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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游褒禅山记,王安石,传统游记的写法：抓住山川风物的特点，表现山水景物之美，抒发作者感情，一般以记叙为主，感受为辅。,游褒禅山记与传统游记在写法上有何区别？,教学目的,1.学习本游记即事见理的写法；,2.理解作者“尽志无悔”的思想追求和“深思慎取”的学习态度；3.课文背诵，积累虚、实词。,褒禅寺里的僧人,褒禅寺,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,华阳洞,1、庐冢（）,2、今言“华（）”如“华（）,实”之“华（）”者,3、盖音谬（）也,4、有穴窈（）然,5、则或咎（）其欲出者,6、无物以相（）之,7、何可胜（）道也哉,8、王回深父（）,初读课文,zhn,mi,yo,ji,xin,shn,f,hu,hu,hu,思考：,游记本应该以记游为主，试想想这篇文章与我们以前所学的游记有什么不同?,以前所学的游记大多以记叙为主，而本文的记叙少之又少，它的作用是起一个引子的作用，主要是通过记叙引出作者的议论。,理清思路,一、,（1-2）：,记叙游山经过。,二、,（3-4）：,议论游山心得。,三、,（5）：,记叙补叙同游者以及作记的时间及作者。,问题探究：,1.第二段为记游的主干部分，作者游了那些地方？感受怎样（用一个字概括）？,平旷,记游洞经过,追记后洞中所见,并表示遗憾心情,前洞,后洞,记游者甚众,窈、寒、深,记游者少,悔,余之所得,古人求思,奇观常在险远,有志,有力,有物,尽吾志 无悔矣,结构,深,无不在,奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远,有志无力,有志有力而无物,不能,不能,志力物,在本段中作者表达了怎样的观点？,这一观点是怎样演绎而来的？,仆 碑,其文漫灭,音 谬,古书之不存,谬 其 传,何可胜道也哉,观点：学者不可以不深思而慎取之也,逻辑严密,第四段：写由仆碑而得的感悟,议,第五段：,补叙同游者。,同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？,这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。,同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临川人王安石记。,文章脉络：,游褒禅山记,记叙,议论,议论的基础,记叙的深化,游华山洞的心得,借仆碑抒发感慨,褒禅山命名的由来,游洞的经过,尽吾志而不能至者，可以无悔矣,学者不可不深思而慎取之,这篇游记写的是作者一次没有尽兴的游历。作者曾为自己轻易地放弃而懊悔不已。启示是深刻的：其一，见世上之神奇雄伟、美丽奇特景观，常在险远，故,行事当“尽志”无悔,；其二，感仆碑之“华山”音误，后世谬传“何可胜道”，故治学当“,深思慎取,”。作者借游褒禅山，说明,无论是建功立业、治学或是办其它事情，都要矢志不渝，人尽其力，物尽其用，讲究方法，深思慎取以达致成功,。,结语,课堂小结,本文把_和_两个不同的事物联系起来，借_的体验，说明了处事、治学都要“_”和“_”的道理。,游山,治学,游山,尽吾志,深思慎取,作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都,必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度,，以及只有这样才能取得成功的道理。,归纳主题,写作特点,1,、因事见理，叙议结合,2、重点突出，详略得当,第一部分,记游,第二部分,议论,1.介绍褒禅山概况,略,2.记华山洞经过,详,山,碑,略,详,前洞和后洞概况,游后洞经过,前洞,后洞,经过,补叙经过、,写心情,华山洞的心得,借仆碑抒发感慨,议志,议力,议物,略,略,略,略,略,详,详,详,详,详,3、文笔简洁，语言凝炼,入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。,夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。,精要得当、平实深刻、言简意丰,古今异义词：,至于,古：到达,今：表到达某种程度或表另提一事的连词,非常,古：不同寻常、不平凡,今：表程度的副词,学者,古：求学的人,今：,在学术上有一定造诣的人。,总结文言虚词“其”的用法,1 代词,（1）人称代词，相当于“他、他们、它”,例,“,以,其,求思之深而无不在也”,“,以,其,乃华山之阳名之也”,（,2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”讲,例：“然视,其,左右，来而记之者已少”,（3）第一人称，我、自己,例“余亦悔,其,随之而不得极夫游之乐也”,（4）指示代词，那、那些,例：“,其,好游者不能穷也”,2 副词,（1）表示反问的语气，可译为“难道”,例：“,其,孰能讥之乎？”,（2）表示测度的语气，可译为“大概”,例：“,其,皆出于此乎？”,（3）表示婉商语气，可译为“希望”,例：“汝,其,勿悲”,（4）表期望语气，可译为“一定不要”,例：“尔,其,无忘乃父之志”,3 连词,（1）用于并列的分句，表示选择，可译为,“还是”、“是还是”,例：“呜呼！,其,真无马耶，,其,真不知马也?”,（2）用于表示假设，可译为“如果”。,例：“,其,如是，孰能御之？”,（）表假设,例,：,其,济，君之灵也,4 助词，无实义,例：“既,其,出，则或咎其欲出者,”,例：“路漫漫,其,修远兮，吾将上下而求索”,代词,（1）人称代词，相当于“他 他们 它”,（2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”,（3）第一人称，我、自己,（4）指示代词，那、那些,副词,（1）表示反问的语气，可译为“难道”,（2）用于表示假设，可译为“如果”,（3）表示婉商语气，可译为“希望”,（4）表期望语气，可译为“一定不要”,连词,（1）用于并列的分句，表示选择，可译为“还是”、“是还是”,（2）用于表示假设，可译为“如果”。,（3）表假设,助词，无实义,其,盖其又深，则其至又加少矣（大概，表推测）,盖 盖失强援，不能独完（因为，表原因）,盖将自其变者而观之（如果，表假设）,有穴窈然（的样子，形容词词尾）,然 然视其左右（然而，连词）,世有伯乐,然后有千里马（这样，代词）,是进亦忧，既退忧，然则何时而乐也？（既然这样）,以其乃华山之阳名之也（是，在）,今其智乃反不能及，何也（竟然）,乃良乃入，具告沛公（于是，就）,于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）,试解释下边各句中的“其”字：,以故,其,后名之曰褒禅,距,其,院东五里,独,其,为文犹可识，曰“花山”问,其,深，则,其,好游者不能穷也,唐浮图慧褒始舍于,其,址,而余亦悔,其,随之而不得极夫游之乐也,以,其,求思之深而无不在也,其,孰能讥之乎,那，指褒死时,那，指禅院,它，仆碑,它的，洞穴的/那些，指好游者,那里，指褒禅山,自己,他们，指古人,难道,课堂巩固,
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