框架完整医药医疗卫生工作汇报PPT模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,框架完整医药医疗卫生工作汇报PPT模板下载,聪明出于勤奋，天才在于积累,框架完整医药医疗卫生工作汇报PPT模板下载框架完整医药医疗卫生工作汇报PPT模板下载聪明出于勤奋，天才在于积累医药卫生工作报告,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the,presentation and make it into a film to be used in a wider field,汇报人:小可爱,CONTENTS,1.标题文字添加此处,The user,onstrate on o projector or computer,2.标题文字添加此处,3.标题文字添加此处,4.标题文字添加此处,The user can demonstrate on a projector or computer,学生作业是教学活动中的一个重要环节，是学生巩固知识、发展能力的重要手段。而好的作业还要求不能加重学生的学业负担，因此需要教师精心设计。就作业的完成方式看，有读写性的，有操作性的，还有实践性的。不过在传统的教学中，学生的实践性作业往往被忽视。而新课改理念要求我们要重视实践性作业，在教学中要精心设计，充分利用这一作业平台，培养和发展学生的素质。,一、农村初中学生实践性作业的设计要符合学生的认知水平，紧密结合学生的学习实际。,作业的功能之一是巩固学生学习的知识，所以任何作业都必须源于教材，以学生学习的内容为基础。作为作业的一种特殊形式，实践性作业也必须紧扣教材。它可以是教材知识的简单应用，也可以是教材知识的适当延伸和拓展。如：在初中化学中，学生学习了氧气，就可以让学生以“调查氧气我们周围的应用”为题进行实践性作业。,二、农村初中学生实践性作业的设计要结合学生的生活实际，充分利用和开发学生身边的课程资源。,如果说学生的认知水平是完成实践作业的主观因素，那么学生的生活实际就是完成实践作业的客观因素。教师在作业设计时一定要考虑学生的生活实际，学生要具备完成作业的条件，才可能完成，作业也才会发挥作用。如：让边远农村的学生去化工厂调查，学生就不可能完成。由于条件限制，农村有很多局限，但是我们也应该看到，农村广阔的天地中有丰富的化学物质和化学变化，农业生产实践中也有丰富的实际问题，这些都是我们的化学课程资源。教师应充分利用课外实践作业这一平台，把这些资源开发出来，发挥它们的教育作用。,三、农村初中学生实践性作业的设计要力求作业的形式多样化。,实践性作业突出的是实践，它有别于课堂上的纸笔作业，他的形式是多种多样的。下面就说说一些常见的实践作业形式。,1.查阅资料,在学生的课堂学习中，可能会遇到一些学生感兴趣的问题，而教材中没有深入介绍，但又容易引起学生的好奇心和求知欲，那么就可以让有条件的学生到图书室或互联网上去查阅相关资料继续深入学习。如：在学习了化学元素与人体健康之后，可以让学生去查阅“水俣病”、“痛痛病”的相关资料。,2.调查了解,学生学习了某一与生活实际联系比较紧密的知识后，可以让学生调查相关知识在社会生活生产中的一些应用，以使学生能够将抽象的知识与生活实际相联系，既可以加深对知识掌握，有可以培养学生的学习兴趣。如：初中化学中学习了金属材料后，就可以让学生去调查我们周围对金属材料的利用和保护情况。,3.撰写小论文,学生积累了一定的知识后，可以针对某一知识，再查阅一些相关的资料，撰写与知识有关的科普小论文。或者运用所学的知识对生活中的一些现象和问题展开探究，在探究的基础上形成一些具有创新性的小论文。如：学习了活性炭（木炭）的吸附性后，就可以针对木炭在生活中的用途展开探究，以“生活中木炭的妙用”为题写一篇小论文。,4.小制作和小发明,学生可以运用所学的知识和方法进行一些有实用价值或有趣味性的小制作。还可以运用自己学习的化学和原理解决一些实际问题，形成小发明。如：学习力酸碱指示剂，就可以让学生从各种植物中提取各种色素，自制酸碱指示剂。,5.科学小游戏,现在提倡快乐学习，学生在游戏中学习就是一种快乐学习。学生可以运用所学的知识，设计和进行一些包含了所学知识的小游戏，通过参与游戏在潜移默化中学习和巩固知识。如：可以根据化学的学科特点设计一些趣味化学实验和小魔术进行表演。学习了塑料的分类回收之后，可以让学生收集一些带有不同回收标志的废弃塑料，然后一次垃圾分类投放演习。,6.生产实践活动,学生学习知识，最终是为了运用知识。让学生回家后跟自己的父母一起参加生产实践活动，将所学知识应用于生产实践，在实践中学习。如：学生学习了化学肥料的相关知识后，可以让学生回家跟自己的父母一起科学施肥的生产实践。,7.研究性学习,教师结合课堂教学内容和学生的生活实际，设计一些研究性学习的课题，让学生独立或者分小组进行研究性学习，以培养学生的综合素养。如：学习了“水的净化”后，可以让学生对“农村家庭用水的净化”进行研究性学习。,四、农村初中学生化学实践性作业的设计要适于学生进行自主学习、合作学习和探究学习。,新课改理念提倡学生学习方式的转变，提倡学生的自主学习、合作学习和探究学习。而实践性作业往往在课外完成，学生在作业的过程中有很强的自主性，最能体现学生的自主学习。但一个人的力量毕竟有限，所以在设计和指导学生的实践作业时，要提倡让学生互相合作，发挥各自的优势，取长补短，相互学习。在关注学生完成作业结果的同时，更要关注学生完成作业的过程。教师在设计完成作业的过程和方式时，应有效融入探究学习的元素。总之，我们要充分利用这一作业平台，把自主学习、合作学习和探究学习有机的结合起来，培养和发展学生的综合素质。,五、农村初中学生化学实践性作业的设计要关注学习兴趣的培养。,俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生要积极主动且有效的参与和完成化学实践性作业，就要求教师设计出要能够激起学生的兴趣和求知欲实践作业，让他们积极主动的去完成。同时，由于学生在完成这些实践性作业时，体会了其中的趣味和快乐，可以激起学生对化学学科的兴趣。,六、农村初中学生化学实践性作业的设计要有弹性，适合不同层次的学生参与和完成。,由于不同学生的先天素质和发展水平存在差异，因此教师在设计化学实践性作业时要照顾这些差异，尽量让更多的学生能够参与，都能体会到其中的快乐，有所收获。要适当淡化完成作业的结果，重视完成作业的过程。内容要分层次，可以让学生自主选择。完成形式可以独立，也可以合作。,学生的实践性作业，其优势是其它作业形式无法替代的。教师应该充分利用这一作业平台，精心设计，开发化学课程资源，服务和拓展自己的教学，培养学生的学习兴趣，全面发展学生的素质。,随着国际化进程的不断推进，英语成为国际交流的一个重要语言，因此技能人才培养中不能缺少英语教学。在中职教育体系中，英语教学一直是教育难点所在，并且教育现状令人堪忧，本文针对中职英语教育存在的困境进行深刻剖析，并根据教学中存在问题提出具有发展性的建议，提高我国技能人才的整体素质。,一、中职英语教学现状分析,（一）学生英语基础差,对于中职学校的学生来说，他们普遍存在英语基础较差的现象，这是他们不愿意学习英语的主要原因之一，正因为如此，很多学生产生厌烦的心理，造成一些不好现象的发生，如逃课、抄袭作业等等，最后使学生对学习英语彻底失去兴趣，甚至放弃英语学习。,（二）英语教学重视程度不高,对于大部分中职学生而言，他们入学目的较为明确，即掌握一技之长，帮助他们在社会上立足，英语对于他们而言并没有实际意义，此外，英语教学也没有引起他们的兴趣，而这一部分原因在于学生，而另一部分原因在于学校，有部分学校对于英语课程的开设只不过是一个摆设，从未实施过，即便有学校开设了英语课程，他们对于英语教学的人力、物力投资相对不足，导致英语教学效果不佳。,（三）英语教学模式落后,针对大部分中职英语教学而言，教学模式落后是阻碍其发展的一个关键因素，同时也使学生对学习英语失去兴趣，而中职英语教师相对来说教学能力有限，基本上沿用传统的灌输式教学模式，并没有根据中职学生的特点进行有针对性的教学，这样教学结果可想而知，无论是对学生还是对教师都是非常不利的。传统的教学模式千篇一律，如听写单词、背诵课文等等，导致学生机械的学习英语，教学课堂缺乏活力，学生学习较为被动。中职学生毕业之后将会到各大工厂进行工作，一些机械设备上会著有英文说明，学生在校期间如果学不好英语，将会影响他们在工厂的工作。,二、中职英语教育教学对策,（一）培养学生学习兴趣,兴趣是学生学习英语的动力，因此英语教师在教学过程中应该注意培养学生的学习兴趣。根据中学生的年纪特点组织教学活动，例如：这个年龄段的学生都比较好面子，教师可以安排学生在课下熟读英语教学内容，然后在课堂以小组为单位，进行英语朗读，这样做的目的在于培养学生的阅读兴趣，教师在进行教学过程中，应当为学生创造一个良好的氛围，对于英语口语活动，尽量放到课堂进行，比如：Work in pairs、Tnterview等等，让学生能够参与课堂，例如：教师可以安排一段生活中的小对话，邀请学生进行课堂演练，并且教师给予学生鼓励，让他们对英语学习产生兴趣，掌握英语表达方式，提高应用水平。,（二）创新教学方法,英语教学课堂中，情境教学能够使学生对于学习内容有更深刻的认识，提高英语教学效果，在实际教学中，教师根据教学内容酌情安排情境教学。例如：教师在进行“wish”一词教学中，教师要求学生设计一个语境帮助学生记忆和理解单词，如：The teacher often asks us want to be in the future.I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.在这几句话中，“wish”一词的用法基本上都使用过，学生通过写作能够加深这个单词的印象，这样的形式不仅生动有趣，而且让学生对于学习英语有了更大的动力。,（三）完善教学评价模式,教师评价模式应该加以变革，采取多元化的形式进行教学评价，例如：4+3+3模式，即学生平时活动成绩占40%，包含辩论、竞赛、平时记忆单词等等，期中成绩占30%，期末成绩占30%，这样的分数分配形式较为灵活，可以极大的增强学生学习的信心，而且这样的评价形式较为客观，可以看出学生的整体表现，提高其综合素质。,三、结语,综合上述观点，我国中职英语教学中存在一定的困境，如学生基础差、学生兴趣不足等，严重影响了技术人才的全面发展。文章针对中职英语教学中存在的问题进行分析，进而提出改进措施，进一步提高中职英语教学水平提升。,医药卫生工作报告,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the,presentation and make it into a film to be used in a wider field,汇报人:小可爱,CONTENTS,1.标题文字添加此处,The user,onstrate on o projector or computer,2.标题文字添加此处,3.标题文字添加此处,4.标题文字添加此处,The user can demonstrate on a projector or computer,PART 01,标题文字添加此处,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the,presentation and make it into a film to be used in a wider field,标题文字添加此处,e user can demo