施工图纸基本知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,施工图纸基本知识,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,施工图纸基本知识施工图纸基本知识1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克施工图纸相关知识山东倍德工程咨询有限公司,讲解人：翟健目录前言,基本符号,建筑施工图相关内容,结构施工图相关内容,我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见”。语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可以看出阅读在九年制义务教育中，在人的发展过程中的地位。阅读分课内和课外，实际上文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读，语文教学效果的源泉也是课外阅读，所以说课外阅读在中中小学语文教学中是非常重要的。根据本人平时的工作，发现农村中中小学教师对课外阅读的认识主要存在以下几大问题：,1、认为课外阅读会浪费学生时间。很多语文老师在上语文课的时候，学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。这些教师在课堂上如此，在课下不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书。在农村中小学语文教学实践中，我深深感受到开展学生课外阅读活动的艰难。包括语文教师在内，学生家长、其它课任老师在学生课外阅读问题上的观念都相对滞后。,2、认为课外阅读就是学生自由发挥。有些语文老师以为只要按照课本和大纲上好课就可以了，至于课外阅读，那是学生自己的事情。所以部分语文老师在阅读教学中只重视课堂阅读，而对课外阅读只是提倡却缺少对学生必要的辅导。,3、认为课外阅读就是考试备战。有些老师将所要教学的课文，按照考试阅读模式训练学生：要求学生熟记字词，背诵文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳。更有甚者，将课文编成考题，完全忽略了学生在阅读中富有的个性情感体验和创新潜能的开发。还有的语文教师认为：阅读的最终目的是为了写作。他们的课堂阅读教学要么离开思维内核，排除创新意识及能力的培养，孤立地去品味语言，以求提高学生的表达能力；要么进行浅表的读写结合，浮光掠影地将“读”带过。,针对这些现象，作为农村中小学语文教师，要提高语文教学效果，提高学生的语文素养，为了学生的终身发展，就必须转变自己的观念，依照新课标的要求，创设条件，加强指导，确实开展好课外阅读，以补充农村学生的心灵成长和文化积累所必须的营养，这是每位教师、特别是语文教师义不容辞的责任。,1、指导学生正确选择课外读物，让他们能正确选择适合自己的课外书。,冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”也就是说学生要认识到课外书在自己成长中的影响，养成广泛阅读良好习惯，选择有益的、适合自己的课外书。然而当今社会上有各种各样不同类型的书籍，大量不利于学生身心健康发展的书籍在市场上“游荡”，鱼目混杂。所以指导学生正确地选择课外读物的意义非常重大。,语文老师就要用自己的阅读经验指导学生，通过不同形式让学生认识到课外书在自己成长中的影响，开启学生乐于阅读的心智、激发阅读的兴趣，指导他们正确选择适合自己的课外书籍。在指导他们正确选择适课外书籍时，应该注意以下三个方面：,（1）指导学生选择思想健康的课外读物。指导学生阅读有助于学生健康思想的形成，有助于启迪学生的心灵，有利于陶冶学生高尚的情操，有助于丰富学生的知识的书籍。我们要教育学生读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。,（2）要考虑学生的差别“因材施教”，让每个学生都有所获。因为学生客观存在年龄、知识积累、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读的内在需求、兴趣也随之不一样。因此教师有必要对学生的爱好、需求开展了解，在介绍时才能有的放矢。,（3）注意阅读内容的广度。要求学生选择伦理，科技，文学作品等。语文课程标准2011年版规定九年级学生课外阅读不少于400万字的份量，无疑是我们要注意阅读的广度，在尊重学生个性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足、课本阅读的不足。,2、指导学生有计划地合理地开展课外阅读,中小学生对未知世界充满好奇心心理，有了解未知的主动需求，由于其认知判断等的限制，所以在寻找课外读物时存在很大的盲目性，因此教师要指导学生有计划地开展课外阅读，可从下面三个角度考虑：,（1）由课内向课外延伸。如今的中学语文教学不能局限在课堂、课本里，而应该构建开发的教学模式，拓宽学习的内容、形式和渠道。各种阅读材料，特别是范围广泛的课外阅读，更是给学生提供了一个没有边界的感受空间。让学生接触各种类型的文章，有助于其感受到祖国文字的奇妙与伟大。同时，也激起了其对各种阅读材料的兴趣，促使他们自己通过读报、看书去获取知识、资讯，懂得用文字表达自己的情感。,（2）从读物内容指导。指导学生选择不同内容、不同类型的书籍提高学生的语文素养，丰富学生的人文涵养。,（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，建议学生阅读篇幅小的文章、书报.寒暑假时间长则要求其阅读篇幅较长的读物。,3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累,语文学习的基本方法是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。中国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律。因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的内心世界，提高学生思维的深度与广度。在这个环节中，应该注意以下几点：,（1）培养读书的积极态度，认真投入，学会揣测作者的思想情感。读书是把书的资讯传给大脑，大脑开展创造性加工，人与书本产生的一种综合性效应的一种创造性的劳动过程。只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。,（2）学会做笔记。常言道：“不动笔墨不读书。”也就是说课外阅读要养成读书记笔记的习惯。教师指导学生读到好文章，摘录好词佳句，写下读书心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。,苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此，教师特别是语文教师应该是热爱读书的人，不断丰富自己的精神世界，让书籍真正成为自己精神财富的不竭源泉。为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，实现“润物细无声”的目的。,国家想要持续性的发展，中坚力量是人才，而培养人才的主要方法是教育。在现在的社会发展中，需要教育者能够以创新教育理念为基础，根据学生的情况来制定教学计划，以此帮助学生能更好的学习。在学校教育中，体育学科是一门必不可少的学科。因此，想要发展好体育，就要把创新教育理念融入到实际教学中，完善和保证学生高效的学习。,1 体育教学方法在创新教育理念中的概述,创新教育理念是指由素质教育衍生而出的新型教育理念，是不同于传统的教育理念。在创新教育理念中，以创新性作为创新教育理念的基础，同时要满足社会对创新型人才的需求。创新教育理念，不仅影响着学生的创新意识，也影响学生的综合素质，只有将这一理念落到实处，才能使学生的综合素质得到更好的发展。因此，在创新教育理念中，体育的教学方法也要进行改变，要求老师在教学中以学生为主体地位，坚持创新，从根本上改变以往的教学方法，提高学生的创新素质。同时，老师在教学中需要作为引导者来引导学生进行自主学习并且培养学生的创新意识，把学生作为课堂的主体，让学生去思考和探究，不断的完善适合自己的学习方法1。,2 分析当前学校体育教学的现状,2.1 关于学生的身体素质,每年我国的相关部门都会对学生的身体素质进行调查。其调查中指出，近年来我国学生的肺功能速度以及耐力正在逐步下降，同时近视和超重在逐年上升。即使国家已经对体育教学进行大力地发展和支持，但情况仍然不容乐观，这也是为什么我国要开展创新教育的原因。,2.2 学生缺乏对体育重要性的认识,我国自新中国成立以来，一直以应试教育作为主要的教育方法。在应试教育中，仅仅是注重其他的学科，而体育学科却难以受到重视，经常出现体育学科被“霸占”的情况。因此，潜移默化中导致了学生也对体育学科不重视。所以，在创新教育理念中，要重新树立起学生对体育的重视，只有这样才能让体育教学方法得到切实使用。对老师来讲，需要对学生起到积极的引导作用，不能因为学生在体育课上有可能受伤而束手束脚、因噎废食，要引导学生进行合理的体育活动，增强学生的身体素质。同时，老师要积极学习创新教育理念，将新型的理念带给学生，才能让学生对体育真正感兴趣并重视起来。,2.3 学生缺乏活动的时间,在传统的教育理念中，成绩一直都是排在第一位的，加上长期习惯的积累，老师、学生和家长对此更是深信不疑。认为学生要以学为主，课外活动和体育活动都要为其让路，这也是学生身体素质下降的原因之一。也是为什么学生能够活动的时间过于缺乏，导致学生对体育活动的抵触情绪，更加不利于新型体育教学方法的开展。,3 教学方法的实践策略与理论研究,3.1 教学方法的实践策略,实际上，将理论知识转变为实践活动才是体育教学的本质所在。在体育教学中，老师应当根据学生自身的兴趣爱好以及年龄来设置活动的内容与方式。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣，才能调动学生的积极性，借此来达到强化学生身体素质的目的。,在教学中，教师应以学生为上课的主体，自己则作为引导者，起到引导学生的作用，同时营造出较为轻松的氛围，更加有利于学生的自由发挥。因此，学校也应对体育教学的创新大力支持，多购置体育器材等。,3.2 教学方法的理论研究,如果想要对理论进行创新，教师就要树立创新意识，只有认识到体育教学的重要性，才能对学生身体素质的情况重视起来，只有建立了创新知识理论的框架，才能真正的把创新落到实处，让学生得到个性化的发展。,只有将创新教育理念普及开来，才能让体育的教学方法更加多样化。同时，学校也应当以提高学生的身体素质作为首要任务，大力发展体育教学。只有这样，才能促进学生身体素质的提高，才是新教育理念的意义所在。,【,施工图纸相关知识,山东倍德工程咨询有限公司,讲解人：翟健,目录,前言,基本符号,建筑施工图相关内容,结构施工图相关内容,前言,1、经过批准的设计图纸、施工图审查报告、施工过程中设计单位出具的工程变更设计等是项目监理机构进行质量控制的重要依据之一。,2、监理项目部进驻施工现场以后第一任务就是向建设单位索要施工图纸（这个施工图纸要经过图审机构的审查）,施工图审查,施工图审查是指：建设单位应当将施工图报送审查机构审查，设计审查机构根据国家法律、法规，对施工图涉及公共利益、公众安全和工程建设强制性标准的内容进行审查。,以名辉为例本图审查机构为：济南市建设工程勘察设计质量监督站,3、图纸会审,3、1监理机构在收到施工图审查机构审查合格的施工图设计文件后，应进行全面细致的熟悉和审查施工图纸，并工程开工前参加由建设单建设单位组织并主持召开的工程设计交底会，先由设计单位进行设计交底，而后转入图纸会审问题解释，设计单位对图纸会审问题清单予以解答。,3、2监理人员熟悉设计文件是项目监理机构实施事前质量控制的一项重要工作，其目的1是通过熟悉工程设计文件，了解设计意图和工程设计特点、工程关键部位的质量要求；2是发现图纸差错，将图纸中的质量隐患消灭在萌芽之中。监理人员应重点熟悉；设计的主导思想与设计构思，采用的设计规范、各专业设计说明等以及工程设计文件对主要工程材料、构配件和设备的要求，对所采用的新材料、新工艺、新技术、新设备的要求，对施工技术的要求以及涉及工程质量、施工安全应特别注意的事项，各专业图纸本身是否有差错及矛盾，结构图与建筑图的平面尺寸及标高是否一致，建筑图与结构图的表示方法是否清楚，预留、预埋件是否表示清楚等。,二、基本知识,1、标高,1、1绝对标高亦称绝对高程或海拔高度,我国把青岛附近黄海的平均海平面定为绝对标高的零点,全国各地的标高均以此为基准。,1、2标高是把某地点对应的绝对标高定义为0.000，（如名辉12#楼27.5）也称相对标高。建筑中一般以一层室内地面对应的绝对标高为0.000标高。,2、指北针,针尖指向是北向，表示图纸上建筑物相对于北向的座向，看图方向一般按上北下南，左西右东的看图方向。,3、1定位轴线是用以确定主要结构位置的线，如确定建筑的开间或柱距，进深或跨度的线称为定位轴线。,3、2标注在图样的下方与左侧，横向编号应用阿拉伯数字，从左至右顺序编写，竖向编号应用大写拉丁字母，从下至上顺序编写。拉丁字母的I、O、Z不得用做轴线编号。因为为了区分1、0、2等数字，只是为了避免不必要的混淆而已，GBT 50001-2001 房屋建筑制图统一标准 也规定了的，不能使用。,3、3附加定位轴线的编号，应以分数形式表示，并应按下列规定编写:两根轴线间的附加轴线，应以分母表示前一轴线的编号，分子表示附加轴线的编号。,3、定位轴线,4、剖视的剖切符号,4、1剖切符号分为两种，一种是“剖切视图符号”，一种是“剖面图（又叫断面图）符号”。剖切视图除了断面，还包括能看见的后面的投影。剖面图（断面图）仅仅表示断面形状，不画后面还能看见的其他投影像,4、2的粗实线符号是剖切视图符号，字母/数字朝哪边，表示向哪边看。断面剖切符号是一根长细线通过剖切位置，断面剖切符号标示中，标注数字在那边，就朝那边看。（示例）,断面图,5、索引符号与详图符号,在施工图中,有时会因为比例问题而无法表达清楚某一局部,为方便施工需另画详图。一般用索引符号注明画出详图的位置、详图的编号以及详图所在的图纸编号。,6、引出线,6、1引出线是对图样上某些部位引出做文字说明、尺寸标注和索引详图等用的，以细实线绘制。,6、2文字说明宜注写在横线的上方，也可注写在横线的端部,6、3同时引出几个相同部分的引出线，宜相互平行，也可画成集成一点的放射线。,7、断开连接、对称符号,7、1断开连接符号用于较长的构件，当其长度方向的形状相同或按一定规律变化时可断开绘制断开处应用连接符号表示。,7、2当房屋施工图的图形完全对称时可只画该图形的一半，并画出对称符号。,三、建筑施工图相关内容,1、建筑施工图主要用来表达建筑设计的内容，即表示建筑物的总体布局、外部造型、内部布置、内外装饰、细部构造及施工要求。它包括总平面图、总平面定位图、建筑设计总说明、建筑做法总说明、居住建筑节能设计专篇、门窗表、门窗大样图、建筑防火设计专篇、建筑平面图、东西、南北立面图、剖面图和建筑详图等,2、建筑图纸的第一页一般为图纸目录单,图纸目录单,3、总平面图,在总平面图中可以了解楼座的具体位置、高程、楼层数及与其它楼号的相互关系等。,4、建筑设计说明,建筑设计总说明在是监理工程师在熟悉图纸中重点要看的内容之一，主要说明工程的概况和总的要求。内容包括工程设计依据（如工程地质、水文、气象资料）；设计标准（建筑标准、结构荷载等级、抗震要求、耐火等级、防水等级）；建设规模（占地面积、建筑面积）；工程做法（墙体、地面、楼面、屋面等的做法）及材料要求。,5、建筑做法总说明,以表格的形式对建筑物各部位构造、做法、层次、选材、尺寸、施工要求等的详细说明，在看图纸时应多看几遍加深印象，工程做法大部分都在此进行说明。,6、节能专篇和门窗表,6、1建筑节能专篇是节能工程相关材料、做法的主要依据，节能工程中与其它做法有冲突的以节能专篇为准。主要有节能措施及技术要求、保温系统防火构造要求、节能保温的典型节点构造详图等。,6、2门窗表主要反映工程门窗的材质、类型、尺寸及相关技术要求等，比较简单。,7、建筑平面图,它反映出房屋的平面形状、大小和房间的布置、墙（或柱）的位置、厚度、材料、门窗的位置、大小、开启方向等情况。分底层、顶层、和标准平面图，在监理工作中是作为砌体、抹灰、控制室内开间、进深等依据，能做到熟悉即可。,8、立面图,建筑立面图在东西南北各个方向上均有，主要反映房屋的长度、高度、层数等外貌和外墙装修构造。它的主要作用是确定檐口、雨篷、阳台、线条、造型等的形状和位置及指导房屋外部装修施工。,这样建筑施工图大概内容讲到这里。,四、结构施工图相关内容,1、结构施工图是关于承重构件的布置，使用的材料，形状，大小，及内部构造的工程图样，是承重构件以及其他受力构件施工的依据。看结构施工图最难的就是钢筋，要把结施图看懂就要知道钢筋的分布情况，现在都是在使用平法来标注钢筋，所以要把平法弄懂才能彻底搞懂结构施工图。,2、结构施工图一般高层建筑包含（但不局限于）结构设计总说明、桩基平面图、基础平面图、柱剪力墙平法施工图、剪力墙边缘构件表、梁、板平法施工图、楼梯和墙身大样图等。,3、在看图时先要着重看结构设计总说明，在这里可以了解到结构主要材料情况比如：基础、梁柱（一般C35-45）、板（C30）砼强度等级，钢筋（HPB300/HRB400，235、335已经淘汰，改为高强钢筋）填充墙加气砼砌块等级（B06）容重（6.5KN/m），受拉钢筋最小锚固长度（从砼等级和抗震等级交叉查找）及最小搭接长度等结构上的基本信息。,4、桩基施工图,桩基施工图应区分什么类型的桩基，（CFG、人工挖孔、泥浆护壁灌注桩、强夯等）等都不一样，具体以泥浆护壁灌注桩为例。,5、柱、墙、梁板平法基本内容,5、1基本编号,柱平法施工图系在柱平面位置上采用列表注写或截面注写方式表达，下面以截面注写KZ2为为例：截面尺寸650*600，主筋22根HRB400直径22的钢筋，箍筋HPB300直径10加密区间距100非加密区间距200（mm）,5、2柱平法施工图,5、3剪力墙平法施工图,剪力墙分由剪力墙柱、剪力墙身、剪力墙梁三类构件组成，表示方法也是分列表注写和截面注写，剪力墙以列表注写为例，列表注写在图纸会出现剪力墙柱表、剪力墙身表、剪力墙梁表三种表。,剪力墙平法施工图,5、4梁平法施工图,1、梁平面注写方式包括集中标注与原位标注两部分，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值进行原位标注，施工时原位标注取值优先。（详细请看11G101-1,25页-35页相关内容）,2、箍筋表示方法： 10100/200(2) 表示箍筋为10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为双肢箍。 10100/200(4) 表示箍筋为10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为四肢箍。 8200(2) 表示箍筋为8，间距为200，双肢箍。 8100(4)/150(2) 表示箍筋为8，加密区间距100，四肢箍，非加密区间距150，双肢箍。说明（双肢箍、四肢箍指梁同一截面内在高度方向箍筋的根数，）,3、 322，320 表示上部钢筋为322, 下部钢筋为320。 212，318 表示上部钢筋为212, 下部钢筋为318。 425，425 表示上部钢筋为425, 下部钢筋为425。 325，525 表示上部钢筋为325, 下部钢筋为525。4、 梁上部钢筋表示方法：（标在梁上支座处） 220 表示两根20的钢筋，通长布置，用于双肢箍。 222+（412） 表示222 为通长，412架立筋，用于六肢箍。 625 4/2 表示上部钢筋上排为425，下排为225。 222+ 222 表示只有一排钢筋，两根在角部，两根在中部，均匀布置。5、 梁腰中钢筋表示方法： G212 表示梁两侧的构造钢筋，每侧一根12。 G414 表示梁两侧的构造钢筋，每侧两根14。 N222 表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧一根22。 N418 表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧两根18。,6、 梁下部钢筋表示方法：（标在梁的下部） 425 表示只有一排主筋，425 全部伸入支座内。 625 2/4 表示有两排钢筋，上排筋为225，下排筋425。 625 （-2 ）/4 表示有两排钢筋，上排筋为225，不伸入支座，下排筋425，全部伸入支座。 225 + 322（-3）/ 525 表示有两排筋，上排筋为5根。225伸入支座，322，不伸入支座。下排筋 525，通长布置。,6、板平法施工图,6、1板（有梁楼板、无梁楼板直接支持在柱子上不设主次梁，主要介绍常用的有梁楼板11G101-1，36页-52页）平面注写方式有板块集中标注和原位标注。,6、2板块集中标注的内容为：板块编号、板厚、贯通纵筋，以及当板面标高不同时的标高高差。贯通纵筋按板的上部和下部分别注写（当板块上部不设贯通纵筋时则不标注），并以B大表下部，以T代表上部，X向贯通纵筋以X打头，Y向贯通纵筋以Y打头两向贯通纵筋配置相同时则以X&Y（&，ande缺一不可）。,例如：LB3，厚度h=100.底部贯通纵筋XY方向均为HRB400直径8，间距150.上部贯通纵筋X方向HRB400直径8，间距150。,6、3板支座原位标注的内容为：板支座上部非贯通纵筋和悬挑板上部受力钢筋，板支座原位标注的钢筋应在配置相同的第一跨表达。在实际应用中要两种方法相结合，下图板支座非贯通纵筋,结束语,今天的主要内容就是这些，在应用过程中还有很多知识需要掌握，针对结构还是要多学习11G101-1/2/3的相关内容，谢谢大家。,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,