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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题二词语的理解与运用,1,一、词语解释,1,各得其所：,_,2,自作主张：,_,3,小心翼翼：,_,4,花团锦簇：,_,5,独具慧眼：,_,每个人或每件事物都得到合适的安顿。,指没有经过上级或有关部门同意，就擅自处理。,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。锦，有彩色花纹的丝织品。簇，丛集、聚集。,能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。慧，聪慧、敏锐。,2,6,蛛丝马迹：,_,7,滚瓜烂熟：,_,8,翻来覆去：,_,9,不求甚解：,_,10,忍俊不禁：,_,比喻与事情根源有联系的不明显的线索。,形容读书或背书流利纯熟。,来回翻身。,一次又一次；多次重复。,多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。,忍不住笑。忍俊，含笑。不禁，不能自制。,3,11,截然不同：,_,12,花枝招展：,_,13,咄咄逼人：,_,14,喜出望外：,_,15,人声鼎沸：,_,形容两者毫无共同之处。截然，形容界限分明，像割断一样。,形容女子打扮得十分艳丽。,形容气势汹汹、盛气凌人。,遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。,4,16,恍然大悟：,_,17,淅淅沥沥：,_,18,混为一谈：,_,19,温故知新：,_,20,拈轻怕重：,_,突然醒悟过来了。,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。,把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。,温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。,接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。,5,21,见异思迁：,_,22,不毛之地：,_,23,刨根问底：,_,24,大相径庭：,_,25,神采奕奕：,_,26,骇人听闻：,_,27,随声附和：,_,28,杞人忧天：,_,看到别的事物就改变原来的主意。,不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。,挖掘根本，问清底细。指详细盘问以弄清内情。,形容彼此相差很远或矛盾很大。,形容精神饱满，容光焕发。,使人听了非常吃惊,(,多指社会上发生的坏事,),。,别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。,传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。,6,B,解析：“喜出望外”和前文“正如演出前预料的那样”相矛盾。,7,D,解析：眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。用在此处，不合语意。,8,D,9,B,解析：因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,用在此处，不合语意。,10,A,解析：沉溺：沉迷其中，无法自拔。用在此处，不合语境。,11,D,解析：望文生意。花团锦簇不能用来形容花盛。,12,C,解析：句中的“自然”是理所当然的意思。,13,D,解析：,A,句中的,“,冷,”,是指天气寒冷；,B,句中的,“,冷,”,是指生僻，少见的；,C,句中的,“,冷,”,是指寂静，不热闹。,D,句中的,“,冷,”,例句中的,“,冷,”,都指灰心或失望。,14,D,解析：“只要,才,”,改为“只要,就,”,或“只有,才,”,。,15,D,解析：“即使”改为“尽管”。,16,A,仿佛,B,扑朔迷离,C,赋予,D,神秘莫测,解析：神秘莫测,，,常用来形容一些不可理解的事物或现象。而人心不能用神秘莫测来形容。,D,17,12,依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是,(),(1),我的母亲老了,，,她早已习惯听从她,_,的儿子；我的儿子还小,，,他还习惯听从他,_,的父亲。,(2),“,你现在就去把它要回来！,”,妈妈,_,地说,，,“,那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！,”,(3),一个老城,，,有山有水,，,全在蓝天下很暖和安适地睡着,，,只等春风来把他们,_,，,这是不是个理想的境界？,A,18,A,强壮高大坚定唤醒,B,强悍 强大 坚强 吹绿,C,强壮 强大 果断 摇醒,D,强悍 高大 坚定 唤醒,19,13,依次填入下列句子横线处的词语,，,最恰当的一项是,(),端午时节,，,珠三角各地都会,_,组织龙舟竞赛,，,广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日,，,竞赛河段封航,，,起点处的龙舟成队依次排列,，,等候比赛。一声锣响,，,早已,_,的龙舟如离弦之箭,，,向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天,，,人们,_,，,好不热闹！,A,因地制宜迫在眉睫拍手称快,B,因地制宜迫不及待欢声雷动,C,因人而异迫在眉睫欢声雷动,D,因人而异迫不及待拍手称快,B,20,14,依次填入下面横线处的词语,，,恰当的一组是,(),人,，,能力有,_,，,水平有,_,。既然出来打天下,，,既然要与人争高下,，,输赢都是正常的。只要不怕强手,，,敢于,“,亮剑,”,，,屡败屡战,，,自强不息,，,就可能杀出自己的一片天地。即使输了,，,也是虽败犹荣。,“,_,，,_,。,”,诚哉斯言。,A,大小高低怕不丢人输才丢人,B,高低 大小 输不丢人 怕才丢人,C,高低 大小 怕不丢人 输才丢人,D,大小 高低 输不丢人 怕才丢人,D,21,解析：与“能力”相匹配，可用“大小”；与“水平”相应，可选“高低”；后两空，要结合“输与怕”的关系和语意表达程度来辨析。根据词义和语境分析,D,项最恰当。,22,15,下面语段横线上填入的词语,，,最恰当的一组是,(),关公崇拜起源于荆州,，,也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是,“,义,”,的化身,，,在他身上,，,我们看到了守土报国的,(,),，,也看到了治军安民的,(,),；看到了扶危济困的,(,),，,也看到了同生共死的,(,),A,仁义侠义情义忠义,B,忠义 仁义 侠义 情义,C,情义 忠义 仁义 侠义,D,侠义 情义 忠义 仁义,B,23,16,依次填入下面一段文字横线处的词语,，,最恰当的一项是,(),在那遥远的青藏高原上,，,有,_,的雪山,，,有,_,的原始森林,，,有,_,的草原,，,有,_,的青海湖,青海湖犹如青藏高原的一颗明珠,，,远远望去,，,天似玉,，,白云大朵大朵地飘着,，,远处的山连绵不绝,，,幽幽的湖水有着淡淡的海味。,A,神秘莫测高耸入云水天一色一望无垠,B,高耸入云 神秘莫测 一望无垠 水天一色,C,高耸入云 水天一色 神秘莫测 一望无垠,D,一望无垠 神秘莫测 高耸入云 水天一色,B,24,
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