通信原理樊昌信第七版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,通信原理樊昌信第七版,通信原理樊昌信第七版通信原理樊昌信第七版通信原理,(第7版),课件,通信原理,第4章信道,Principles ot,通信原理(第7版,樊昌信曹丽娜编著,新形势下加强高职学生人文素质教育的必要性,一直以来，党和国家高度重视大学生的思想政治教育工作。2016年底，全国高校思想政治工作会议召开，会上习总书记强调，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务”，“要坚持把立德树人作为中心环节”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强”。为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战，切实增强大学生对思政课的获得感，教育部将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”。因此，思政课作为高职的一门公共必修课，应主动担负起“培养德智体美全面发展的高技能应用型人才”的重任，立德树人，不断提升学生的思想道德素质、政治素质和人文素质，促进其健康成长成才。,复旦大学投毒案的被告人林森浩在二审时承认，对于人文知识和对人的健康生命的尊重自己是欠缺的。新形势下，人文素质缺失已经成为大学生全面发展的绊脚石。我国高职院校以培养技术技能型人才为主，理工类居多。调查显示，理工类高职普遍地存在着重视“做事”忽视“做人”、重视“技能”轻视“人文”的倾向，学生道德行为失范、“空心病”现象普遍存在，人文素质状况令人担忧，人文教育的重要性凸显。2014年，国务院关于加快发展现代职业教育的决定中明确要求：“全面实施素质教育，将职业道德、人文素质教育贯穿培养全过程”。因此，高职思政课应“坚持在改进中加强”，努力在“教材攻坚”“思路攻坚”“教法攻坚”“师资攻坚”等方面取得成效，更好地满足学生成长发展的需要和期待。,新形势下在高职思政课教学中渗透人文素质教育的可行性,思政课教学具有双重教育功能，既是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是进行人文素质教育的主要途径。在高职思政课中渗透人文素质教育不仅必要，而且可行。,1.思政课教学和人文素质教育的终极目标相同,思政课教学和人文素质教育虽然性质、侧重点有所不同，但最终都是为了促进学生的健康成长和全面发展，都是属于“成人”教育。新形势下，把大学生培养成思想境界高尚、品德修养良好、人格健全独立的社会主义合格的建设者和接班人，是高职思政课教学和人文素质教育所承担的共同使命，其目的都是要通过知识的内化、文化的熏陶实现对大学生理想信念和精神世界的塑造，帮助他们树立正确的人生观、价值观。因此，二者可以深度融合。,2.人文素质教育中的人文资源和人文知识有利于增强学生对思政课理论的认同,在思政课教学中，用内容丰富的人文知识来开阔学生的视野，可以打破思政课单纯理论的枯燥乏味，充实思政课教学的人文内涵，增强思政教育的感染力，提升学生的学习兴趣，有利于增强学生对马克思主义理论的认同，并自觉将其内化于心、付?T于行。,3.人文素质教育中注重个性化的人文关怀有利于增强思政课教学的吸引力和针对性,单纯的“工具型”人才已不适应现代社会的发展要求，人文素质教育是一切教育的应有之义。在思政课教学中，如能渗透贴近学生实际的人文关怀，尊重和理解学生，关照学生的需要和个体成长，关照学生的全面发展，积极回应学生的需求和关切，必将大大提高思政课教学的实效性。新形势下在高职思政课教学中加强人文素质教育的一些思考,人文素质教育的目的是要促使学生具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、培育人文精神，引导学生学会做人。高职思政课发挥人文素质教育功能，不仅能培养学生做人的高度，还能培养学生做人的厚度，使他们获得可持续发展的能力，成为高素质的人才。高职院校思政课教师应当以“2017年高校思想政治理论课教学质量年”为契机，积极探寻与人文素质教育内容或精神有效结合的教学模式，按照教育部2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案中“教材攻坚”“思路攻坚”“教法攻坚”“师资攻坚”等要求，加强和改进对高职学生的人文素质教育，发挥思政课一举多得的作用。,1.教材攻坚,高职院校以理工类居多，学生的人文知识普遍匮乏。教师要能够自觉挖掘和拓展思政课教材中所涉及的人文知识，注重人文知识的讲解，使学生通过对人文知识的了解，认识世界、感知社会，注重价值观的思考，学会正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，帮助学生将人文知识内化为自身的素质和品性，在知识、能力、素质等方面都得到全面发展。同时，还要加强对学生中国传统文化知识的教育，增强其文化自信。“90后”、“95后”大学生成长于多元化思潮之中，一出生就被西方各种文化所包围，对中国传统文化缺乏认同感、归属感和自豪感，所以要将中华优秀传统文化融入教学，让学生从优秀传统文化蕴含的思想、情操和品格中汲取养分，构建精神世界。中华优秀传统文化应强调其核心思想、人文理念、传统美德、人文精神，凸显文化的内在价值，始终把价值观即对优秀传统文化的内在认同作为教育的落脚点，激发大学生修身的自觉性，以求对其思想启迪、精神滋养和价值培育。,2.思路攻坚,在教学理念上，要深化人文思想的传递。人文教育是一种以人为本的教育。思政课教师应始终贯彻以生为本的人文思想，重视学生的内在需要，强化学生的主体性。目前，“95后”已成为大学校园的主力军，他们视野开阔，熟知各种新鲜事物，思维活跃，个性鲜明，不唯书不唯上，因此思政课必须围绕学生、关照学生、服务学生，遵循学生成长规律。教学要能够去掉理论带来的疏离感，自觉联系学生的个体特征，贴近高职学生的专业特点、思想实际，贴近社会现实，缩小教育内容与其的距离，走进学生内心世界，准确把握学生的思想、心理和生活实际，加强人文关怀，突破理论与现实之间的隔阂，减少认知与认同之间的背离，提高思政课教学的亲和力和针对性，更好地满足学生的成长需要和期待。教师要尊重学生的人格、个性，关注他们个体的发展，主动与之开展平等的对话和交流，凸显平等意识，引导学生用人文观点对现实进行思考，激发学生主动学习的热情，推动以教为主向以学为主转变，努力营造开放的人文素质养成环境，让学生在潜移默化中接受人文思想，形成人文理念。移动互联网时代的思政课教学应是全方位的育人过程，教师可以通过课内知识传授、课外分享资源、线上交流、线下说理、校内学习、校外实践等多维度的教学方式强化学生的理论认同，传递人文思想，彰显思政课所承担的社会价值。 3.教法攻坚,在教学方法上，应注重人文方法的传授。人文方法解决的是“应该是什么，应该怎么做”的问题。马克思主义哲学既是世界观也是方法论，其蕴含着大量的人文方法。因此，教师在思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策三门必修课的教学中，要始终贯穿马克思主义的哲学思想，教会学生正确认识问题和处理问题的人文方法。人文方法也蕴含在大量理论知识当中。大学生对思政课理论熟知并非真知，教师要能够在理论知识中提炼问题，引导学生思考，领会概念和理论之间的逻辑关系，实现对于马克思主义理论的真知。在互联网时代的信息社会里，学生在新技术、新媒体的使用和掌握上比教师要娴熟得多，他们随时随地都可以获取到海量信息。但是单凭高职学生单薄的知识底蕴，要对各种碎片化信息进行提炼整合，构建起较为完整的知识体系，并达到改善思维模式的效果，并非易事。互联网上碎片化、非系统化的知识和信息，需要思政课教师用系统化、理论化以及科学的逻辑思维来梳理和甄别，这样无形中会给学生传递正确认识问题、解决问题的人文方法。同时，采用贴近学生的案例式教学以及蓝墨云班课等移动信息化教学手段有利于激发学生学习的积极性、主动性，从而有效改变课堂教学的教条、刻板、沉闷的状况，使思政课更具有人文气息。思政课的课外实践教学活动，诸如社会调查、实践锻炼、参观学习等也能够为学生提供丰厚的人文精神滋养，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神从根本上说都是人文精神的具体体现，这些积极向上的人文精神可以点化和润泽大学生的心灵，提升大学生的人生境界。,4.师资攻坚,思政课教师自身的人文素质是影响课程改革以及人文教育效果的关键因素。思政课教师人文素质的示范引领作用对高职学生的影响远比向其直接传授知识的影响深远。一个教师如若有扎实的人文功底，浓厚的人文情怀，脱俗的人格魅力，在教学过程中就可以给学生以强烈的感染，学生则会在课堂学习中感受到教师的人文涵养，潜移默化中会以教师为榜样。思政课教师提升自身的人文素质，不仅要博览群书，广泛涉猎人文知识，构建完善的知识结构，还要在教学中能够饱含人文情怀，以情待生、以情动生。只有这样，才能培育大学生温润的人文情怀和正确的价值取向。,人文素质的核心是人文精神，人文精神是人之所以为人的核心内涵和价值取向。大学生人文精神的塑造和培养是高职思政课教?W的重要目的之一。从人文知识的积累、人文思想的接纳，到方法论的形成，再到价值观的升华，这是一个较为漫长的过程。因此，思政课教师要能够让学生从人文知识的接受开始，探寻知识的思想真谛，把握科学的人文方法，感悟其中的人文精神，即经过“始于知识、领悟思想、掌握方法、塑造精神、止于至善”，具备良好的人文素养，上升到学习的最高境界。这也是高职思政课教学的应有之义。,良好的师资团队是培育高技能职业农民的前提。师资团队也称专业教师团队、“双师”教学团队或“双素质、双结构”师资团队，他们既是专职教师，又是兼职教师，既有高校教师，也有来自基地、企业的技术操作人员，既具备教师的职业素质和能力，又有技师（或其他高级专业人员）的职业素质和能力，是教师和技师组合的职业教育师资队伍的简称，是拥有职教理论和职业技能实训、实习指导的教学团体。师资团队建设的根本目标是提高教学质量和效果。因此，加强农业职业教育和培训的师资团队建设，是城乡一体化条件下适应社会对技能型人才需要的必然选择。,一、师资团队建设趋向与要求,20世纪90年代以来，团队教学工作成为学校管理的热点。众多教学管理者推崇团队教学的工作方法，甚至以团队方式进行组织重构，以提高教学效率。,1.价值观共识化的共同目标趋向。目标趋同是一个群体之所以成为一个团队的首要条件。共同的目标与价值观，可以使团队成员有着明确的努力方向，容易形成有效的合力，而没有共同目标的群体只能是一群散兵。,2.把责任授予团队。团队工作的主旨是委托。授权式团队教育工作，使团队有足够的权威和权利，就工作做出决策并确保完成各项工作。这与严格控制的、专制式的管理是大相径庭的。,3.团队成员平等、信任、注重交流。强调整个团队在共同合作中形成共识。平等而有效的交流，能消除等级障碍，培养团队成员的归属感和自豪感。,4.高素质的教工是关键。高素质的教工在组织共同愿景或价值观的指引下，在所授权范围内自我决定工作内容和方式，具有较强的参与意识，不断地用共同愿景来修正自己的行为，以便更出色地完成既定目标，发挥自己的潜力，实现自己的价值。,二、师资团队建设现实处境,20世纪90年代后期，我国的一些高等院校开始组建专业教师团队，进行团队教学实验与研究。教育部、财政部2008年10月已经确定在全国高校立项建设了300个专业教师团队，要求采取切实有效的措施，加强师资队伍建设，推动高职教育顺利向前发展。由于我国高等职业教育起步晚，尚处在探索阶段，各高校开始重视专业教师团队的建设时间短，经验少，理论研究不很充分，有关专业教师团队的考核管理制度相对比较滞后。目前，我国专业教师团队建设远不能满足职业教育发展的需要，不利于高技能职业农民的培育。,1.“双师型”师资比例偏低。“双师型”是一个合格职校专业教师所应达到的最低要求。由于新引进的青年教师，大多是从高校毕业后直接进入职校任教，理论知识方面是过硬的，但不熟悉岗位实践，不能开展实践能力教学，出现了“一条腿走路”现象。近年来，随着高职教育的扩招，由于没有建立良好的用人机制，原有的教师普遍存在缺乏实践技能的问题，企业的专业人才及能工巧匠很难招聘来校，尤其是高级生产实习指导教师缺乏，没有形成专兼结合的教学队伍，影响了人才培养的质量。,2.缺乏具备高水平操作能力的专业带头人。专业带头人是专业教师团队领军人物，由于受师资来源和培养方式的影响，致使专业教师团队松散，阻碍了高职教育专业和课程建设的有效实施。专业教师缺乏整体凝聚力，团队意识不强。在教学过程中，部分教师团队意识不强，没有建立一个整体概念。只顾个体教学，相互间缺少沟通协作，无专业和教学分工，把教学看成是个人的工作，造成教学重复和矛盾。专业教师团队无法形成统一的目标，以便采取统一的行动，表现出来的只能是个体发散而非团队凝聚，大大消弱了团队建设的意义和作用。,3.教师培训力度较弱。从整体来看，专业教师知识结构陈旧，很难满足高职教育发展的新要求。最根本的原因是培训力度不够，部分教师容易满足现状，无法产生学习动机。由于培训渠道不畅，培训计划不当以及培训经费短缺，造成教师无法及时更新知识结构，只能“坐吃山空”啃“老本”。还有一些教师不求进取，只应付工作，混日子，导致整个专业教师团队的效率大大降低。,4.师资团队结构不合理。专业教师结构不完全适应地方经济发展的需求。出现年龄结构断层现象，3040岁的中青年教师比例总体偏低。职称结构有待调整，正高、副高职称的晋升潜力存在危机。学历结构层次偏低，师资队伍中具有硕士以上学位的教师较少。学缘结构欠缺，大多教师来自普通高校，没有经过高等职业教育的专门学习，照搬普通学历教育的方式开展教学，直接影响教学效果和整体水平的提高。,三、师资团队建设的实践思考,（一）注重师德表现，培育品德高尚的专业教师,教育大计，教师为本。师资队伍是办好教育的首要资源，是职业教育内涵发展的根本要求，是决定教育质量的关键。加快构建中国特色的“双师型”教师队伍，努力造就一支师德尚、业务精、结构合理的高素质的职业教育培训师资队伍。首先要十分注重师德建设，把办人民满意的教育作为出发点和归宿，增强使命感，加强自身修养，树立良好的师德形象，全面提升教师队伍水平，从而为更好地实现职业道德和就业创业能力的培养目标奠定基础。 （二）强化专业教师团队成长的政策支持,围绕工学结合课程建设，深入开展教育教学改革，大力推进教学资源整合，努力探索管理队伍科学管理方法。加强培训力度，选派管理人员赴国内外高等院校、科研院所、政府机关、骨干企业和农村基层进行挂职锻炼、研修，不断提高思想政治素质和办学治校能力，提升领导科学管理水平。,1.完善专业教师团队建设的相关制度与政策。教学团队能否有效运行，关键是能否建立一套有利于教学团队发展的政策和制度环境。因此，须确立行政权力和学术权力适当分离的原则。在教学团队内部，要通过目标激励和竞争激励等方法，强化团队带头人的责任机制和团队成员的末位淘汰机制，建立教学改革民主协商机制，形成团队的凝聚力和向心力。在教学能力建设上，要通过导师团制度和职称评聘制度，开展优秀教学能手及优质课件评比等活动，造就一支专兼职“双师型”教师队伍。,2.建立团队导向的绩效评价和奖酬体系。改革评估与考核机制，实行团队负责制，赋予相应的责权利，完善团队激励考核体系，架构教学团队成员间的沟通平台。在考核上，要从重视个人业绩考核向重视团队长期价值的绩效考核转变，从过程管理向重视目标管理转变，从年度考核向重视聘期考核转变，鼓励教师加入教学团队，并致力于团队目标的实现。在团队建设中，要不断完善团队管理的规章制度，使团队导向绩效评价更科学、更公平合理。另外，要建立学生评教机制，建立学校评价、学生评价以及团队内部自我评价相结合的制度，为教学团队的可持续发展提供良好的运行保障。,（三）创建团结互助创新创业的校园文化,校园文化是高职院校发展的重要动力，是学院核心竞争力的重要体现。校园文化是校园生活存在方式的总和，是学校在办学过程中形成的办学理念、办学特色、办学成果的综合体现，是由学校所有成员共同创造、共同享有的群体文化。在农民职业教育和培训中，组织专业教师团队，广泛开展学生操作技能比赛、教师专业教学技能大赛、团队合作项目攻关等活动，弘扬创业精神、创新精神、学习精神，创造良好的文化氛围，打造师生喜闻乐见的校园文化品牌。,1.正确处理团队整体利益与队员个体利益之间的关系。良好的团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感。应协调团队与成员间的关系，在处理个人与团队利益时，个人须服从团队利益，反对本位主义与出头主义，努力实现团队利益目标与其成员利益目标的高度统一。同时，良好的团队精神表现为成员间的相互协作及共为一体。须协调好团队成员间的关系，团队成员彼此要把对方视作一家人，互相依存、同舟共济，合力培育农村高技能人才。,2.创建互相信任的团队环境，提高团队凝聚力。信任是合作的起点，也是团队管理的基础。形成团队成员彼此间的信任，首先要坚持公平、公正的原则。一个先进的团队应在人员管理和奖惩措施等方面制定比较完备的制度，只要严格落实这些制度，就能满足团队成员渴望公平的心理需求，起到公平的激励作用。其次，要充分授权。授权不仅减少管理者日常工作的压力和时间，同时也为教师发挥作用提供了舞台，使教师能够发挥自身的潜能，提高工作的效率，使团队成员意识到领导对他们的信任。,因此，要大力促进教育公平，合理配置教育资源，尤其是边远、贫困的农村和民族地区。坚持职业教育和技能培训并重，扎实推进农民素质教育的开展，提升农村人力资源水平，全面促进就业。,基金项目：浙江省科技厅软科学项目“浙江省新生代农民工市民化与就业能力培养协同推进研究”，编号（2012C35039）,通信原理,(第7版),课件,通信原理,第4章信道,Principles ot,通信原理(第7版,樊昌信曹丽娜编著,本章内容:,第4章信道,信道分类,信道模型,恒参/随参信道特性对信号传输的影响,信道噪声,信道容量,定义分类亠模型特性影响措施信道噪声,信道容量,概述,信道的定义与分类,n狭义信道,一传输媒质,无线信道举例,有线信道,地波传播、短波电离层反射、,明线、电缆、光纤,超短波或微波视距中继、卫星,无线信道,中继、散射及移动无线电信道,自由空间或大气层,n广义信道,1调制信道,研究调制/解调问题,编码信道,里E目日目,调!-码,研究编码/译码问题,54.1无线信道,n地球大气层的结构,电离层,平流层,60 km,对流层,10 km,对流层:约010km,平流层:约1060km,电离层:约60400km,无线信道,n电磁波的传播方式,传播路径,地浪 ground-wave,发射天线,接收天线,频率:2MHz,地波传播方式,特性:有绕射能力,距离:数百或数干米,用于:AM广播,传播路径,电离层,天浪,skv. wave,频率:230MHz,发射天线,特性:被电离层反射,天波传播方式,距离:30MHz,特性:直线传播、穿透电离层发射,用途:卫星和外太空通信,超短波及微波通信,视线传播方式,距离:与天线高度有关,例如,设收发天线的架设,高度均为40m,则最,D为收发天线间距离km),远通信距离为,D=44.7km,Q&A,增大视线传播距离的其他途径?,微波中继(微波接力),u卫星中继(静止卫星、移动卫星),u平流层通信,无线信道,u微波中继,两点间传输距离,30km 50km,远距离通信时,需建立多个中继站,地球,地面站之间的直视线路,微波传送塔,优点:容量大、投资少、维护方便、传输质量稳定,应用:远距离传输话音和电视信号。,无线信道,u卫星中继,36,000,公里,地球,地球,地面站,地面站,优点:通信容量大,传输质量稳定,传输距离远,覆盖区域广,缺点:传输时延大,信号衰减大,造价高。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,