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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,早在,1847,年，意大利的索伯莱格就发明了一种烈性炸药，叫硝化甘油。它的爆炸力是历史上任何炸药所不能比拟的。但是这种炸药极不安全，稍不留神，就会使操作人员粉身碎骨。许多人因为意外的爆炸事件而血肉横飞，连尸体也找不到。诺贝尔决心把这种烈性炸药改造成安全炸药。,1862,年夏天，他开始了对硝化甘油的研究。这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸得无影无踪，,5,个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也,新课导入,未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质,雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。,诺贝尔的实验室,诺贝尔的炸药工厂,诺贝尔生产的炸药应用于开山筑路,教学目标,知识与技能,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法。,过程与方法,能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过实验现象的观察和分析得出有价值的结论。,情感态度与价值观,知道化学实验是进行探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。,1,对,蜡烛及其燃烧,的探究；,2,探究,人体吸入的空气和呼出的,气体。,1,对蜡烛及其燃烧的探究；,2,探究人体吸入的空气和呼出的气体。,重点,难点,现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。,过滤,蒸馏,炼丹,、炼金术对化学实验的贡献,发明化学实验器具,发明合成物质的有效方法,发明分离物质的方法,西方,18,世纪中叶的化学实验室,(1747,年,),拉瓦锡利用天平进行定量研究,弄清了燃烧的本质。,中国古代的炼丹设备,化学实验室,化学实验室,化学实验药品,化学实验,途径：,实验探究,作用,发现和验证化学原理,获得化学知识,观察现象,记录现象、数据、结果,科学分析,得出结论,点燃前：,观察蜡烛的物理性质？,一、对,蜡烛及其燃烧的探究,常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，可燃烧，燃烧时生成二氧化碳和水。,点燃蜡烛火焰分为三层，外层最亮而且温度也最高。,燃着时：,燃着的蜡烛,燃着时：,在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。,点燃蜡烛刚熄灭时的白烟。,熄灭后：,蜡烛的燃烧,实验探究步骤,现象,结论,1.,点燃蜡烛,（,1,）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰,（,2,）取一根火柴，迅速平放在火焰中，1,S,后取出,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰,对蜡烛燃烧的探究,实验探究步骤,现象,结论,（,3,）用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。,2.,熄灭时,（,1,）熄灭蜡烛，观察所发生的现象,（,2,）用火柴点燃刚熄灭时的白烟,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出。,火顺白烟将蜡烛重新点燃。,刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。,讨论,通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？,1,.,关注物质的性质。,2.,关注物质的变化。,3.,关注物质的变化过程及其现象。,二、对,人体吸入的,空气和呼出的气体的研究,旧知回顾：,A,二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，浑浊越多，说明二氧化碳气体也越多；,氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多，即氧气可以助燃；,C,二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。,步骤,1,用排水法收集人体呼出的气体,（,1,）用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好；,（,2,）把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内；,准备收集气体,（,3,）将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体；,收集呼出的气体,（,4,）在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。,呼出的气体,收集空气,步骤,2,取两个集气瓶，收集两瓶空气。,将澄清的石灰水分别滴入装有 空气和呼出的气体的集气瓶中，并振荡，观察现象。,用澄清的石灰水检验,现象,结论,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多,步骤,3,将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象。,用燃着的小木条检验气体,现象,结论,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭,空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少,对着干燥的玻璃片呼气,步骤,4,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。,现象,结论,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有,空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多,我们吸入空气和呼出气体,现象,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水。,结论,二氧化碳,氧气,水,吸入气体含量,较少,较多,较少,呼出气体含量,较多,较少,较多,探究结果：,一、对蜡烛及其燃烧的探究,1,点燃前,2,点燃蜡烛,3,熄灭蜡烛,二、化学学习的特点：,1,关注物质的性质；,2,关注物质的变化；,3,关注物质的变化过程及其现象。,课堂小结,步骤,1,：收集呼出的气体（两瓶）,步骤,2,：用澄清的石灰水检验,步骤,3,：用燃着的木条检验,步骤,4,：用水蒸气检验,结论：呼出的气体比吸入的空气含二氧化碳多、含氧气少、含水蒸气多。,三、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同,化学实验,途径：,实验探究,作用,发现和验证化学原理,获得化学知识,观察现象,记录现象、数据、结果,科学分析,得出结论,1,用于,检验二氧化碳气体的,物质是（,）,A,食盐水,B,酒精,C,水,D,澄清的石灰水,2,能,使带火星的木条复燃的,气体是（,）,A,空气,B,二氧化碳,C,氧气,D,水蒸气,3,蜡烛,在空气中燃烧，生成的,物质是（,）,A,氧气,B,二氧化碳,C,水,D,二氧化碳和水,D,C,D,课堂练习,4,将,燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是,（,）,A,甲,中熄灭，乙中变旺,B,甲,中变旺，乙中熄灭,C,甲,、乙都变旺,D,甲,、乙,都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。,5.,现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,
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