第一节认识声现象

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节认识声现象,自主学习：,1.,声音是由物体的,产生的；正在发声的物体叫做 。,2.,空气疏密相间的波动形成 ；声音的传播需要 ；真空 传声。,3.,声在固体和液体中的传播速度比在空气中,。声音在,15,的空气中的传播速度为,。,振动,声源,声波,介质,不能,快,340m/s,4.,物体在,1s,钟内振动的次数叫 ，频率的单位是 ，简称 ，符号是 。,人耳能听到 的声音，低于 的声音叫做次声，高于 的声音叫做超声，次声和超声人都 听到。,频率,赫兹,赫,Hz,20Hz20000Hz,20Hz,20000Hz,不能,我们生活的世界充满了各种声音,请点击图片,合作探究一：声源,实验,1,：用手触摸自己的,声 带,部位，发声时有什么感觉？,猜测：声音是怎样产生的呢？,实验,2,：用小锤敲击音叉，观察与之接触的泡沫小球，在用手按住音叉。,实验,3,：,10/11/2024,1.声音是由物体 产生的，一切发声的物体都在 。停顿，发声也停顿。,我们把正在发声的物体叫,。,振动,声源,振动,振动,实验结论：,转换法,说出以下物体如何发出声音的,苍蝇飞舞起来，由,翅膀振动,发出声音。,笛管里面的,空气,振动而发出声音。,(请点击图片),由,琴弦,振动产生声音,由,木鱼,振动而产生声音,“风声、雨声、读书声，声声入耳,气体、液体、固体都能振动而发声。,这句话中的声源分别是,_,_,和,_,空气,水,声带,说明,：,反响练习：,10/11/2024,1,、真空瓶的实验：,开场:有信号，填“能或 “不能听见声音。,抽出空气：有信号，声音越来 越 填“大或“小。,(猜测：假设空气全抽走了呢？),放入空气：有信号，声音越来越 ，直至正常。,能,小,大,合作探究二、声的传播：,(,实验推理法,),1、声音在气体中传播.填“能或“不能,2、声音在真空中 传播.,填“能或“不能,能,不能,结论：,月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想方法吗？,宇航员只能靠无线电波互相联系。,雷雨天，我们常常听到打雷声，打雷处是,在大气层中,，还是在大气层外？,2,、这说明了什么？,故 事 生 活,把戏游泳,爸爸带儿子去钓鱼,爸爸：你千万不要在岸上,大声说话哟！,儿子：为什么？,爸爸：这样会把鱼吓跑。,声音可以在液体中传播,3,、声音能在固体中传播吗？,实验一,实验二,耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上，听到轻叩桌面的声音一样吗？,实验结论：,声音可以在固体中传播。,小结,:(1),声音的传播需要,介质,，一切,固体、液体、气体,都可作为传播声音的介质,.,(2),真空,不能传声。,4、但凡能够传播声波的物质，我们称为声的_。,介质,水滴滴在水面时，水面也会振动吗？,水面的振动在水中以怎样的形式往远处传播？,水波,5,、声波的形成,声音实质上是一种波,声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波,声波传递,信息,声波还能传递,能量,物质名称,传播速度,V/(m,s,-1,),空气,340,水,1460,大理石,3810,钢 铁,49005200,玻璃,50006000,15时,声速的大小与介质的性质、温度有关。,三、声音的传播速度,1、声速：声传播的距离与所用时间的比。每秒钟声音传播的距离。,单位：m/s,2、声音在不同的介质中传播速度一般不同,一般情况下 V固V液V气，声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。,3、声音在15空气中速度为340m/s,三、声音的传播速度,四、人的发声和听声能力,听声过程,1,物体在,1,秒钟振动的次数叫,单位是,，符号,。,2,人能产生,的声音，,人耳能听到,的声音，低于,20Hz,的声音叫,，高于,20000Hz,的声音叫,。,超声和次声我们都听不见！,频率,赫兹,Hz,20Hz 20000Hz,超声,次声,64Hz 1300Hz,例如下图，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是_,听觉频率范围最大的动物是_,猫,海豚,收获,.,反思,10/11/2024,1.,手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是,(),A,手指,B,琴弦,C,弦柱,D,空气,练习,.,拓展,2.,在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为,。,B,真空不能传声,3.甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是 ,A.铁、空气、水 B.铁、水、空气,C.水、空气、铁 D.空气、水、铁,4.“掩耳盗铃是大家熟悉的成语故事从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的。,B,产生,传播,5.打雷时，某人看到闪电5s后才听到雷声，那么打雷处离此人的距离约为 米。15,1700,6.以下实验中，能探究声音的产生条件的是,A用细线将一小铃铛悬挂在真空罩中间，摇动小玲铛，不要碰到真空罩壁，发现听不到铃铛声 B人们先看到闪电，后听到雷声,C向正在发声的鼓面上撒一些小纸球，发现纸球在不停跳动,D月球上宇宙员只能用无线电进展面对面的交流,C,7.如下图，完全一样的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上的紧靠在左边音叉的泡沫小球_弹起填会或不会这说明右边音叉通过_把振动传给了左边的音叉，假设在月球上做这个实验，左边音叉_响，小球_弹起填会或不会，这说明_,会,空气,不会,不会,真空不能传声,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,