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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唯一的听众,学习目标：,1、能够有感情的朗读课文。,2、品味老教授的语言和神态描写，感悟老教授对我的鼓励和帮助。,3、深入理解课文，体会“我的行为和心理的变化过程。,文章主要内容：,一个,音乐白痴,在一位老音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为,能奏出真正音乐的小提琴手,的故事,.,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化,(,心理变化、行动变化,),。,说说“我的变化：,1,拉琴水平的变化：,2,心理的变化：,3,行为的变化：,像锯桌腿 美妙音符 熟练 文艺晚会演奏,不敢在家练琴 在树林里练琴 我又在家,里练琴了,沮丧 懊恼 几分信心 不在乎 自信心增强,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授,真诚鼓励,和,无私帮助,的结果。,说说老教授,初步读文后，文中的,老教授,给你留下怎样的印象？,慈祥,高雅,有眼光,尊重别人,心灵高尚,1,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,2,、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,走近老教授：,神态描写,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静,地望着我。,掩盖着内心的不平静，老妇人做出了重要的决定，说明她是个有经历的教育家。,她一直很,平静,地望着我。,表达了老妇人对“我的表扬、耐心、信任。,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,是两个人心灵完全沉浸在美妙音乐中的和谐。,小结：,正是在老教授的尊重、信任、鼓励和无私的帮助下，通过自己不懈的努力，最终“我才能面对成百上千的观众演奏小提琴曲。,每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋的老人，每天清晨里我唯一的听众,“聋字加引号一方面说明“我已经知道她其实不聋，另一方面照应上文她一直在扮演着聋子，更是为了强调正是她的聋，引导我走进音乐的殿堂。,“唯一的听众,老妇人老教授,这里用“唯一来修饰限制“听众，有“独一无二的意思。这个“唯一说明老人在“我心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授保护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我对老教授的敬仰、感谢之情。说明无论做什么事情，只要有信心，有毅力，就一定能够成功。,充满爱的容一,拓展训练,想象老教授的心理活动,1.第一天发现我练琴时：,2.第二天她怎么想：,3.第三天下起了小雨：,4.第十天她身体不舒服：,5觉察我拉琴已经比较流畅了：,6.一个月后天气越来越冷.,再见,
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