摩擦力说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,摩擦力说课课件,工程,工程,说教材,说学情,说教法学法,说教学程序,说板书设计,课程标准：,通过实验，探究影响摩擦力大小的因素,教材的地位和作用,新课程教材,人教,版,初中物理九年级,第,十,三章,第,三,节是力学三大性质力之一,说教材,说学情,说教法学法,说教学程序,说板书设计,教学目的,认识影响摩擦力大小的因素,1、探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程,2、设计表格、分析实验现象、归纳总结。,有学习物理学习的兴趣和对科学的求知欲。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,工程,工程,说教材,说学情,说教法学法,说教学程序,说板书设计,教学重点,探究影响摩擦力的大小的因素,工程,工程,说教材,说学情,说教法学法,说教学程序,说板书设计,2,3,1,实验根底,抽象思维,知识层面,初中,工程,工程,说教材,说学情,说教法学法,说教学程序,说板书设计,教学难点,如何用弹簧测力计测量,物体所受摩擦力的大小,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,讨论法,总结归纳法,实验探究法,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,实验探究,总结归纳,生活应用,课堂引入,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,实验探究,总结归纳,生活应用,课堂引入,中教材,同学们你用手按住桌面用大,小不同力的时候有什么感觉,？,用一样力在不同的外表上,运动时又有什么感受呢？,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,实验探究,总结归纳,生活应用,课堂引入,中教材,摩擦力的大小与什么因素有关？,猜测：,？,压力大小,接触面粗糙程度,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,实验探究,总结归纳,课堂引入,生活应用,探究摩擦力,与接触面的粗糙程度关,系,摩擦力的大小与,物体间的,压力,大小关系,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,实验探究,总结归纳,课堂引入,生活应用,探究摩擦力,与接触面的粗糙程度关,系,大,小,近,远,摩擦力的大小与,物体间的,压力,关系,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,总结归纳,课堂引入,生活应用,接触面,实验探究,滑动摩擦力相关的因素：,物体间的正压力、接触面的粗糙程度,由控制变量法得出：,工程,工程,说教材,说学情,说教学程序,说板书设计,说教法学法,总结归纳,课堂引入,生活应用,接触面,实验探究,工程,工程,说教材,说学情,说教法学法,第三节 摩擦力,一、猜测影响摩擦力大小因素：,物体间的压力,接触面的粗糙程度,说板书设计,说教学程序,二、探究实验,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,