少，民办幼儿园就如雨后春笋般兴办起来。他们有的有办园许可证，有的没有。这些幼儿园实行的是家族式管理，会计、厨师及保育员基本由办园者的家属或亲戚担当，缺少应有的监督机制。个别办园者素质低，没有幼儿教育管理经验，他们为了获取最大利润而一味地迎合家长的心理，在幼儿园还过早地涉及小学内容。另外，民办幼儿园保育工作还非常落后，大部分幼儿园中没有设立专门的保健员、保育员等，全部工作都由教师一人承担。,二、对策,1.加大政府投资力度，吸纳民间资本优化幼教环境。资金缺乏是农村幼儿园面临的共性问题，其设施简陋在所难免。因此，政府要加大对幼儿教育事业的投入力度，遵照国务院关于当前发展幼儿教育的若干意见，把发展学前教育摆在更加重要的位置，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的有质量的学前教育；不断建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。,2.努力打造一支素质过硬的幼儿教师队伍。除了要提高农村幼儿教育的硬件水平以外，还需要建设一支具备专业知识和技能的师资队伍，以提高农村幼儿教育的软件水平。为农村幼儿教师提供良好的工作和生活环境，增加他们外出进修和学习的机会，解决其医疗、保险等后顾之忧，从而保证农村幼儿教师长期工作的动力。,3.更新教育理念。不仅是教师要更新教育理念，家长、社会、政府也有不断更新教育理念的责任。政府要努力创造终身学习、终身教育的氛围，形成全民重视幼儿教育的风气。家庭要接受新的科学教育理念，和学校教育观念相协调，搞好学习型家庭建设。,4.加大管理力度。各级政府特别是教育行政部门要加大对民办幼儿园的管理力度，让他们在办学申请、办学宗旨、办学条件、硬件设施、日常管理等方面都要有法可依、有章可循，对那些不具备办学条件的家庭作坊式的无证幼儿园要依法坚决予以取缔，确保幼儿在安全、舒适的环境中快乐成长。,体育游戏与平常的游戏所不同的重要标准在于是否能够在游戏中改善学生的身体素质，让学生明白相关的体育知识。体育游戏教学固然是游戏的一种表达形式，但是更多的它是一种教学手段，因此体育游戏的选择应当注重其教学意义，注重游戏中对学生智力的开发，教师要鼓励学生积极地参与到游戏当中，通过丰富多彩的游戏对体育知识进行系统性的了解。体育课程是教学中颇为重要的一门课程，但是由于常年应试教育的影响，体育并未引起学生的充分重视，体育游戏则可以通过其游戏本身的吸引力对学生的注意力进行集中，促进教学任务的有效完成。,一、在准备阶段中运用,体育不同于其他科目，并没有固定的教程。其他科目的开始阶段是对课本的预习，体育的开始阶段则是进行一系列的准备活动，预习在正常学习中的重要性不言而喻，同样准备阶段也是体育教学成功的一个关键。正常开展体育教学前，我们大多数教师是通过慢跑对学生的身体进行一个运动前的预热，慢跑这一项目经过长时间体育课程的考验，其热身效果是毋庸置疑的，但是同样改变不了其形式过分单一的特点，许多学生往往不愿意或者直接拒绝这一热身活动，导致之后的教学难以进行。针对这一情况教师可以开展相关的游戏，进行游戏化热身。我校目前基本是采用接力赛这一游戏形式进行热身，课堂开始后带领学生做一套热身操，就开始小组接力赛，基本上每个学生都愿意为自己的小组争光，因此积极地参与到热身活动中，对于比赛失败或者跑步不积极的行为教师也会进行一系列的惩罚，从而使每个学生都真正地对身体进行预热。在具体的教学实践中，教师可以结合不同的教学情况，选择应有的体育游戏，从而帮助学生夺得体育课堂中的“开门红”。,二、在技能教学中运用,如同在讲授文化课中加入精彩的学生互动环节，在体育课的施教过程中，引入更贴近体育教学理念的游戏实践，会在增加学生的学习兴趣的同时，使得理论与实际紧密结合。旨在使其熟练技能，促进学习动力。例如，足球教学中“多人互传球”“带球越人”“小组比赛”等游戏会对足球的基础步骤趣味化，扩展了教学方法，让学生真正地参与其中，体验游戏本身的乐趣，激发学习兴趣，对于增强基础功底的作用不言而喻。再比如，中长跑作为一项有益于锻炼学生体能及意志力的田径运动项目，其在本质上要求学生具有坚韧的品格。可若是循规蹈矩地以传统比赛的规则进行，让学生不厌其烦的坚持在操场跑步，必定会使大多学生对田径运动心生畏惧，谈“跑”色变，这样的做法是不值得提倡的。这时要换一种思路，例如进行折回跑、百米冲刺、追逐跑，亦或是增加富有趣味的模拟情景，像“奔跑吧，兄弟”“天天向上”，利用学生与生俱来的游戏天性，充分发挥游戏的欢乐气氛和趣味。进行球类教学时，可参照学生的基础、技能的熟练程度，适当调低难度，也可将游戏规则灵活化，减少学生在练习时的挫败感，增强其学习乐趣，提升学生学习的积极性。要注意游戏法在学生基础技能的各个阶段的运用要求。在学生掌握基础动作，完善其对于各项协调技能的领悟前，不适合应用游戏法，在基础技巧反复练习的“记忆”阶段，应让学生掌握基础技能，建立其运动协调能力，形成一定的功底。,三、在素质练习中运用,体育教?W的重要作用之一就是增强学生的体质，而学生对于乏味的传统锻炼方式没有兴趣，对于这种现象，游戏法的运用将会改变学生对于体育练习的认识。游戏的应用会使学生重新认识体育，增强学习乐趣。教学期间可结合竞技意识，将单纯的技能练习融合在游戏规则中，形成有趣味的竞赛模式，以学生各个方面的综合素质来选择适当的游戏进行锻炼。跳马游戏可提升学生的综合素质，如身体灵活性、上肢力量等，从不同角度增强学生各方面的技能。在游戏量方面，教师应进行合理把控，依据学生身体调节运动量的范围，避免学生因大运动量而导致身体不适。,在体育教学中合理地应用体育游戏，可以有效地提高体育教学教学质量，充分地激发学生参加体育活动的积极主动性，释放学生的学习压力，也降低了教师的授课难度。随着社会的不断发展，对于人才的要求已经从单一能力的要求转变为德智体美劳整体的要求。教师应当积极地尝试新型的教学方式，帮助学生实现“体”这一方面的充足发展。,CT胸部解剖,仅供学习参考,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,