公司管理与组织行为学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,公司管理与组织行为学,公司管理与组织行为学公司管理与组织行为学Management principles and organizational control,Introduction to this course,This is a general management course designed for managerial,executives with potential to hold responsibilities over company profit and,a The objective of this course is to introduce legal devices and,measurement tools in organization to,a identify responsibility of each individual, to avoid the abuse of power,conflict of interest, loss of control, or any other form of irregularity that,will result in damage to the interest of the shareholders, or effect the,moral of the employee,D cover the practice management can depend on to discover any,irregularity, assess the damage, identify the responsible party, and to,take prompt corrective action to minimize damage,a Provide frame work for loyal employee to participate and devotee,themselves in business decision without hesitation,a This course will be introduced through a total of 32 hours of class- room,type lecturing, slides presentation, and discussion,在高中化学课程中,化学实验是十分重要的教学内容,同时它又是新课程倡导的教学方式和学习方式。通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生通过实验探究形成化学概念,理解化学基础理论,掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。高中化学课程标准指出,转变学生的学习方式是课程改革的基本要求,教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习与合作学习,帮助学生形成终生学习的意识和能力。因此在化学教学中,需要我们尽可能地把探究式实验教学落实到化学教学中去,通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等活动这样一个过程,进行创造教育。,下面谈谈本人在高中化学实验探究课中的一些创新做法。,1.挖掘教材,联系生活实际,创新实验探究教学内容,1.1 做好主干内容的实验探究设计教学,教学内容应该是学习领域中的核心知识,对提高学生的理解能力和创造性思维能力具有重要的价值;内容的难度适合于学生所处的年龄特点和能力水平。在普通高中化学课程标准(实验)中就有明确的要求:实验必修10个,选修27个;探究实验(设计实验)必修6个,选修16个。,如果将验证性实验改为探究性实验,则必须考虑对应教材内容难易是否适中;学生对进行探究性实验已有准备;在探究式学习中,教师面对的不仅仅是依靠本门学科就能解答的问题,因此对教师在知识方面的要求是多学科的。这需要教师提高自己,更新自己的知识结构。,1.2 源于课本,超越课本,在主干内容之间创新实验探究内容,“铁丝在氧气中燃烧”实验,学生在初中已经做过,比较常见,也比较容易操作,但是学生一般只关注实验表象并不知“产生火星四射”的原因。2007年,本人根据普通高中化学课程标准(实验)第三部分内容标准必修课程化学1主题3常见无机物及其应用内容标准3“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解铁、铝、镁等金属及其重要化合物的主要性质”等要求,关注初、高中化学知识的衔接,创新设计并实施教学实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射(本课相关材料可以在百度和谷歌中搜索得到)。,本节课没有拘泥于教科书中“金属的化学性质”的知识框架,而是巧妙地选择了“铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射”为教学内容,这种处理是对原有教科书的有效补充和升华,这是一种原创性的实验探究内容。,2.紧扣标准,关注学情,构建和谐课堂氛围,2.1 标准的课程目标要求学生“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。”探究实验开放程度的差异必然引起教学方式的差异,也必然导致教学结果的差异。“为学习而设计”,必须做到“心中有人”。教学设计应当认真分析学生的这些特点,提供适当的学习指导和支持条件。考虑实验过程中学生情感因素与认知因素,在进行教学设计时将两者统一起来,使情知渗透、求知欲得法统合,在强化认知活动中发展学生的智力兴趣,使学习的过程成为学生全面和谐发展的过程。,2.2 在探究过程中经常出现实际现象与预测的现象或理论知识不符的状况,往往在这时能激发学生很强烈的求知欲。遇到这种情况,教师在教学设计之初就应该考虑到学生心理的特点,用适当的教学策略来引导学生将理论知识与实践操作结合起来,提高学生自主分析与合作探究的能力。不能够将原因简单地告诉学生,敷衍了事。如在实验探究课实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射的教学过程中,在回答铁丝在氧气中燃烧产生火星四射现象而镁条没有的问题时,学生的积极性相当高,想象力也非常丰富,解答各式各样,其中有正确的也有错误的,有的甚至答题内容存在跨学科的知识。此时需要教师用恰当的语言将学生的思想牵引到正确的方向上来。,因此,和谐课堂的构建离不开对学生状况进行的认真分析和教学内容的充分准备。,3.继承传统,创新教学设计,凸显探究指导思想,3.1重视培养学生建立完整的实验探究模式。化学是以实验为基本手段,依据问题实验观察分析结论应用的思路进行贯彻实施。此模式的教学效果是否卓有成效,关键在于教师对实验主题的选择和问题的设置。教师应根据具体的教学目标、教学重点和难点,设计一些探究性实验,提出富有启发性的问题,引导学生积极思维。,本人设计的实验探究课实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射突破了常规的有关金属化学性质的教学模式,以“活动元”教学原理为指导,设计成一节精彩的探究课。可以说,本节课的教学设计从理论到实践都是科学新颖的。首先以铁与镁在氧气中燃烧现象的不同引导学生提出问题、猜想与假设,接着制定计划,进行试验,从铁丝、钢丝、木炭分别在氧气中燃烧现象的差别验证了假设,然后又以“手榴弹爆炸”多媒体辅助,启发学生得出结论,最后将探究结果应用于生产实际,解读“在炼钢过程中,操作工人根据生产经验,通过观察盛钢水的炉口喷出的火花的密集程度,判断钢水中碳元素的高低,确定冶炼终点,完成一炉钢水的冶炼操作”其中的道理。在整个实验探究过程中,学生能够很好地领会和掌握探究的方法和步骤,取得了较为理想的教学效果。,3.2 重视发挥探究实验报告或学案在培养学生探究能力上的作用,一般来说,探究实验报告或学案的设计原则上不能由教师完成,而是由实验小组完成设计。这样做的好处是培养学生提高搜集与信息处理能力、提高分析解决问题能力以及对本学科知识内容表达能力的一个十分重要的方面,也是培养学生严谨的科学态度的重要手段。教师需要有意识地引导学生逐渐养成设计和书写探究实验报告或学案的习惯。探究实验报告的制定在过程中属于作出假设和制定计划的过程。学生再按照自己的计划进行实验,在实验中发现和提出新的问题从而进一步完善计划,最后得出结论。探究学习既重视结果也重视过程,探究报告就是学生用来记录探究过程的一个重要凭证。,在实验探究课实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射中,为引导学生走入正确的探究轨道,节约学生获取有用信息所需的时间,本人设计了一份学案,将实验报告的一些内容和课外补充材料进行整合,形成一份作用十分重要的教学资源,有力帮助了本节探究任务的顺利完成。,3.3重视验证性实验在实验探究过程中培养学生综合能力上的作用,教学因对象的特点和具体情况的不同而异,探究性实验的探究特点更需要教师在教学策略中采用开放性、合作式的方案。验证性实验因其封闭性、严谨性的特点在培养学生基本技能方面,作用也不可忽视。特别在学完新授课后立刻加入验证性实验,将更能帮助学生对于知识和技能的巩固。例如:在实验探究课实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射的教学完成后,采取实验理论探究方式请学生回答浓硫酸稀释时为什么不能将水直接倒入浓硫酸中。虽然没有现场及时做实验,但是该实验在初中时就已经很熟练了,大多数同学能够立刻回答出来,而且课后学生反映这样的习题他们很感兴趣,能将理论联系实际,有成就感,希望老师能够在课堂上多出现这样的习题。,3.4重视教育技术在实验探究教学中无法替代的辅助作用,实验探究课教学,核心是学生探究实验能否安全顺利地进行。实验注意事项的说明强调是至关重要的,但是在很短的时间内能够让学生迅速领会是比较难以实现的。如果能够将实验操作过程及注意事项用诸如flash等软件制作成动画进行展示,那将起到事半功倍之效。如本人在实验探究:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射中制作的flash动画课件,无论从画面精美度、动画逼真度和与课堂教学融合度都有较高的水准,为本节课增色很多。,总之,化学发展与时俱进,化学发展到今天与实践紧密相连化学知识应用于实践,又在实践中不断发展、创新。中学生要从中学开始学好化学知识,培养创造性思维,发展各项能力。运用实验探究教学模式,能够使学生的知识、智力、能力得到最大的发展,因而具有巨大的时代意义。,如何让学生在教师的引导下顺利进行自主学习，如何让教师的教学符合学生发展的需要，让学生爱上数学教师，爱上数学学科，提高他们学习的热情，经过一年农村初中数学复习课精讲精练研究课题组的研究，得到把课堂上的数学复习可教学中的存在的问题进行有效的解决。,一、明确数学复习课的有效问题的定义,数学复习课课堂问题是教师在数学教学过程中为了帮助学生能够理解与复习数学知识所提的问题，他形式有多样的，教师上课所提的口头问题、课堂习题、练习、测试等。数学知识是所有数学复习问题的设计的依据，问题要有效必须是科学的，正确的。,二、良好的课堂模式产生好的复习效应,传统教学有传统教学的本身具有的优势。有的老师一辈子都在用讲授法教学生，他们的学生的成绩很好，学习能力也很好。这些演员式教师将课本装进自己的大脑中，每节课可以用自己诙谐的语言把数学本质展示给学生。学生在老师谈笑中就把本节课的知识脉络与方法小结记下。我们不得不承认这是老师的三寸不烂之舌让课堂生辉，这种课堂需要改革吗，因为学生每天都期待着这位老师上的课，学生爱上这位老师的课因为他们在老师的课堂上他们很开心甚至是在享受人生。演员式教师就是要用自己的个人魅力赋予传统的课堂模式新的生命。学生没有理由不听课，更没有理由不去参加老师安排的各项学习任务。但人的气质不同，每位教师不可能有同样的表演能力。当自己能力不足该如何解决就应该发挥学生在复习课的主体作用，把教学的内容与教学目标告诉学生让他们准备上课内容参与到教师的备课与上课中来，让课堂改革应该是继承与发扬而且别人看似轻松的课堂课前教师是需要大量的备课。,三、巧用变式训练是上好复习课的关键,要解决好压轴题问题也得注重可挖掘基本数学问题。老师平时教学用好可挖掘基本数学问题就应注重变式训练、一题多解训练和多题一解训练。,下面我就以一道常见求等腰直角三角形的面积复习题目说起。,原题为：直角边长为4 cm的等腰直角三角形面积为 。,知识点分析：1、是考察等腰直角三角形两直角边相等。2、三角形面积计算公式,解题思路：直接用直角边平方乘二分之一即就可以得出结论。,解题过程：如图1RtABC为直角边长为4 cm的等腰直角三角形,SABC=12AB?BC=8。,初看这道题目没什么说头直接两直角边乘积乘二分之一即就可以得出结论无需老师再讲，看到这道题学生没任何困难，但我就对这道题做了一些变式训练：,变式1、有一个角为45直角三角形一直角边为4求三角形的面积为多少？解这题只要将这个三角形判定为等腰直角三角形就可以做出来。,变式2： 直角边长为a等腰直角三角形面?e为多少？将数字4转化为字母a可以改变学生一看到题目就想找数字算的习惯，毕竟字母可以表示数。,变式3：面积为8等腰直角三角形两直角边为多少？解题思路就是抓住等腰直角三角形两直角边相等这一条件就可以容易求出来，考察学生的逆向思维能力。,变式4：边长为4等腰直角三角形面积为多少？解题思路就是抓住等腰直角三角形两直角边相等，但这里也可以考察学生分类讨论的思想应用。解题时分两种情况进行解题一种是直角边长为4此时面积为8，另一种还有斜边长为4时的面积为4。,变式5：斜边长为a的等腰直角三角形面积为多少？这道题一出现我们老师平时只要得到答案这题也就过去了。但我问了看看谁能够用最多的方法把这题解出来。结果这道题学生用了以下的方法解决这题。,方法一：如图1用勾股定理或用三角函数中特殊三角函数值算出直角边AB与AC再算出面积就可以了。,方法二：如图2过B点作BD垂直于AC垂足为D点，利用等腰三角形三线合一的性质就可以知道BD= AC=a用三角形的面积公式就可以求出答案或者是求出RtBCD的面积再乘以2就可以求出RtABC面积a2。,方法三：如图3以RtABC以斜边AC为对角线构造正方形，利用正方形是特殊的菱形得到正方形ABCD的面积为a2从而得到RtABC面积为a2。,方法四：如图4过B点作BD垂直于AC垂足为D点将ABD剪下与BDC拼出BD为边的正方形BCDA，利用等腰三角形三线合一的性质就可以知道BD= AC=a就可以求出正方形BCDA面积a2就可以求出RtABC面积为a2。,方法五：如图5通过轴对称方法RtABC以斜边AC为边构造正方形ACAC ，而RtABC面积为正方形ACAC的，求出正方形ACAC面积为a2就可以求出RtABC面积为a2。,还其他方法还有这里没有一一叙述。,一堂课以一道求面积简单的题目入手做了几个变式训练，几个变式训练中做到多题一解，在第五个变式中又达到一题多解的目的。平时都是这样做学生不是天天在做中考压轴题的训练。,Management principles and organizational control,Introduction to this course,This is a general management course designed for managerial,executives with potential to hold responsibilities over company profit and,a The objective of this course is to introduce legal devices and,measurement tools in organization to,a identify responsibility of each individual, to avoid the abuse of power,conflict of interest, loss of control, or any other form of irregularity that,will result in damage to the interest of the shareholders, or effect the,moral of the employee,D cover the practice management can depend on to discover any,irregularity, assess the damage, identify the responsible party, and to,take prompt corrective action to minimize damage,a Provide frame work for loyal employee to participate and devotee,themselves in business decision without hesitation,a This course will be introduced through a total of 32 hours of class- room,type lecturing, slides presentation, and discussion,The contents of this course contains the general ideas used by many,senior executives to assure the optima/ control of the business,this course is divided into three sections,I. System and organization,Planning cycle,I. Employee motivation,Contents,System and organization,A. Organizatio,B Management by system,C. Auditing,lI. Planning cycle,A Introduction( What),B. Organization,C Purpose(Why),D. Structure,E Responsibility(Who),F Planning period and cycle(When),G Measurement,IlL. Employee Motivation,A Compensation package,B. Human resource development,C. Work environment,D. Objectives,Section / System and organization covers the following topics,System and organization,Organization,1. Company ownership and types,2. Business objectives and scope,3. First shareholders meeting,5. Company By-laws,6. Share issuing,7. Shareholders meeting,8. Board of Directors,9. Chief Executive Officer(CEO)/President/General Manager(GM),10. Organization trends,Section / System and organization covers the following topics,System and organization(continued),B. Management by system,1. Authority and responsibility,2. Organization Chart,3. Job description sheet,4. Authority and approval manual,5. Reporting system,6. Company policies and procedures,7. Performance Management system,8. Management information system,9. Information Control system,10. Committees,Section / System and organization covers the following topics,System and organization(continued),C. Auditing,1. Financial auditing,2. System auditing,3. Quality auditing,4. EPA related issues,3. Legal and obligation auditing,Company or organization s ownership may take on several forms,L System and organization-A Organization1 Company ownership and types,Government- Treasury, Ministries,Government Departments- Provincial or special shareholding,departments /organizations,Private individuals,Partners,Public,Holding company,u Any combination of the above,The company or organization type may also vary,L System and organization-A Organization1 Company ownership and types,Unlimited company,Limited company,Partnership,Shareholding company,Foreign owned company,Unlimited company,L System and organization-A Organization1 Company ownership and type,Two or more owners(or specified by law),Management by owners,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,