现代文阅读真题汇

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/22 Saturday,#,江苏,高考,现代文阅读真题汇编（小说）,一（,2011,）,11,文中第,3,节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？,(4,分,),（,1,）补充交代上文征调动员大会的内容。,（,2,）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。,（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）,12,文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（,4,分）,（,1,）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（,2,）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。,（,3,）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。,13,孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（,6,分）,（,1,）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。,（,2,）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。,14,请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（,6,分）,（,1,）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。,（,2,）表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。,萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。,澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。,二（,2012,）,11,请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（,4,分）,平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。,12,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（,6,分）,看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。,这两句写出了他善良仁厚的性格。,13,“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（,4,分）,这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写,“,这个小城,”,的天气好，说明是对生活通常状态的感受。,点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。,14,作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。,有助于刻画邮差这一形象特征：,经历平常，性格平和，行事从容；,也有助于表现小城惯常的生活状态；,淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。,三（,2014,）,12,本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。,(6,分,),尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；,看信后对两个人情感的彻底绝望；,由此推广到对生存背景,(,人生、世界、命运等,),的绝望。,13,第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用,?(4,分,),特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。,作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态,14,安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动,?,这样写有什么意义,?(4,分,),内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。,意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。,15,请探究作品结尾画线句的意蕴。,(6,分,),“,蜡烛,”,的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。,这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，,暗含着作者的喟叹同情。,四（,2016,）,13.,第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（,6,分）,战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；,战事如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；,打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。,14.,文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（,4,分）,第一处,向别人吹嘘过去的荣耀,满足虚荣心，体现内心的空虚；,第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。,15.,文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（,4,分）,这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。,16.,请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（,6,分）,这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂,会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；,从热衷于战争转变到,“,非战主义,”,，会明感到思想提升的快乐；,心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。,