绿色植物三大生理过程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的三大生理过程,费县杏坛学校,绿色植物的三大生理过程,光合作用,呼吸作用,蒸腾作用,一、植物对水分的吸收,（根适于吸水的特点）,总结：植物主要通过,吸收水分。根吸收水分的主要部位是,。成熟区有大量的,，这使得根尖具有巨大的,，因而具有强大的吸水能力。,根,根尖成熟区,根毛,吸收面积,成熟区,二、植物对水分的运输,观察与思考,从茎的纵切面和横切面上，红色的部分看上去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运输结构,导管,，导管属于输导组织。,植物茎内有相互连接的导管，水分在茎内是通过导管运输的。,讨论,水分在茎内的运输途径是怎样的？,观察水分在植物体内的运输演示实验,导管：,由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。,导管运输水分和无机盐。植物的根、茎、叶脉内都有导管。,茎的纵切面示意图,茎的横切面示意图,导管,导管：运输水分和无机盐的通道,下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。,实验说明：,植物体能散发出水分。,水分,根,茎,叶,花、果实、种子,绿色植物对水的运输途径（用图解的方式表达）,三、植物的蒸腾作用,1、蒸腾作用：,水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。,蒸腾作用主要通过叶片进行的。,1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片,(1)把新鲜的叶片_在小木板上。,(2)右手捏紧并排的_，迅速横切叶片。,(3)每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的_放入水中。,(4)用毛笔蘸出_的一片，制成_。,平放,两片刀片,薄片,最薄,临时切片,2、叶的结构：,叶的结构,叶柄,叶片,表皮,叶肉,叶脉,叶的横切面图,表皮细胞,保卫细胞,气孔,叶的表皮结构图,气孔的张开和闭合,保卫细胞,内壁（薄）,外壁（厚）,气孔张开,气孔闭合,（保卫细胞吸水膨胀）,(保卫细胞失水收缩),蒸腾作用的意义,A、产生拉动水和无机盐运输的动力。,B、降低植物体的温度。,C、参与生物圈的水循环。,知识归纳,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,以 状态从植物体表面散发出去的过程。,气体,茎 叶肉 大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的,促进根 水分,促进水分和无机盐的,气孔,温度,吸收,运输,取三支试管，各注入相同体积,的清水，分别插入一棵大小相似,的枝条，甲、乙装置的枝条保留,全部叶片，丙装置的,叶，在三支试管中各滴入相同量的植物 油，然后将甲、丙装置放到35,环境中，乙装置放到15,环境中，两小时后观察实验结果。,请分析回答问题：,（1）该实验可分为两组_实验，一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_；另一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_。,（2）加入植物油的目的是_。,对照,甲,乙,丙,甲,丙,叶,甲,叶是蒸腾作用的主要部位,甲,乙,温度,甲,温度越高，蒸腾作用越强,防止水分从水面蒸发,枝条去掉全部,实验：绿叶在光下制造有机物,叶片的,见光,部分产生了有机物,淀粉,。,光,是绿色植物制造有机物不可缺的,条件,。,实验结论,1,2,3,4,5,6,请你排序,正确顺序：4 1 3 5 2 6,盆栽天竺葵,暗处理一昼夜,（）,让叶片内的淀粉运走、耗尽,叶片局部遮光处理后光下照射,几小时后摘下叶片去掉黑纸片,脱去叶绿素,（）,用酒精隔水加热,漂洗叶片,滴加碘液,冲洗掉碘液,观察叶色变化,遮光,部分_,见光,部分_,实验现象,你来小结,变成,蓝色,不变,蓝色,甲,乙,你能行！,请你设计简单的实验,来验证二氧化碳是光合作用的原料。,氢氧化钠溶液,等量的清水,光合作用,你来归纳,原料：,条件：,光能和叶绿体,产物：,有机物+氧气,意义,（储存着能量）,光能,叶绿体,二氧化碳和水,为动植物和人提供氧气、能量和食物,维持生物圈中的碳氧平衡,二氧化碳+水,实验：,绿叶在光下制造有机物,有机物和氧气,概念：,（）,（）,选取绿色叶片和有,白斑叶片的牵牛花进行,光合作用的实验，如右图：,（1）在实验中，将牵牛,花放在暗室一昼夜的目的,是_。,（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使_溶解，而隔水加热的目的是为了防止_。,（3）实验中滴碘液不变蓝的是_,_。,（4）由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件 是_。,让叶片内的淀粉运走、耗尽,叶绿素,酒精燃烧,叶被铝箔遮住的部分，,叶的白色部分，,叶全部,光、叶绿体、二氧化碳,思维拓展,分析实验现象并得出结论：,实验结论：,萌发的种子呼吸作用中放出了热。,实验结论,：,种子在呼吸作用中释放二氧化碳。,实验结论,：,种子在呼吸作用中吸收氧。,知识归纳,呼吸作用,概念：,意义：,各项生命活动不可缺少的,释放出,应用,产生,吸收,演示实验证实,能量,二氧化碳,氧气,粮食贮存,中耕松土,水果保鲜,有机物+氧 二氧化碳+水+能量,动力,1、不少人习惯于早起在,小树林里锻炼身体，这样做 有利于健康吗？为什么？,学以致用,2、新疆地区的瓜果特别甜，你能运用所学知识加以解释吗？,3、冬天，许多家庭把盆栽花卉摆放在卧室里，你认为这样做好不好？请简要说明理由。,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,结论：,含叶绿体的细胞,所有的活细胞,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,制造有机物,储存能量,释放能量,分解有机物,比一比,二者,既相互_又相互_。,对立,依存,挑战自我,根据下式回答问题：,（1）a过程和b分别表示植物的_ 和_。,（2）过程的能量变化是_。,（3）过程b释放出来的能量去向:_,_。,（4）a、b两个过程中，_过程对于维持大气中氧和,二氧化碳含量的稳定具有极为重要的作用。,（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以_，并使植物体表现出_现象。,有机物+氧 二氧化碳+水+能量,二氧化碳+水,光能,叶绿体,a,b,光合作用,呼吸作用,把光能转变成化学能,用于植物各项生命活动,a,贮存,生长,和转变成热散放出去,一、光合作用,二、呼吸作用,三、光合作用与呼吸作用的关系,四、蒸腾作用,知识回顾,通过本节课的学习，你,有哪些收获？你还有什么困惑吗？,右图是某种树叶的外形图，请,据图及箭头所示，回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是1_ 2_ 3_ 4_。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是1_ 2 _。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质2是_。,（4）物质1、2进出叶片的通道是_，物质3的运输通道是_，物质3的运输通道是_。,2,二氧化碳,氧气,水,淀粉等有机物,氧气,水,二氧化碳,气孔,导管,筛管,综合训练,1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机,养料完全充足的条件下，为达到可控温室,学以致用,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_，它可促进植物的_作用，抑制_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为_。,2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：,（1）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物_的结果。,（2）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物_的结果。,（3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物_的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,下图为种子呼吸,（1）曲线ab上升的原因是加水后，种子_加强，同时玻璃瓶内_气体浓度增大，使玻璃罩内的幼苗_ 增强，所以出现右图中_ 段。,（2）如果瓶子中种子的_过于旺盛，致使玻璃罩内_气体的浓度过高，_浓度过低，抑制了植物的_，使植物进行光合作用时所需的_减少，导致_减弱，所以出现了右,图中的_段。,少量水后，曲线发生了变化，请据图回答：,挑战自我,作用与光合作用实,验图，右边曲线表示,种子呼吸作用（实线）及光合作用（虚线）的强度变化,过程，当向种子瓶内加,呼吸作用,二氧化碳,光合作用,cd,de,呼吸作用,二氧化碳,氧气,呼吸作用,能量,光合作用,