《认识角》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认识,说教材,本节内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七单元认识角的第一课时。本课时的内容，主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一步学习几何知识奠定基础。,说学生,：,本课针对的是二年级学生，由于学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的,教学时结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。,说教学目标,：,为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，并在实际教学中体现三维目标的整合，依据课标要求，我确定了如下教学目标：,认知目标：让学生结合生活情景认识角，能正确找出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。,能力目标：培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。,情感目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。,说教学重点、难点：,本节课的教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。角的大小与什么有关。,说教法、学法,“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的学习方法。,认识角,北师大版二年级数学下册,利民镇利民小学,顶点,边,边,一个角有()个顶点（）条边,1,2,是,是,是,不是,不是,不是,2,3,1,1,记作:,2,记作：,3,记作：,读作：角1,读作：角2,读作：角3,角的两边叉开得越大，角就越大。,2,1,1,2,1,2,2,1,1,2,=,角的大小与两边的长短无关,角,我是一个小小角,一个顶点两条边,想知我的大与小,要看张口不看边,2,3,4,5,6,1,这里一共有()个角,6,顶点,边,边,一个角有()个顶点（）条边,板书设计：,课堂检测,1.写出角的各部分名称。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,2.下面的图形是角打？不是角打。,（）,（）,（）,（）,