初一语文第一单元复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初一语文第一单元复习,舒兰市第十二中学 许艳会,复习赠言,:,人生在勤，不索何获张衡,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生,一、词语拼音,隐,秘,m,痴,想,ch,凝,成,nng,诱,惑,hu,喧,腾（渲染、寒暄）,xun,一,瞬,间,shn,攀,上,pn,朦胧,mng lng,训,诫,ji,耸,立,sng,迂,回,y,凝,视,nng,啜,泣（点缀、辍学）,chu,纳罕,n hn,瘦骨,嶙峋,ln xn,头,晕,目,眩,（,炫,耀）,xun,小心,翼翼,(冀),y,峭,壁,灌,木,落,在后面,颤,抖,头,颅,屡,次,收,敛,宽,恕,卑,微,一丝不,苟,把,玩,l,繁密,qio,go,gun,chn,l,l,lin,sh,bi,b,迸,溅,淘,洗,聒聒,bng,to,gu,伫,立,zh,凝,望,伶仃,稀零,忍俊不,禁,挑,逗,nng,lng dng,tio,jn,仙露,琼,浆,qing,蜂围蝶阵,盘,虬,卧龙,笼罩,qi,发端,嚷,rng,花,穗,船,舱,绽,开,su,cng,zhn,酝酿,槐,树,骚,扰,小,憩,糟,蹋,庸,碌,辜,负,昂,然挺立,擎,天,撼,地,肃,然起敬,怡,然自得,明察秋毫,hu,yn ning,so,ta,yng,g,ng,hn,s,y,q,藐,小之物,鹤,唳,云端,童,稚,沟,壑,mio,l,h,zh,二、文学常识及整体把握,一、在山的那边,1、作者：王家新,2、古诗文中写山和海的名句。(后）,3、体裁：诗歌,4、象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。,5、诗歌主旨的把握。,1、绿树村边合，青山郭外斜。2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,5、白日依山尽，黄河入海流,。,6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山,7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。8、采菊东篱下，悠然见南山9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。11、七八个星天外，两三点雨山前 12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来 13、山不在高，有仙则名。14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：望岳),二、走一走，再走一步,1、作者：莫顿亨特（美国）体裁：散文,2、识记鼓励人克服困难的名言警句,3、体裁：哲理散文,4、领悟文中所含的生活哲理。,5、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；交代故事发生的时间、地点；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。,抢答题,1,故事发生在美国,哪一个城市?,2,故事发生的时间?,3,爬悬崖一共有几,个孩子?,有名字的是,哪两个?,4,那悬崖有多高?岩石架又有多高?,“我”是怎样脱险的？,试一试,在爬悬崖的整个过程中，“我”的表现可以用哪些词语来形容？,嘿！说一说,我给文章换个题目,谈谈你,对题目,的理解,“你能办得到的”、,“这似乎能办得到”、,“我能办得到”。,朗读这三句话,大家认为重音,应放在哪个字,上？三句话的,语气有何不同,？,你能概括一下“我”的心理变化过程吗？,毫无信心（害怕）,有了信心,信心大增,巨大的成就感 （自豪）,走一步,再走一步,哪些语句表明“我”有了信心？,“我”的信心是怎样产生的？,在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。,1、根据意思写出相应的词语,形容十分恐惧不安。（）,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）,形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）,2、给下列红色的字注音,训,诫,（）,屡,次（）,迂,回（）,啜,泣（）,耸,立（）纳,罕,（）,颤,抖（）瘦骨,嶙峋,（）,头晕目,眩,（）,落,下（）,着,眼（）,写一写,ji,lnxn,chu,hn,xu,a,n,c,han,l,y,s,ng,l,zhu,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,战胜困难的例子：,张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。,海伦凯勒集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。,卧薪尝胆的越王勾践,遭受耳聋打击的贝多芬,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,有志者，事竟成。,世上无难事，只怕有心人。,锲而不舍，金石可镂。,即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）,短文两篇,、蝉作者：小思贝壳席慕蓉,、体裁：散文（形散而神不散）,、领悟两文的道理,、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀,、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）,紫藤萝瀑布,1、作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作三生门、弦上的梦等）,2、古诗文中咏花的名句。,3、了解文革时的相关背景。,4、体裁：散文,、背诵文章的主旨句,、多种修辞手法的运用。,、表现手法：对比、托物言志,说说内容,：,看 花 忆 花 悟 花,谈谈感情：,焦虑悲痛,找找句子：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,宁静喜悦,振作向前,本文以,“,紫藤萝瀑布,”,为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之,“,托物言志,”,或曰,“,借景抒情,”,。,读赏美文佳句,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,品工笔写景之妙句：,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,品工笔写景之妙句：,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远,。,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,体会：,运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。,体会：,使无形的香味化成有形的颜色，具,体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的,感觉。,“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?,睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,。,析感情深刻之语句,：,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。,怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?,“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,感悟文章主旨：,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。,生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。,有生命，那里便有希望。,生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。,记叙文常用的表现手法：,、对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）,、衬托（爱莲说）,、铺垫（社戏）,、伏笔（走中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”）,、照应（紫开头与最后一节、第二课最后）,、象征（在中山、海等）,、欲扬先抑（蝉中有惹人厌烦到感动）,、托物言志（紫一文）,、侧面烘托（紫第一节）,五、童趣,1、作者：沈复（朝代、身份、字、号）,2、体裁：散文,3、了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。,、概括文中的“物外之趣”。,、丰富的想象和联想。,、领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。,（一）常规词语,余,我。,童稚(zh,)幼小。稚，幼小。,秋毫,秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。,故,所以。,物外,超出事物本身。,私,暗自，暗暗的。,拟作,比作。拟，比，比拟。,舞,飞舞。,昂首,抬头。昂，抬。,项,颈，脖颈。,素帐,未染色的帐子。,徐,慢慢地。,观,看，观赏。,果,果真。,唳（l,）鸟鸣。,怡（y）然,安适、愉快的样子。,定神,使精神安定。,以为,把当作。,砾（l,）碎石、碎瓦。,壑(h,)坑谷、深沟。,神游,游览于假想境界中，愉快而满足。,兴,兴趣。,盖,有“原来”的意思。,为,（wi）被。,方,正。,鞭,用鞭子打。,数,十几十。,驱,赶，驱逐。,（,二）通假字,强,通“僵”，僵硬的意思。,（三）成语,明察秋毫,怡然自得,明，视力。察，看清。本来形容目光,敏锐，连最微小的东西也看得清。后,形容人洞察事理。,形容安适、愉快而满足的样子。,怡然称快,庞然大物,夏蚊成雷,形容内心十分快意。,外表上庞大的东西。,夏天蚊子的声音像雷声一样，形容,蚊子很多。,二、文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者沈复，清代文学家。,三、整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。,一词多义,见三级训练,其、蹲其身（代词，指自己）,、必细察其纹理（代词，它的。指所观察之物）,四、阅读探究,从第一段来看，小时的我有怎样的本领、,习惯和收获？,本领：张目对日，明察秋毫。,习惯：见藐小之物，必细察其纹理。,收获：时有物外之趣。,2.体现全文中心的词语是什么？,物外之趣,词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表,现了“物外之趣”，使读者如身临其境。,.表现作者心情的词语有哪些？,有怎样的作用？,.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？,神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？,基础：细致的观察。关键：丰富的想像。,.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？,有强烈的好奇心。有细致的观察力。,有丰富的想像力。,五、迁移运用,1.学了本文，你得到什么启示？,要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命,和睦相处。获得美好的体验要有强烈的好奇,心、敏锐的观察力、丰富的想像力。要善于,在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一,个有情趣的人。,2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，,写下来，与大家分享。,（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；,看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘,坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自,己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃,娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其,中，其乐无穷。）,好好复习，迎接考试,加油，初一的同学们！,